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全等三角形的复习教案教学目标:1.结合练习梳理全等三角形的定义、性质、判定方法等基本知识点； 2.进一步拓展应用全等三角形的判定方法，学会建模； 3.整理基本模型，解决学习疑难.教学重点：全等三角形的判定方法.教学难点：综合应用，数学建模.教学过程：一、问题引出问题1:如图,点D、E分别在线段AB、AC上，BE、CD相交于点O，AE=AD，CE要使ABEACD，可以添加的一个条件是 .O（请提供尽可能多的方法）ADB二、探索演练CADB21.如图，在四边形ABCD中，AD平分BAC，1AB=AC，那么AD是否也平分BDC？ACDB2.如图，ABCD，ACBD,O请找出图中的全等三角形.变式：若AC=BD, C=B求证：AB=CD.FP1B3.如图,1=2=3，AB=BF D23EA试说明AD=EF DFABCE4.如图，在ABC和DEF中，点A、D、C、F在同一直线上，有下列四个论断： AB=DE，AD=CF，BE， AEDF.请用其中三个作为条件，余下一个作为结论，编一道数学问题，并写出解答过程。 DBO5. 如图： ABE的边BE和ACDCEA的边CD相交于点O，若ABAC,BOCO,试说明ABEACD三、拓展应用，建立模型1.将一个长方形纸片沿着对角线AC剪开，将三角形ABC绕着点A顺时针旋转至点D，A，B在同一直线上。请你想一想AC与AC1之间有什么关系CB CC1BADDA2.将ACC1绕着点A顺时针旋转至如图所示的状态，过点C1作C1PAP于点P，过点C作CQAQ于点Q你能找出图中全等的三角形吗？现有一只蚂蚁要从点C1出发，沿着C1P爬行至点P，再沿着PQ爬行至点Q，最后沿着QC爬行至点C。若已知点C1到直线AQ的距离是5，那么它总共要爬行多少路程才能到达目的地呢？CQPAC1四、课堂小结
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