2019年秋七年级历史上册 第3课 远古的传说课件 新人教版.ppt

第一单元史前时期 中国境内人类的活动 第3课远古的传说 新课导入 为什么每年海内外的华夏子孙涌往黄帝陵祭拜 想一想 祭奠黄帝 学习目标 1 了解远古传说时代中华文明起源的基本概况 包括炎帝 黄帝等人对华夏族的形成所做的贡献 尧舜禹的禅让和原始社会走向终结的有关史实 了解 炎黄子孙 的源头和由来 加深民族认同和自豪感 2 学生通过小组讨论方式合作学习 归纳共同点 寻找历史线索 提高抽象归纳能力 逐步学会从历史表象看实质 3 通过比较思考传说与史实的区别 提高分辨是非 透过现象看本质的能力 一 炎黄联盟 新课讲授 我国古代流传着有关人类起源的神话和传说 如 盘古开天 女娲补天 后羿射日 等 也有关于早期社会的很多传说 其中 炎帝 黄帝等是最为著名的传说人物 黄帝部落 姓姬 号轩辕氏 被后人尊为华夏族的祖先 是中华文明的创始者 九黎部落 炎帝部落 神农尝百草图 涿鹿 渤海 黄海 河水 水淮 九黎部落 华夏族 你能说说涿鹿之战的故事吗 后人为什么称炎帝和黄帝是 人文始祖 二 传说中炎帝和黄帝的发明 物质文明 嫘祖养蚕缫丝 精神文明 精神文明 仓颉造字 大挠作干支 伶伦制乐器 指南车 精神文明 讨论题 结合所学历史知识 你对上述神话传说有什么看法 哪些是可信的 哪些带有神话色彩 怎样看更科学 1 那时能造宫殿 制衣裳 挖水井 造舟车 出现文字 编制乐谱等 留下了实物遗存 可供考证 所以可信 2 说成是黄帝 嫘祖 仓颉 伶伦几个人的发明 就带有神话色彩了 3 上述发明应是许多人长期探索实践的结果 不可能只是个别人的功劳 这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智 由于黄帝是公认的华夏之祖 人们就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了 说一说 远古传说与历史事实有什么联系和区别 远古传说 在文字发明以前 口耳相传的 没被考古资料证明的神话传说 是先民对上古洪荒时期历史的一种夸张的记述 不可否认这里有神话的成分 但不难发现这其中蕴涵着某些比较可靠的历史资料 历史事实 被考古资料证明的 完全真实存在的客观事实 你能讲一讲尧舜禹的故事吗 三 尧舜禹的禅让 禅让制即将部落首领位子传给贤德之人 原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度 被推举的部落联盟首领没有特权的 山西临汾尧庙 大禹治水图 德才兼备 以身作责 没有特权 是社会的公仆 禹接受治水的重任后 总结教训 采用疏导的方法 开凿河渠疏导洪水入海 经过十年努力 终于解除了水患 因治水有功 得到民众爱戴 被尊称为 大禹 他继位后 扩大了夏后氏部落的势力和影响 课堂小结 漫长的原始社会走向终结 氏族贵族 贫富分化 私有财产出现 产品剩余 生产发展 早期奴隶主 早期奴隶 战俘 犯罪的平民 炎帝 黄帝 蚩尤和尧 舜 禹的传说 反映了我国原始时代末期社会的情况 即 随堂演练 1 在我国 汉字的渊源可以追溯到传说时代 相传文字的发明者是 A 仓颉B 嫘祖C 黄帝D 伶伦 A 2 今天我们国家的领导人是通过民主选举产生的 在我国原始社会时期 通过征求各部落首领意见推举部落联盟首领的制度 历史上称为 A 推选制B 禅让制C 民主制D 选举制 B 3 传说中的尧 舜 禹受到百姓爱戴的原因是 生活简朴 克己爱民 宽厚待人 以身作则 事业为主 与民共甘苦 实行民主 建立王朝A B C D B