2019一年级科学下册 动物 2.6《给动物分类》课件 教科版.ppt

教科版科学一年级下册第二单元动物第六课 给动物分类 教学设计 教学准备 教学过程 教学反思 教学目标 重难点 板书设计 1 愿意倾听并分享他人的分类依据和结果 2 乐于表达 讲述自己的分类观点 认识到动物具有自身独特的特征 体会生物的多样性 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 1 能根据一定的标准给动物进行分类 在分类过程中 体会动物的异同 感受动物的多样性 2 能与同学讨论并形成多种分类标准 3 通过分类活动 不断完善自己对动物的认识 1 大自然中生活着许许多多动物 动物具有多样性 2 动物之间有相同点和不同点 可以根据一定的标准进行分类 3 知道按照不同的标准 可以得到不同的分类结果 关键 确定动物分类的标准 把动物分成两类 按不同的标准给动物进行分类 感受动物的多样性 教学准备 学生 每组1套教科书中10种动物的彩色卡片 学生活动手册 教师 1套教科书中10种动物的彩色大卡片 课件 班级记录单等 教学过程 五环教学 一 创设情境谈话导入 3分 1 课件出示一些常见动物的图片 提问 你认识这些动物吗 学生说出动物的名字 2 教师小结 大自然中生活着许许多多的动物 为了便于研究 科学家对动物进行了分类 板书 给动物分类 二 自主探究学习新知 10分 一 给动物卡片编号1 依次出示动物卡片 提问 这些动物你认识吗 请学生说说动物的名字 并简要说说该动物有什么特点 2 给这些动物卡片编号 教师 为了便于分类和交流 我们统一给动物卡片编上号 教师示范 在狗卡片上标上 号 蝴蝶卡片上标上 号 鸡卡片上标上 号 蛞蝓卡片上标上 号 蚂蚁卡片上标上 号 金鱼卡片上标上 号 蜗牛卡片上标上 号 老虎卡片上标上 号 喜鹊卡片上标上 号 蛤卡片上标上 号 投影展示在屏幕上 3 给学生分发卡片 学生参照屏幕统一给动物编号 二 给动物分类1 分类活动 教师提问 你能给这些动物分类吗 怎么进行分类呢 引导学生做出如下回答 想要给动物分类 首先要确定分类标准 并且每次分类只有一个标准 教师举例 有的动物有脚 有的动物没有脚 因此 我能确定一个分类标准 有没有脚 将有脚的狗 蝴蝶 鸡 蛞蝓 蚂蚁 蜗牛 老虎 喜鹊 蛤归为一类 边说边将这些动物卡片摆放到一起 将没有脚的金鱼归为另一类 将金鱼卡片放到另一边 教师适当解释 蛞蝓和蜗牛的 腹足 是脚 蛤的 斧足 也是脚 三 碰撞激发小组合作 13分 1 投影下展示汇报 先说一说你的分类标准 然后告诉大家你的分类结果 同一分类标准的同学表达意见及建议 教师适当修正补充 并将学生的汇报结果填写在班级记录单上 2 小结 教师将学生的分类方法汇总到黑板上 小结 我们有哪些分类的方法 3 讨论 每种分类的结果一样吗 从多种分类标准中感受动物的多样性 四 交流内化 巩固知识 12分 1 学生回忆动物的共同特点 生活在一定的环境 会长大 会繁殖后代 需要吃食物 需要空气 需要水 2 哪些特点植物也有 归纳动植物的共同特点 3 小结 可以从这些方面来说明动物和植物都是有生命的 五 拓展延伸灵活运用 2分 拓展活动 观察螺蛳或田螺 的活动 由于螺蛳和田螺都是水生动物 让学生自然水域环境中观察存在安全隐患 因此可让家长帮忙去市场买来放在水盆里观察 建议学生将观察到的螺蛳和田螺画一画 想一想它可以按哪个分类标准归类 板书设计 二6 给动物分类 6 10 1 2 3 4 5 7 8 9 1 2 3 4 5 7 8 9 6 我的分类标准是 有没有脚 我的分类标准是 是不是生活在水里 谢谢聆听