2016年新教材小小的船说课稿.doc

小小的船说课稿尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我说课的内容是小小的船的第一课时，下面，我将从说教材、说教法与学法和说教学过程及说板书设计四个方面进行说课。一、说教材1、教材简析小小的船是人教版小学语文一年级上册第四单元的第二篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰富情感。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实小语大纲中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行说话训练，进而提高学生的朗读和说话能力。那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。2、 学情分析一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经逐步能说一句较完整的话，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。3、教学目标针对本单元的训练重点及课标要求，我的教学目标确定为：（1）学会9个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生有感情的朗读课文。 （3）培养学生热爱大自然的情感。4、教学重难点 根据本课诗文优美，富于想象的特点，和学生的实际能力，我的教学重难点为：会认10个生字，培养学生有感情朗读课文。二、说教法与学法 本节课我主要的教法是采用1、猜谜学习法。通过猜谜语的方式充分调动学生的积极性，营造一个轻松的学习环境。2、游戏学习法。在教学中我通过多种游戏让学生在游戏中识字，在快乐中自主学习。3、情境演读法。我采用多种形式朗读，如范读、自由读、分组读、齐读、表演读、小老师带读、开火车读、我大声你小声读等，力求达到“以读代讲”、“以读悟情”的教学效果。4、采用多媒体手段教学，利于学生对知识点直观掌握5、采用特殊方法（编字谜、加一加、象形图片）帮助学生识记生字。三、说教学过程 本节课的教学课堂我设计为以下五个环节： （一）谜语导入，揭示课题1、 多媒体课件出示谜题，“有时落在山腰，有时挂在树销，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”2、 引出课题“小小的船”，板书课题。（2） 初读课文，认识生字1、 自读课文，小组合作认识生字，拼读并组词。2、 检查生字，学习识字方法。通过开火车玩游戏的方式检查识字情况，玩闯关游戏，拓展学习识字方法。（3） 再读课文，体会感情1、 自读课文，自悟感情。把生字带入课文，读准字音，体会感情。2、 范读课文，讲解有感情朗读。3、 多种形式有感情读。A小组比赛读B分男女生读C指名读（4） 作业布置1、 把新学的儿歌“小小的船”分享给家人2、 想一想，弯弯的月儿还像什么？（作用：让小朋友学会分享，培养孩子的想象力。）四、说板书设计 小 小 的 船 弯弯的月儿/小小的船 小小的船儿/两头尖（原因：直观形象，增强了感知功能。帮助学生感知课文，理解课文。 ）