习作质量分析.doc

小学四年级习作质量分析这次四年级作文考试共有学生5795人参与，平均分 18.15 分。最高24分，最低0分（缺考），分数大都集中在15-24之间。总之这次学生的作文成绩不怎么理想。现针对这次考生的卷面情况进行以下分析：作文题目：我懂得了 一、存在问题： （一）作文题目 1、 读题不认真，浮光掠影的读题后，便开始动笔，有不少同学把“我懂得了”题目没有补充完整，有的学生文章的题目与所补充的题目不一致。补充的题目和所写的题目不相符，有的学生题目和所写的内容既不相符，又文不对题。2、正文前没有写题目。 3、部分学生在题目上加书名号。 4、离题，一部分学生根本没有按照要求进行习作，作文出现离题现象。作文题目是：我懂得了 ，但学生把题目写成“成长的一件事” 等。 （二）范文 大部分都是范文，在一本试卷中，有的从试卷课内阅读中摘抄，有的从课外阅读摘抄。 （三）层次结构 1、整篇作文只有一个自然段。2、没有开关和结尾，直接叙述所发生的事件，结构不完整。 3、部分学生在作文结尾写上日期、祝福语、等写成了写信的形式。4、 语文基础较差，不少作文中错字连篇，不胜枚举，而且字潦 草，书写不规范。 5、 选题平淡陈旧，缺乏真实感，没有个性，感染力不强。 6、 写作技巧不能运用于写作中，有的学生全篇无一处点题，有 的学生把写事的文章记成了“流水账”。7、作文选材比较单一，或内容比较空洞，虚假，缺乏真情实感。8、作文中还存在着语句表达不流畅，冗长拖沓，多病句，错字，别字，漏字等现象。二、思考与建议 想办法让学生不再害怕写作文。 1、在班上设立一定的作文梯度，对于一些学习困难生，应该降低要求，逐步提高坡度，让他先要喜欢写，乐意写。对于特优生可以学着评价自己和别人习作。 2、多开展丰富的活动，让学生有真实的体验和真切的感受，能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，能写真实的文章。 3、课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条：“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”因此习作完毕要学生进行互评、交流、在评价别人和评价自己的时候，获得习作的快乐，逐步提高习作的能力。 4、每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必须以多种形式让学生经常练笔，如：结合课文的阅读进行练笔、写日记等。 5、鼓励多看课外书，积累好词佳句，并予以运用。