《wo讲故事的艺术》PPT课件.ppt

讲故事训练 定义 讲故事就是通过生动曲折而完整的情节 通俗易懂而生动形象的语言 来反映社会生活的一种口头文学 我们需要会讲故事 1 提升自身素质的需要 作为教师 不管任教什么学科 都需要有良好的口语表达能力 才能上出生动有趣的课 2 教育工作的需要 班主任工作 与学生做思想沟通 3 教学工作的需要 在小学阶段 特别是中低段 讲故事是很常用 也很实用的一种教学方式和教学手段 4 各种比赛的需要 教师技能 学生各类语言类比赛 讲故事练习是提高师范生语言表达能力的良好途径 会讲故事很重要 1 准确流畅地讲 2 用儿童化口语讲 3 声音形式丰富多彩 4 用态势语辅助讲 讲故事训练的一般要求 讲故事的具体做法 一 精心选择故事 思想性 趣味性 文学性 科学性二 修改故事 设计吸引人的情节语言口语化三 设计故事 设计声音形式设计态势语能用儿童化的口语准确流畅 生动形象 有声有色地讲儿童故事 选择合适的故事 1 选择兼具思想性 趣味性 文学性 科学性的故事文本 2 根据年龄层次的不同选择故事2 4岁幼儿故事重益智和生活习惯教养3 6岁幼儿故事选择品性教养及趣味性较强的故事小学低段儿童故事选择贴近校园生活的故事 像她这样像故事 请流畅地讲出下面这段故事 春天来了 蓝蓝的天上飘着朵朵白云 红红的太阳张开了笑脸 兔妈妈叫小白兔快点起床 小懒虫 起床喽 太阳晒屁股喽 小白兔揉揉眼睛说 妈妈 今天我们去哪儿玩呀 兔妈妈慈爱地看着小白兔说 今天我们到森林里采蘑菇去 小白兔一听可高兴了 它一咕噜爬下了床 修改故事 1 改书面语直接用于口语表述时容易出现理解障碍的内容2 改书名语中不符合口语表述习惯 容易产生歧义的部分3 增加书面语的童趣 1 改平淡的语言为有 画面感 的语言 2 添枝加叶 或 修枝剪叶 3 改平铺直叙的语言为充满童趣的人物对话 例如下面的语段 但是他在这清澈的水上看到了什么呢 他看到了自己的倒影 但那不再是一只粗笨的 深灰色 又丑又令人讨厌的鸭子 而却是 一只天鹅 只要你是天鹅蛋 就是生在养鸡场里也没有什么关系 过去他遭受过那么多的不幸和苦难 可是现在他感到非常高兴了 他现在清楚地认识到 幸福正在向他招手 可以这样修改 小朋友们 只要是一只真正的天鹅蛋 就算在养鸭场里出生 最终也会长成一只美丽的白天鹅 这只丑小鸭呀 对自己过去所受的苦一点儿都不在意了 现在他感到非常高兴 非常幸福 1 改书面语直接用于口语表述时容易出现理解障碍的 2 改书面语中不符合口语表述习惯 容易产生歧义的部分 例如下面的语段 这是我的鱼 谢谢你 小兔 小猫说 这是我的蘑菇 谢谢你 小狗 小兔说 这是我的骨头 谢谢你 小猫 小狗说 他谢你 你谢他 三个孩子 就是有点太马大哈 熊奶奶笑着说 应该修改为 小猫说 这是我的鱼 谢谢你 小兔 小兔说 这是我的蘑菇 谢谢你 小狗 小狗说 这是我的骨头 谢谢你 小猫 熊奶奶笑着说 他谢你 你谢他 三个孩子 就是有点太马大哈 3 增加书面语的童趣 1 改平淡的语言为有 画面感 的语言 如 天很热 热得厉害 改为 这天哪可真热 热得小狗一个劲地吐舌头 树叶都热得打卷儿 2 添枝加叶 或 修枝剪叶 例如故事 乌鸦喝水 原文 在一块大石头附近有一个瓶子 瓶子里有一些水 一只乌鸦又热又渴 飞到瓶子上站着 但它喝不到水 因为瓶颈很长 乌鸦很着急 乌鸦想了想 然后飞走了 过了一会儿 它叼着一块小石子回来了 它把头伸到瓶子口上 然后把石子扔到瓶子里 瓶子里的水涨到了瓶颈 它终于喝到了水 非常开心 划线的两个句子可以修改为 乌鸦的翅膀像两只手一样抱着瓶子 眼睛瞪得溜圆 心里非常着急 乌鸦心里乐滋滋的 它轻轻地拍着翅膀 笑得眼睛眯成了一条缝 3 改平铺直叙的语言为充满童趣的人物对话 如 小花狗看到小青蛙 叫小青蛙一块儿出去玩 小青蛙不肯上岸 而是要到泥里去睡觉 改为 小花狗一看 咦 这不是小青蛙吗 他就喊 小青蛙 小青蛙 小青蛙伸出脑袋 睁大眼睛 奇怪地问 什么事儿啊 小花狗说 这么冷的天 别在水里游泳了 上来跟我一块儿玩吧 小青蛙一听 呱 呱 地笑了起来 小花狗 我不是游泳 冬天来啦 我要到湖边的泥里去睡觉呢 明年春天再和你玩儿吧 国王的御厨里有两只罐子 一只是陶罐 一只是铁罐 骄傲的铁罐看不起陶罐 常常奚落他 你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲慢地问 不敢 铁罐兄弟 陶罐谦虚地回答 我就知道你不敢 懦弱的东西 铁罐说 带着更加轻蔑的语气 我确实不敢碰你 但并不是懦弱 陶罐争辩说 我们生来就是给人们盛东西的 并不是来互相碰撞的 说到盛东西 我不见得比你差 再说 住嘴 铁罐恼怒了 你怎么敢和我相提并论 你等着吧 要不了几天 你就会破成碎片 我却永远在这里 什么也不怕 何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢 和你在一起我感到羞耻 你算什么东西 铁罐说 我们走着瞧吧 总有一天 你会变成碎片的 陶罐不再理会铁罐 请对以下故事片段进行修改 国王的御厨里有两只罐子 一只是陶罐 一只是铁罐 骄傲的铁罐看不起陶罐 常常奚落他 你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲慢地问 不敢 铁罐兄弟 陶罐谦虚地回答 我就知道你不敢 懦弱的东西 铁罐说 带着更加轻蔑的语气 我确实不敢碰你 但并不是懦弱 陶罐争辩说 我们生来就是给人们盛东西的 并不是来互相碰撞的 说到盛东西 我不见得比你差 再说 住嘴 铁罐恼怒了 你怎么敢和我相提并论 你等着吧 要不了几天 你就会破成碎片 我却永远在这里 什么也不怕 何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢 和你在一起我感到羞耻 你算什么东西 铁罐说 我们走着瞧吧 总有一天 你会变成碎片的 陶罐不再理会铁罐 修改后的故事片段 国王的厨房里有两只罐子 一只是陶罐 一只是铁罐 骄傲的铁罐看不起陶罐 常常嘲笑他 铁罐骄傲地问陶罐 你敢碰我吗 陶罐子 陶罐谦虚地回答说 不敢 铁罐兄弟 铁罐摆出一副非常瞧不起陶罐的神气说 我就知道你不敢 胆小的东西 我确实不敢碰你 但并不是胆小 陶罐说 我们生来就是给人们盛东西的 并不是用来互相碰撞的 说到盛东西 我倒不见得比你差 再说 住嘴 没等陶罐说完 铁罐就愤怒地叫了起来 你怎么敢和我相比 你等着吧 要不了几天 你就会破成碎片 我却永远在这里 什么也不怕 何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢 和你在一起我感到羞耻 你算什么东西 铁罐说 我们走着瞧吧 总有一天 你会变成碎片的 陶罐不再理会铁罐 设计故事 设计故事一 确定故事总体风格 故事风格不同 语速快慢 语调高低 停连方式 重音设置 声音色彩都会有所不同 设计故事二 设计声音形式 表 白 分明 声情并茂 1 叙述性语言 表 深入体验故事的情绪情感 恰当表现 叙述部分的朗读一般应该从容平稳 声音气息前后统一 不要大起大落 如 一只乌鸦口渴了 到处找水喝 2 描述性语言 突显画面感 应该特别强调语句中的动词 程度副词 形容词或短语的声音设计 如 一会儿 蛋壳破了 小鸭毛茸茸的脑袋钻了出来 把笨狼吓了一跳 3 角色语言 白 角色语言是故事的核心 角色语言能够把角色心理 性格特征都很好地表现出来 在塑造人物形象上起着关键的作用 如 我能帮您什么忙吗 笨狼热心地问道 嗯 也许你能替我照料一下的我小宝贝 鸭妈妈高兴地说 就是这只蛋吗 您的意思该不是让我也坐在它的上面吧 当然不是让你坐在它上面 你只要替我看着它就行了 鸭妈妈说 笨狼坐在窝边 认真地守着那只蛋 例2 两只笨狗熊 角色对话的声音设计示例 半小时爸爸 1 请同学们课外为故事 两只笨狗熊 设计角色的声音2 讲故事 两只笨狗熊 课外作业 设计故事三 设计态势语 1 整体态势2 眼神和表情微笑随着故事内容和情感的变化 眼神和表情随着变化 3 手势语手随心行 简洁自然 看她这样讲故事 讲故事训练 训练1 语气恰当 旁白和角色 不同角色之间 1 春天来了 蓝蓝的天上飘着朵朵白云 红红的太阳张开了笑脸 兔妈妈叫小白兔快点起床 小懒虫 起床喽 太阳晒屁股了 小白兔揉揉眼睛说 妈妈 今天我们去哪里玩哪 兔妈妈慈爱地看着小白兔说 今天我们到森林里采蘑菇去 小白兔一听可高兴了 它一咕噜爬下了床 旁白和角色 2 猴吃西瓜 片断 猴王找到一个大西瓜 可是怎么吃呢 这个猴儿啊 是从来也没有吃过西瓜 于是 它想起了一条妙计 就把山上所有的猴儿都召集来了 对大家说 今天 我找到了一个大西瓜 这西瓜的吃法嘛 我是全知道的 可是我要考一下你们的智慧 看你们谁能说出这个西瓜的吃法 谁要是说对了 我要多赏他一份 谁要是说错了 我可要惩罚他 小毛猴一听 挠了挠腮说 我知道 吃西瓜 吃瓤 猴王刚想同意 不对 我不同意小毛猴的意见 一个短尾巴猴站起来说 我清清楚楚的记得 我跟我爸爸到我姑妈家去的时候吃过甜瓜 甜瓜吃皮儿 我想甜瓜是瓜 西瓜也是瓜 当然就应该吃皮儿喽 大伙一听 有道理 可到底谁对呢 于是 大伙的目光不由自主的转移到一个老猴儿身上 老猴儿一看 觉得出头露面的机会来了 就打扫了一下嗓子开言道 啊 咳咳 这个吃西瓜嘛 当然 当然是 要吃皮儿啦 我从小就常吃西瓜 而且一直都是吃皮儿的 我之所以老而不死 就是因为常吃西瓜皮儿的缘故 训练2 不同特点的角色 语速不同 声音形式不同 不同情况下 同一角色的声音形式不同 1 半小时爸爸 片断 不同角色声音不同 2 小鼹鼠又向前走去 它又碰到了小野兔 它很生气地问小野兔 喂 小野兔 是不是你嗯嗯在我的头上 小野兔委屈地说 不是我 不是我 我的嗯嗯 你看 是这样子的 小野兔立刻一转身 十五粒像豆子一样的嗯嗯 答答答答 地掉下来了 小鼹鼠看了 又失望地走开了 它走啊走 看见了一只正在吃草的乳牛 小鼹鼠立刻问乳牛 喂 是不是你嗯嗯在我的头上 不是我 我的嗯嗯是这样子的 乳牛的嗯嗯好像一盘巧克力蛋糕 小鼹鼠一看 就知道他头上的嗯嗯一定不是乳牛的 小鼹鼠只好摇摇头走开了 小鼹鼠又跑去问猪先生 喂 是不是你嗯嗯在我的头上 不是我 我的嗯嗯是这样子的 猪先生说完 立刻 噗 地一声掉下了一坨软软的嗯嗯 小鼹鼠一看 捂著鼻子跑开了 不同情绪语气不同 对故事形象语言进行声音形式设计 1 半小时爸爸 2 狐狸和乌鸦 3 是谁嗯嗯在我的头上 4 猴吃西瓜 找妈妈的小白兔春天来了 蓝蓝的天上飘着朵朵白云 红红的太阳张开了笑脸 兔妈妈叫小白兔快点起床 小懒虫 起床喽 太阳晒屁股了 小白兔说 嗯嗯嗯 今天 我们上哪儿玩啊 兔妈妈说 今天我们到森林里去采蘑菇 小白兔一听 可高兴了 一骨碌就爬下了床 兔妈妈和小白兔出发了 他们俩一边走一边玩 可高兴了 小白兔看到有好多蘑菇 有麻点点花的 有长得高高的 有长得胖胖的 好多好多 兔妈妈说 我们开始采蘑菇吧 小白兔说 好吧 好吧 兔妈妈认认真真地采蘑菇 小白兔呢 一边采蘑菇 一边追蝴蝶 不一会儿 小白兔看见花开放了 他想 我采一把花送给妈妈吧 她一定会高兴的 于是 他离开了妈妈 到森林里采花 每采一朵 他就往森林里走进一步 他总觉得更美丽的花在前面 就这样 他不知不觉地一步一步走进了森林的深处 当小白兔采够了花 想回到妈妈身边去的时候 却发现自己迷路了 小白兔大声呼喊 妈妈 妈妈 你在哪儿 妈妈 没有妈妈的回答 小白兔只好问旁边的小猪 小猪小猪 你知道我妈妈在哪儿吗 我找不到我妈妈了 小猪伸了伸懒腰说 我在睡觉 我没看到你妈妈 小白兔看见小猪不爱搭理它 就去问小蝴蝶 小白兔问蝴蝶 蝴蝶姐姐 蝴蝶姐姐 我迷路了 找不到我妈妈了 你看见我妈妈了吗 蝴蝶姐姐拍着美丽的翅膀说 对不起小白兔 没有看见过你妈妈 这时候 从树上跳下来一只猴子 小白兔赶紧又问小猴 小猴哥小猴哥 你看见我的妈妈了吗 我找不着我妈妈了 小猴子抓了抓脑袋 挠了挠腮说 我也没有看见过你妈妈 小猴子也走了 这时候的小白兔更加伤心了 他背靠着一棵大树 呜呜地大哭起来 兔妈妈采好蘑菇后 却发现小白兔不见了 她心里非常着急 就大声呼喊 小白兔 你在哪儿 喊了好久也没有听到小白兔的回答 兔妈妈没有办法了 就到森林警察局去报了案 黑猫警长安慰兔妈妈说 不要着急 我们马上去找小白兔 果然 不一会儿 黑猫警长他们很快就找到小白兔了 这时候的小白兔正靠在一棵树上睡着了 脸上还挂着泪水呢 课外作业 讲一个故事 并录制视频 讲故事评分标准 满分100分 1 选择好的故事 内容健康 故事完整 具有思想性 教育性和趣味性 10分 2 普通话标准 吐字清楚 20分 3 善于修改故事 故事内容符合听众的年龄层次 语言表达符合口语表述习惯 表述 指代清楚 通俗易懂 形象生动 语言具有童趣 20分 4 声音设计准确 拟声恰当得体 20分 5 能够自然 优美地使用态势语 20分 5 准备充分 表达流畅 10分 讲故事 有趣