江西省七年级语文下册 第六单元 课外古诗诵读 过松源晨炊漆公店课件 新人教版.ppt

过松源晨炊漆公店 一 定向导学 学习目标1 了解作者 有感情地朗读背诵并默写这首诗 2 理解诗歌的字面意思 3 细心品味脍炙人口的千古名句 定向导学 诗人简介 杨万里 1127 1206 字廷秀 自号诚斋野客 吉水南溪 今吉水县黄桥乡湴塘村 人 南宋杰出的诗人 与陆游 范成大 尤袤齐名 被后人推为 南宋四大家 杨万里是我国古代闻名诗人 他的诗歌创作 走过的是一条由广学博取 转益多师而至面向现实 师法自然的道路 自成一家 形成了独具特色的诗风 创造了他新 奇 活 快 风趣 幽默的 诚斋体 在中国诗歌史上独树一帜 建立了自己的诗派 定向导学 这首诗作于诗人在建康江东转运副使任上外出的时候 诗人一生力主抗战 反对屈膝投降 故一直不得重用 宋孝宗登基后 更被外放做官 作者途经松源时 见群山环绕感慨不已 于是写下了这首诗 背景介绍 定向导学 1 有感情地朗读全诗并用自己话翻译这首诗 2 诗中通过环境的描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是 3 哪个字突出表现了 行人 被 赚 后的失落神态 4 末句的放过和拦用的很精彩 为什么 二 合作探究 过松源晨炊漆公店 杨万里 宋莫言下岭便无难 赚得行人错喜欢 政入万山圈子里 一山放过一山拦 合作探究 不要说从山岭上下来就没有困难 这句话骗得游山的人白白的欢喜一场 当你进入到万重山的圈子里以后 一座山让你经过另一座山马上将你阻拦 译文 合作探究 2 诗中通过环境的描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是 3 哪个字突出表现了 行人 被 赚 后的失落神态 莫言下岭便无难 赚得行人错喜欢 一个 错 字突出表现了 行人 被 赚 后的失落神态 合作探究 4 末句的放过和拦用的很精彩 为什么 这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点 写得生动 富有情趣 合作探究 1 有人说第二句 赚 字运用最精巧 你同意这种观点吗 请作简要分析2 有人认为三四两句在承接二句解释悬念后 运用拟人手法 表达了一个缺乏思想准备的行人 下了一个山头后 又遇到一个山头时的沮丧 但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外 惊诧 直至恍然大悟的心理过程 你赞同哪种看法 请说明理由 三 精讲点拨 1 有人说第二句 赚 字运用最精巧 你同意这种观点吗 请作简要分析 赚 字明显带有一种自嘲和调侃的喜剧色彩 富有幽黙的风趣 行人心目中下岭的容易 与它实际上的艰难正成鲜明对比 因此说 赚 行人是被自己对下岭的主观想象骗了 诗人在此只点出而不说破 给读者留下深刻的悬念 精讲点拨 2 有人认为三四两句在承接二句解释悬念后 运用拟人手法 表达了一个缺乏思想准备的行人 下了一个山头后 又遇到一个山头时的沮丧 但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外 惊诧 直至恍然大悟的心理过程 你赞同哪种看法 请说明理由 第二种 放 拦 两个字把山变成了有生命有灵性的东西 它仿佛给行人布置了一个迷魂阵 设置了层层叠叠的圈套 行人从意外 惊诧 到恍然大悟的心理 也都在这一 放 一 拦 中透露出来 诗人如实的反映了自己在面对错觉时的可贵思考 绝没有因此而沮丧不振 精讲点拨 诗人借助景物描写和生动形象的比喻 通过写山区行路的感受 说明一个具有普遍意义的深刻道理 人们无论做什么事 都要对前进道路上的困难作好充分的估计 不要被一时一事的成功所陶醉 这首诗表达了怎样的思想感情 四 总结提升