神奇的画图教学设计.doc

神奇的“画图”教学设计作者 张建平适用教材:新纲要云南省实验教材云南人民出版社出版信息技术三年级第1册第二单元第一课。教学目标:1.初步认识“画图”软件，能够启动“画图”程序和退出“画图”窗口。2.会用“图像”“属性”对话框来设计画纸的大小。 3.了解绘画工具的名称、作用，会使用绘画工具画图。4.掌握电脑的一些初步知识。教学重难点:启动“画图”程序画图及关闭其程序。设计理念:创设生动有趣又有效的学习情境，吸引学生积极参与实践活动，学生在教师的引领下主动探索，自主发现问题、解决简单的问题，逐步提高自主探究能力。让学生会操作简单的电脑程序，培养学习电脑的良好习惯。教学过程:一 .创设情境，激趣导入。1.出示作品，导入课题。师:小朋友们看一看这些画美不美丽？图上都画了些什么？喜欢吗？(接着播放这几幅画编成的故事录音给学生听。)师:这是老师利用电脑里的“画图”程序自己制作的，你们想做吗？如果今天老师准备把这神奇的画图方法教给你们，你们高兴吗？(板书课题)【设计意图:创设情境，让学生喜欢电脑制作的画片， 感受“画图”程序的神奇，产生学习的兴趣。】2.温故知新，新旧衔接。 师:回忆一下如何打开我们的电脑呢？请一位小朋友边说边演示，其他小朋友也动手操作，打开自己的电脑。(有的学生不太熟练，教师对有困难的学生作指导)二.师生互动，逐层探究1.组织活动，启动画图程序。师:请各位小朋友齐动手跟着老师做，不要着急。(边示范边讲解)先请小朋友们找到桌面右下角的“开始”菜单，鼠标左键单击“开始”菜单，出现一个子菜单，找到子菜单里的“程序”， 再拖动鼠标使光标指向“程序”菜单，再次弹出子菜单，找到“附件”，光标指向“附件”，子菜单栏里出现了“画图”菜单栏，光标指着“画图”单击鼠标左键，“画图”窗口出现，这就是我们今天的训练基地。(教师要走到各台电脑旁观察，有的学生跟不上，教师作具体的指导。)【设计意图:这一步程序稍稍有些复杂，教师边讲解边示范，耐心指导，学生亲自实践操作，最终使每位小朋友，都能启动画图程序。】 2.小组合作学习，认识桌面上的窗口。 师:我们现在把窗口栏里的图标当作我们的好朋友来认识，看看哪个小组认识的“新朋友”多？生:老师，我的工具箱和颜料盒找不到？师:不要着急，请小朋友们相互帮帮忙，仔细的找，都能找到。生:(找到后很高兴，正在细心观察，与其他同学谈论着。)3.合作学习，认识图标。教师指导学生观察工具图标的特点，了解每个工具栏的作用:(1).标题栏 (2).菜单栏 (3).工具箱 (4).工具样式区 (5).颜料盒 (6).画纸【设计意图:学生认识窗口中各种图标，重点掌握工具箱中16种工具的使用方法，积累基础知识，为学生能熟练的绘画作铺垫。】4.不断设疑，引导解决。(1).使用工具画图师:同学们既然找到工具和画纸，请大家动手自己画一幅美丽的图画吧。生:老师，怎样去使用那些工具呢？师:你需要什么工具只需要把光标移到所需工具上，单击鼠标左键，按着鼠标左键拖动，这时手中的鼠标就成一支神奇的画笔，就可以在画纸上尽情的画画。(学生自由练习画图，5分钟后)生:用鼠标画画没有用笔好画，我画出的画不好看。师:要有耐心，多练习，能灵活使用鼠标，就会和老师一样画出美丽的图画。【设计意图:学生初始学画，可能会出现不灵活的情况，画出的画不理想，这时教师鼓励学生多练习，给学生树立信心。】(2).加工图画师:请小朋友们把自己画的画展示出来，我们互相评一评，谁的最美丽？生:这幅画画纸太小，内容太挤。生:这幅画的画纸太大，内容显得太少 。生:这幅画上的花儿、小山、太阳都没有颜色，要是有了颜色那该多好。师:我们如何帮助他们修改这几幅画，使它们变得漂亮一些呢？(点拨只须上色和改变画纸大小。) a修改画纸师:大家先找到窗口的右上角有三个灰色的方框，第一个方框里有一小横，可以使窗口最小化，第二个里有两个前后相叠的正方形图标我们单击左键可以使我们的画纸变大一些，第三个方框里有一个“”，左键单击可以关闭窗口。如果你还在嫌画纸不够大，请你观察画纸四周，有八个点大家只要拖动鼠标把光标移到点上，鼠标指针变成双向箭头时 ，按住鼠标左键不放拖动鼠标就行了，可以向右拖，向下拖，还可以点住右下角的点拖动，同时向右、向下方扩大画纸，如果画纸过大的则选中点反方向拖动。这几个点叫控制点，主要起控制画纸大小的作用。b加工润色师:根据涂色面积的大小从工具箱中选好涂色工具，再找到窗口右下角的颜料盒，可以用左右键同时点中两种不同的颜色分别控制前景色和背景色，鼠标拖到着色部位按住或单击左右键即可上色。 生:(边听边看教师演示，同时动手操作。)啊，我的太阳发光了，花儿红了，青山绿了，多美的画啊! 生:(发表自己的看法)这样加工后的图画好看多了。师:谢谢他们让我们和他们一起分享了自己的作品。【设计意图:通过观察评比，让学生发现了自己画中存在的问题，学生在教师的指引下学会了修改、涂色的方法，提高了绘画能力，学生的审美能力、观察能力得到培养。】5退出“画图”程序师:今天这神奇的“画图”我们就认识到这里，现在该如何离开呢？自己试一试，同学之间可以相互帮助。(这里有一部分学生会有困难，教师可以提示前面我们已经讲过，在电脑窗口的右上角的第三个打“”的方框，用鼠标左键单击就可以退出程序，需要保存的图画再单击“是”，不需要保存的单击“否”。)【设计意图: 学习信息技术这一学科必须在理论指导下深入实践。教师自始至终把学习的主动权教给学生，把实践时间充分给予学生，引导学生自主学习，发挥学生的主体作用，学生在理论实践并重的情况下学到了知识。】三回归整体，深化理解。1说说你在“画图”程序中认识了哪些新朋友？2小结谈话，教育学生从小热爱生活、热爱信息技术。四课外延伸。课余时间，请同学们制作一幅自己满意的作品，保存好，下一堂课让同学们与你一起分享。【设计意图:教给学生知识，指导学生参与实践，自主学习，走进生活的舞台，充分发挥自己的聪明才智。】教学反思: 本堂课主要是教会学生会启动画图程序，使用工具画图及退出画图窗口等简单的电脑知识。教学时教师只有把情境创设的好，才会使学生对教学内容感兴趣，才能更好的达到教学目的。但是由于小学生上机操作的时间少（尤其是农村小学电脑配置不全），对鼠标的使用不熟练，画出的图不太理想，这里会有一些小小的遗憾。但电脑作为一种高科技产品，最显著的特点之一就是运用广泛并能有效的提高工作效率。随着各种应用软件的不断开发，使用领域越来越广泛，电脑已走入千家万户，给小朋友们提供了学习的机会，但必须有正确的思想作为指导，不误入歧图。另一方面，在农村电脑相对缺乏，电脑程序及软件繁多，要熟练掌握并不是简单的事，需要花一定的时间上机操作，学校、教师也应该为孩子们搭建学习平台尽一份责任。作为我们教师要加强提高他们的知识素养，对于好奇心强，领悟能力高的小学生来说，教师只要多指导他们上机操作，多鼓励，多合作学习，他们就会掌握的非常快。从小给他们打下扎实的计算机应用基础，长大才可能与日新月异发展的电脑技术接轨，更好的用电脑知识服务于社会。