平遥现代工程技术学校电子商务课程建设方案.doc

平遥现代工程技术学校电子商务专业课程建设方案 摘 要：随着计算机网络技术快速发展，电子商务活动正在全球各行各业广泛开展。面对企业对电子商务人员的巨大需求，职业学校在近几年相继开设了电子商务专业。研究中等职业学校电子商务专业建设与发展，构建电子商务专业课程体系成为当前职业学校共同课题。本文从职业学校电子商务专业培养目标及电子商务专业特点出发构建课程结构，设置课程时应注重知识的先进性和完整性，细化专业应用方向，充分考虑社会条件和学生特点。关键词：电子商务 课程设置电子商务是运用计算机网络从事商品交换的经济活动的总称，是在整个贸易过程中实现各阶段贸易活动电子化。随着计算机网络技术飞速发展，电子商务活动正在全球各行各业广泛开展并在未来几年内将改变传统商务的面貌，引发商务领域的革命，促进全球经济一体化进程。电子商务在我国迅速发展并成为引人瞩目的新型的行业，因此需要培养不同层次的大批电子商务人才。目前,许多高等院校设立了电子商务学系发展电子商务高等教育并取得可喜成绩,电子商务教育在中等职业学校才刚刚起步，其电子商务教学体系正处于摸索与研究之中,本文就职教电子商务专业课程设置作一些探讨。中等职业学校电子商务课程设置建设是一个系统工程，课程设置要符合中职生素质的实际，体现电子商务专业特点，实现中等职业学校电子商务培养目标。一、中等职学校电子商务专业培养方向（1）中等职业学校电子商务专业培养目标职业学校电子商务专业培养目标是：培养德、智、体、美、劳全面发展，具备一定文化基础知识，电子商务专业基础知识和技能，适应互联网经济的快速发展，能满足电子商务相关行业实际工作要求的中等专业人员，为社会输送电子商务实用型技工，为高职院校输送电子商务专业毕业生，为毕业生今后的进一步学习打下良好基础。（2）电子商务职业岗位电子商务专业是一个复合型专业，不仅具有一定文化基础知识水平，而且具有一定的多个专业知识，包括计算机应用及网络技术、法律、财经、贸易、管理等学科，电子商务专业人员从业范围较广，涉及行业较多。职业学校应根据职教特色，有所侧重，寻求培养方向。电子商务岗位可以分为七大类，即计算机类、营销类、财务类、电子商务技术类、物流配送类、电子支付类和电子政务类。（3）电子商务员作为市场人才需求缺口最大的岗位，对其能力结构与要求是我们中职学校研究的重点对电子商务员能力结构和要求主要有以下几个方面：(一)知识结构1、具备本电子商务专业所需的文化基础知识。2、掌握电子商务专业必备的基础理论、专业技能知识。(二)能力结构1、具有在商务与金融活动中所必备的交流知识和交流技巧。2、具有适应互联网经济的快速发展的较强的相关计算机知识。3、具有从事电子商务专业实际工作的基本技能和初步能力。电子商务员具体应具备以下知识：（1）文化素质：包括具有较强的语言组织能力、有较好的听、说、写、译的能力，具有良好的思想品德和法律意识。（2）计算机应用及网络使用。包括：计算机应用：熟悉计算机系统软件、办公软件及常用工具软件使用，了解计算机硬件组成与维护；网站建设：熟悉网络基础知识，能够使用浏览工具和电子邮件工具；掌握网页制作方法，了解网站维护方法，能够运用常用网页制作工具，完成静态、动态网页制作；计算机安全技术：了解计算机病毒，掌握网络安全常识，能够有效使用防毒软件，及时更新防病毒软件。（3）美工设计：能对公司店铺店面整体形象设计、网店风格及商品展示设计，首页广告图片制作及美化、整体布局、活动广告和相关图片的制作；对公司网站网页的设计、页面的美化、各种活动及专题页面的制作；对新产品进行排版、优化店内宝贝描述、美化产品图片及商品的上下架；定期更新促销图片和页面、配合店铺销售活动、优化修改产品页面及定期更新店铺主页。 （4）网络营销。包括：网络商务信息采集：熟悉网络信息收集和整理方法，能够使用网络检索工具，收集客户信息并对信息初步分类整理；网络商务信息发布：了解网络信息和广告发布方法，能够利用电子邮件和网络发布商务信息。（5）电子交易。包括：网上单证处理：熟悉简单网上单证知识，能够完成简单网上单证处理；电子支付：掌握信用卡、借记卡、电子支票等使用知识，能够使用电子支付工具；交易安全：了解相关法律法规基础知识，能够在电子支付中安全使用密码等。（6）物流配送：常握电子商务物流系统的建立模式；配送的概念与分类、配送作业方法、配送管理与配送技术；了解运输方式和运输工具、合理运输方法、运输的组织与管理及库存控制与仓储管理；商品分类与条形码、商品包装、商品检验；物流设施与设备规划；了解物流与配送系统的作业流程分析与设计、不同类型企业建立电子商务物流与配送系统的方案分析与设计、物流与配送成本管理等。二、职业学校电子商务课程结构(一)课程结构的总体框架电子商务课程设置课时分布: 1、文化课与专业课课时比约为46。电子商务专业对文化素质要求较高，不可强调专业知识而忽视文化基础知识教学，中职生文化素养本来就不高，需继续完成高中阶段文化基础教育，文化课要贯穿三年中的前四个学期，包括语文、数学、英语、德育。另外还应当开设电子商务软文写作、法律、电子商务客户管理与服务等课程。电子商务专业要求肯具有一定的写作能力和法律常识，如案例分析、商务文件撰写、电子支付等。2、专业基础课、专业技能课、专业实习课课时比约为1.522.5。专业课程分为基础课和技能课，基础课是为技能课作铺垫的，而专业实习课则贯穿于前两者，课时的分布是根据职中生的能力设置的。职中生素质和接受能力不高，往往对理论学习缺乏兴趣，职业教育的任务是培养学生动手能力，如何把理论与实践有机地结合是职业教育成功的关键。加大认识性实习的比重，在首先获得感性认识的基础上进行理论讲授，以增强学生的学习兴趣，提高学习效率；加强教学实习环节，使阶段性实习形成的某种技能作为理论再学习的必要基础；在实习中注重理论指导，对学习中遇到的问题及时给予理论上的解释，以深化学生的知识和技能。只有摆脱理论课程与实习课程的单向铺垫式结构，促进二者全方位渗透，才能使理论课程与实习课程形成有益于提高教学质量的良好结构，在教学实践中充分发挥二者的协同性效应。突破传统教学模式，“基本理论指导实践理论总结”，变为“实践活动理论升华应用实践”。3、课程设置分年级突出重点,教学重点依次为：文化与专业基础教学，专业技能理论教学，专业技能形成与熟练。目前根据当地经济发展和学校资源现状，我们重点针对计算机类、营销、美工设计类、电子商务技术类、物流配送类对学生培养。 4、教学中要突出“商务”活动，电子商务教学专业涉及两大基础专业，一是计算机应用及网络，二是营销经济，电子商务决不是两者简单相加，而是在两大专业基础上突出“商务”活动教学，因此，商务教学要突出加强。如网络营销、电子商务案例分析、商务模拟实习等。（二）专业课程结构设置层次专业教学分为两个方面，一是理论教学，二是实践教学。在理论教学方面，职业中学电子商务专业课程涉及文化基础、电子商务专业的理论知识和专业技术教学。电子商务课程设置要注意层次，文化基础课一般安排在前两年，而电子商务基础课应在专业技术课之前。电子商务基础课包括电子商务基础、电子商务法律法规、平面构成、色彩构成、产品手绘、计算机应用基础等，专业课程有网店运营、网店美工、网络营销、物流与配送等。在课程设置中不能只注重专业技术而忽视基础知识，学生没有基础知识就不可能有发展空间，一些计算机、财会的基础理论课程是学生进一步学习专业课的基础，它在培养学生的专业学习能力方面有着十分重要的作用。 三、职业学校电子商务课程设置要适应专业发展和社会需求职业学校电子商务课程设置要分析当地经济发展状况，分析当地行业结构，依据学校电子商务软硬件因地制宜开设课程，制定相应的课程结构。另一方面社会在前进，计算机软、硬件技术日新月异，网络技术在发展，电子商务技术与应用在发展，社会对电子商专业人才需求不断提升，因此电子商务人才培养要适应专业的前进的步伐，课程设置也要不断地更新，专业教师要不断学习新的专业技术，及时了解专业发展状况。决定课程的关键因素有四个：专业知识特点、社会要求、学校条件和学生特点。中等职业学校电子商务专业的课程设置要做到科学有效，同时也应该考虑电子商务专业特点、社会需求、学校条件以及学生的特点等几方面因素。设置课程应该注重知识的先进性和完整性，应及时取消一些陈旧的没有实际应用价值的专业课程，同时增加一些新的应用价值高的知识技术作为教学内容。在电子商务应用领域中，新知识、新技术出现的速度远远快于一般学科，因此对于电子商务专业的专业课程来说，这种更新的速度也要快于其他专业，更新速度慢就是一种落后。电子商务应用技术是一个结构体系，其中也包括基础理论、基本技能，应用技术也是以这些基本理论为基础的。因此我们在选择新知识，开设专业课程时应该注意到知识的结构体系，保持课程体系的先进性和完整性。同样电子商务专业教材要不断更新。明确学校电子商务培养目标，有目的开展电子商务教学。中职学校电子商务教学是为社会输送电子商务实用型技工，为高职院校培养电子商务专业毕业生，即使电子商务专业毕业生到社会就业、到高职院校入学。因此课程设置可以分两个方向开展教学。研究两个方向有针对性地进行课程设置开展教学。对就业学生要了解当地社会电子商务行业需求有针对性地加强技能训练，培养动手能力，课程设置中应有社会实地实践环节，学校与社会紧密结合开展学生实地“商务”电子化活动。