五年级语文组集体备课(二)活动记录及教案.doc

五年级语文组集体备课（二）活动记录及教案(2011-04-22 08:53:53)转载标签：杂谈分类：教研组集体备课活动附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学项目名称集体备课项目负责人丁志新活动时间2011年3月30日活动地点14号办公室活动主题半截蜡烛剧本类课文主 讲 人谢丽秋参加对象五年级语文全体成员申请学时2学时活动内容及进程1说本单元的教学主题、教学内容和教材特点。2.半截蜡烛是个剧本，在教学时该怎样设定目标？教学中应注意什么？3.谈怎样让学生在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，体会爱国情怀。5.谈如何让孩子们分组演一演课本剧或续编故事培养合作能力同事深化对课文的理解。活动反思与建议本次集体备课，老师们事先通读了整个单元的课文，对教材的内容、目标把握得十分准确，讨论积极。尤其是对这篇第一次出现的剧本，表现出浓厚的兴趣。年轻教师的热情，也带动了老教师加入了探讨的行列。大家取长补短，一起进步。过程确认科研处负责人签字：李开武说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。教案：半截蜡烛教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。2、学会生字新词。3、能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学重点难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入课题：1、出示实物半截蜡烛。完成说话练习：这是半截的蜡烛。2、出示课题：19 半截蜡烛二、初步感受课文：1、过渡：故事就是围绕着这样的半截蜡烛展开的！究竟是怎样的一个故事呢？快速浏览课文，完成填空：这半截不起眼的蜡烛藏有，关系到，关系到。2、过渡：没想到这么不起眼的半截蜡烛居然牵涉到这么大的利益，而它却被放在了屋子里最显眼的桌子上，躲过了敌人的一次又一次的搜查，可是，就在无意之间，它竟被德军点燃了！3、此时此刻，他们的内心一定（非常焦急、非常紧张）因为，师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处（就会自动熄灭），秘密（就会暴露），情报站（就会遭到破坏），同时也意味着（他们一家三口生命的结束）此时此刻，你想到了什么？你仿佛看见了什么？听见了什么？情况如此危急，让我们再来感受一下！全班朗读这一段。4、同学们：能不能再让这半截蜡烛燃烧下去？（不能！） 直接吹灭行不行？（不行！） 危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。于是，他们展开了与敌人周旋。三、精读重点段落：过渡：他们究竟是怎样与德军周旋的呢？我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容？1、伯诺德夫人的表现：出示：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹灭。一场危机似乎过去了。（1）从“急忙”你看出什么？“轻轻”呢？（2）师：请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话（“瞧，先生们，这盏灯亮些。”），想想应该强调什么字眼。（学生各自试读）生1：（将“亮”字重读）我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。生2：（将“灯”字重读）我觉得应该强调“灯”，因为只有突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。生3：（将“瞧”字重读）强调“瞧”字是为了吸引德国军官的注意。生4：（将“先生”重读）我觉得也可以强调“先生”，这样做可以不使德国军官起疑心，似乎有礼貌的样子。师：同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。不过，尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。生：目的是相同的，都是为了保住那半截蜡烛。生：都是为了避免敌人的怀疑，巧妙地熄灭蜡烛。师：说得对。只要我们的朗读处理都是围绕这一点的，那么就都是允许的。下面，请你们想着这个目标，按照自己的处理方式各自朗读这句话。（3）出示：她看着两个脸色苍白的孩子，她担心：。情急之下，的伯诺德夫人急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹灭。一场危机似乎过去了。过渡：轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。蜡烛还在燃烧，时间一分一秒地过去。情况越来越危急了，杰克与杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢？我们试着用刚才的方法走进他们的内心世界。请同学们静下心来默读课文的5、6两小节，把你感受最深的地方圈一圈，画一画，读一读，想一想。2、大儿子杰克的表现（1）出示：这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去屋子顿时暗了许多。（2）出示：在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。（3）出示：蜡烛已被夺回，搬木柴已经没有必要，杰克面对的危险，心想：。于是，他搬回一捆木柴，生了火，坐着，等着。师述：世界上没有什么时候事比等待死亡更可怕的，而这个小男孩却在镇定地等待着。（4）出示：烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里的东西，这半截蜡烛简直就是。伯诺德夫人的心，她似乎感到。（5）我们的心都快要窒息了！让我们一起来读这节！3、小女儿杰奎琳的表现过渡：就在这时，传来了小女儿杰奎琳娇弱的声音。这个小姑娘又是怎样与凶残的德军周旋的呢？（1）分角色朗读。这个小女孩给你怎样的印象？谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？过渡：多么可爱的小姑娘啊！在这样危急的关头，在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻，她最小，却以自己的聪明、镇定战胜了德军！老师和你们一样，真的很喜欢这个可爱的小姑娘。（2）再读她说的话。读出杰奎琳的机智勇敢。四、总结回顾，延伸拓展过渡：望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，他们的心情怎样？（如释重负）1、出示：望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，伯诺德夫人心想：。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，杰克心想：。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，杰奎琳心想：。2、总结：多么了不起的一个家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，在这场战斗中凭着他们的镇定与机智最终战胜了敌人真让人敬佩。3、拓展：课文半截蜡烛描绘了一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给我们以紧张激烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。这是为什么呢？这是因为课文大量运用了心理描写，其实，我们也有许多同学在写作文时，能够刻画好人物的心理，敞开他们的心灵。你能演一演，表现他们机智勇敢、复杂的内心世界和爱国情怀吗？（2）小练笔：要求：1、题目自拟2、通过对人物动作、语言、神态和心理活动的描写，以及环境描写（如课文中对蜡烛的特写，有力地渲染出了当时的紧张、恐怖的气氛），续写半截蜡烛，注意描写他们的心理活动。分享：