资源描述
小学科学实验报告单 学校 年 级 三 年级实验小组成员 时间11.30实验名称3、热胀冷缩活动一：自制“ 液体温度计”实验器材：小槽、吸气瓶、红墨水、冷水、吸管等我的猜测：将自制的液体温度计放入热水中，红色小柱会有什么变化？然后温度计放入冷水中会有什么变化？我是这样做的：首先将温度计放入小槽中，发现红色小柱慢慢上升，最后停止。然后将温度计放入冷水中，发现红色水柱慢慢下降，最后停止。观察到的现象：通过实验，我们发现液体温度计，放入不同的液体中，温度计升降不同。我认为：液体受热时，体积膨胀，受冷时，体积收缩。所以液体有热胀冷缩的性质。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级三 年级实验小组成员时间12.4实验名称4、热胀冷缩活动二“空气是否也有热胀冷缩的性质”实验器材：空气球、橡胶管、带玻璃棒的橡胶塞、平底烧瓶等我的猜测：空气有热胀冷缩的性质我是这样做的：1、 将橡胶管固定在烧瓶上2、 在2个水槽内分别倒入热水和冷水3、将烧瓶放在热水水槽中，橡胶管的另一端插入冷水槽中观察到的现象：1、因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡2、因受冷空气收缩,外界气压将水压入管中或瓶中来发现。我认为：空气有热胀冷缩的性质疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 四 年级实验小组成员时间12.6实验名称5、热的传递活动一“物体怎样传热”实验器材：铁架（主要起支架作用）、长铁钉或铁丝、凡士林、火柴或者棉签棒、酒精灯或蜡烛我的猜测：火柴会由近及远掉落我是这样做的：在长铁钉或其他金属棒上留出1/3的位置，然后等距离粘上4根火柴或棉签棒（用同样多的凡士林），点燃酒精灯或蜡烛，学生观察火柴或棉签掉落的顺序，完成P11页实验记录观察到的现象：加热后，离火越近的火柴掉落得越快。我认为：热是从高温部分传向低温部分热从热水杯传向冷水杯,温度的变化先快后慢,最后直至两杯水温度相等。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级四 年级实验小组成员时间12.13实验名称6、热的传递活动二“测量变化的水温”实验器材：铁架（主要起支架作用）、长铁钉或铁丝、凡士林、火柴或者棉签棒、酒精灯或蜡烛我的猜测：水温按一定速度下降。我是这样做的：1、 把热水杯放入冷水杯中2、 在热水杯和冷水杯中各固定一支温度计3、 每隔2分钟记录一次冷水和热水的温度4、分析实验数据，了解2杯水温度的变化观察到的现象：水温下降是先快后满，起初降温很快，而后速度逐渐慢下来，越接近室温时，温度下降越慢。我认为：热水变化温度的规律：先快后满，起初降温很快，而后速度逐渐慢下来，越接近室温时，温度下降越慢。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 五 年级实验小组成员时间12.13实验名称7、哪里磁力大实验器材：支架、条形磁铁、细线、回形针。 我的猜测：我是这样做的：1、按照教材插图组装实验器材。 2、在磁铁的两端、中点及中点到端点的1/2处，各吸住一支回形针。 3、分别往各点的回形针上逐一加挂回形针，看什么部位吸住的回形针最多，并记录。 观察到的现象：磁铁两端吸住的回形针最多。我认为：磁铁的不同部位吸铁的本领不同。磁铁的两极磁力最大。 疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级五 年级实验小组成员时间12.14实验名称8、磁极间的相互作用实验器材：两块标有S、N极的磁铁，两支铅笔或细绳我的猜测：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引我是这样做的：1、 将2块条形磁铁分别放置在铅笔上2、按照p47的图完成实验并记录观察到的现象：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。我认为：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。疑问：其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗？指导教师评定等级三下小学科学实验报告单 学校 年 级 三 年级实验小组成员时间11.26实验名称9、影子产生的条件实验器材：手电筒或其他电源、复印纸等白色的纸或白色屏幕、透明玻璃或塑料片我的猜测：影子产生的条件离不开光我是这样做的：1、 将光直接照射在白色屏幕上，观察白色屏幕2、将物体（不透明的和透明的）放在白色屏幕前，将光照射在物体上，观察白色屏幕观察到的现象：将物体（不透明的和透明的）放在白色屏幕前，将光照射在物体上，白色屏幕上出现了物体的影子。影子随着光源位置的改变而改变。我认为：1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏；2、可以自己发光的物体叫做光源；3、影子随着光源位置的改变而改变；4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 三 年级实验小组成员时间12.12实验名称12、降落伞降落的快慢与哪些因素有关实验器材：大号塑料袋、细绳、回形针、剪刀我的猜测：伞面大小、悬挂物的轻重等会影响降落伞下降的快慢。我是这样做的：1、 用大号塑料袋制作3个三面大小不同的降落伞2、 举到同样的高度让他们同时下落，比较它们下落的速度3、重复3次并完成记录观察到的现象：降落伞伞面大的下降得慢些。我认为：伞面要尽量大、伞线要尽量长、悬挂的物体要尽量轻，降落伞才会下降得慢些。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 三 年级实验小组成员时间9.4实验名称1、茎的作用实验器材：植物嫩枝（如芹菜）、有颜色的水（如红墨水）、刀片。我的猜测：植物的茎可以吸收水分。我是这样做的：将一段芹菜插入红水中，过一段时间观察芹菜，再切开芹菜的茎观察。观察到的现象：过一段时间后，芹菜通过茎由下而上都变红了。我认为：植物的茎有运输水分的作用。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 三 年级实验小组成员时间9.11实验名称2、叶的蒸腾作用实验器材：一株植物、透明塑料袋。我的猜测：塑料袋内的水珠是植物蒸发出来的。我是这样做的：用透明塑料袋将几片叶罩起来，袋口用线绑住，将植物放在阳光下，20分钟后观察。观察到的现象：20分钟后，塑料袋内出现了许多小水珠。我认为：叶有蒸腾作用，这种作用可以调节植物的内部温度，可以促使根不断地吸水，并能使周围的空气湿润。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 三 年级实验小组成员时间9.16实验名称观察鱼实验器材：水、水槽一个，酱油少许、滴管一个、鲫鱼一条。我的猜测：鱼是在喝水吗？我是这样做的：把水槽放入三分之二的水。把鲫鱼放入水槽中，用滴管吸几滴酱油后将酱油滴在鱼的嘴部。观察到的现象：我们发现鱼吸进了酱油水后由鱼的腮部又吐出来了。我认为：是鱼为了让水加速流过它的腮，以便吸收水中的氧气，放出体内的二氧化碳。疑问：其他生活在水中的动物都是一样吗？指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 四 年级实验小组成员时间9.17实验名称声音的产生实验器材：钢直尺、音叉、锣鼓、脖子口铁皮、培养皿、绿豆、水、玻璃、广口瓶、气球等我的猜测：声音是由物体振动产生的吗？我是这样做的：将直尺一端用手紧压在桌上，一端悬空，另一手弹拨直尺，可以听到直尺发生的声音，看到直尺在振动。观察到的现象：通过多次实验发现声音是由物体振动产生的。我认为：声音是由物体振动产生的。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级四 年级实验小组成员时间9.30实验名称5、制作听诊器实验器材：漏斗两个、胶管一根我的猜测：听诊器可以听到心跳的声音。我是这样做的：先制作一个听诊器，再用它测出每分钟的心跳次数。观察到的现象：从听诊器中可以清晰地听到心跳的声音。我认为：心脏跳动，对听诊器产生震动作用，由此产生声音。疑问：心跳声音是怎么传到耳朵里的？指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 四 年级实验小组成员时间10.8实验名称6、隔音比赛实验器材：鞋盒、棉衣、废纸、毛巾、保温桶、泡沫塑料、玻璃瓶、小闹钟或音乐贺卡等我的猜测：用厚厚的东西包住闹钟可以使闹钟的声音变小我是这样做的：先设想怎样能使闹钟的声音变小，再动手用棉衣、毛巾等把闹钟严严实实地包住。观察到的现象：闹钟的声音变小了我认为：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 四年级实验小组成员时间10.23实验名称9、怎样加速水的蒸发实验器材：毛巾三块、吹风、电烤炉我的猜测：吹风、电烤炉可以使毛巾干得更快。我是这样做的：1、 用吹风吹2、用电烤炉烤3什么也不用观察毛巾在什么情况下干得快些观察到的现象：被风吹过的毛巾和用电烤炉烤过的毛巾干得快些。我认为：温度高低、空气流动快慢可以影响蒸发。蒸发快慢还和液体表面积大小有关系疑问：蒸发快慢和液体表面积大小有关系吗？指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级四 年级实验小组成员时间10.29实验名称10、水的凝结实验器材：带盖的杯子、烧杯、培养皿。我的猜测：2个杯上的培养皿底有小水珠。我是这样做的：1、 在2个烧杯中倒入等量的温水。2、 在1号培养皿中倒入适量热水，2号中倒入等量冷水。3、分别将2个培养皿盖在2个烧杯上，观察培养皿底有什么现象。观察到的现象：2号杯上的培养皿底有小水珠。我认为：水蒸气遇冷可以变成水。疑问：冬天，汽车玻璃窗内壁上总有一层薄薄水珠，阻挡司机的视线，有什么办法吗？指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 四年级实验小组成员时间11.4实验名称11、造雾实验器材：大口杯、冰块、塑料袋、温水。我的猜测：塑料袋外侧会有小水珠我是这样做的：1、 往大口杯中倒入大半杯温水。2、将冰块放入塑料袋，然后伸入杯口，接近水面，观察现象。观察到的现象：杯口冒白气。我认为：大口瓶内的温水会蒸发出看不见的水蒸气，当水蒸气从瓶口冒出来遇到冰块周围的冷空气时，会凝结成许许多多得非常小的小水点。这些小水点聚集在一起，漂浮在空中，在光的照射下，呈现出白色，就形成了我们所见到得冒白气的现象。疑问：生活中还看到哪些冒白气的现象？指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 四 年级实验小组成员时间11.20实验名称造冰实验器材：杯子、试管、水、温度计、食盐、冰块我的猜测：利用以上器材是否能造出冰来？我是这样做的：1、在杯子里放入冰块，并测量冰的温度：-12、在杯子里加入少量食盐，测量冰、盐混合后的温度:-33、将盛有少量水的试管放入冰盐混合物中，当试管出现冰时测量试管里的温度：0观察到的现象：在试管里的水变成了冰。我认为：水在什么情况下又会变成了水疑问：冰在什么情况下又会变成水？指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 三 年级实验小组成员时间11.26实验名称1、观察种子结构实验器材：浸泡过的胚比较大的种子、放大镜、镊子、培养皿。我的猜测：我是这样做的：剥开浸泡过的种子，观察它的结构。观察到的现象：种子都有呸根、胚芽我认为：种子都有呸根、胚芽疑问：不同的种子有什么不同吗？指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 三年级实验小组成员时间12.2实验名称2、研究种子的萌发条件实验器材：种子、培养皿、吸水纸。我的猜测：种子发芽需要土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。我是这样做的：准备4个培养皿分别编号，在2号中装满水，3号中铺上湿润的吸水纸，然后在4个培养皿中放豆种，将1、2、3号放在温度适宜的地方，4号放在冰箱中冷藏。观察到的现象：只有3号培养皿中的豆芽发芽我认为：种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 三 年级实验小组成员时间12.6实验名称3、观察花的构造实验器材：花、放大镜、镊子、白纸。我的猜测：每一朵花的构造都一样。我是这样做的：用镊子从外到内解剖花并观察记录P14的表。观察到的现象：植物的花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。我认为：植物的花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。疑问：哪些是完全花？哪些是不完全花？为什么？指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级三 年级实验小组成员时间12.9实验名称4、观察鸡蛋实验器材：鸡蛋、放大镜。我的猜测：鸡蛋的各部分对于胚胎发育的作用不同我是这样做的：从外到里观察鸡蛋。观察到的现象：鸡蛋包括蛋壳、蛋白、蛋黄、气室等部分我认为：鸡蛋各部分对胚胎发育的作用：蛋白是供给养料和水分的；蛋黄是提供营养的；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用疑问：小鸟的蛋与鸡蛋有什么不同吗?指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 四 年级实验小组成员时间12.11实验名称5、测量运动物体在不同时间通过的距离实验器材：小车、棉线、秒表、软尺、线轴、记录表粉笔。我的猜测：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离与（1）与坡面有关，坡面越光滑，冲出去越远；（2）与车子重量有关，车子越重，冲出去越远；我是这样做的：观察到的现象：我认为：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离与（1）与坡度（2）与斜坡长短（3）与坡面光滑度（4）与车子重量有关。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级四 年级实验小组成员时间12.13实验名称6、使用测力计实验器材：弹簧测力计、钩码、记录表。我的猜测：我是这样做的：1） 拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。（2）读数时，视线与指针相平。（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。观察到的现象：弹簧测力计上有提环、指针、刻度板、挂钩。我认为：弹簧测力计上有提环、指针、刻度板、挂钩。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 四 年级实验小组成员时间12.16实验名称7、重力的大小实验器材：测力计、苹果、钩码、玩具小车、钢笔我的猜测：用弹簧测力计可以测量力的大小。我是这样做的：用测力计测量不同物体所受到的重力大小，并记录观察到的现象：弹簧测力计上有提环、指针、刻度板、挂钩。我认为：用弹簧测力计可以测量力的大小。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级 六 年级实验小组成员黄佳奇时间10.14实验名称找回溶解在水里的盐-变来变去的盐实验器材：蒸发皿、支架、酒精灯、食盐、水、火柴、夹子我的猜测：盐溶解于水中后，还会变回来吗？我是这样做的：将盐溶解于水中后，把他倒入蒸发皿内，放在酒精灯上加热，使水蒸发干，我们便看到蒸发皿中有白色的粉末物质。观察到的现象：蒸发皿中的白色粉末是盐（通过尝味知道）我认为：盐可以溶解于水中，经过加热，然后可以变回来。疑问：其他物质也能变来变去吗？指导教师评定等级小学科学实验报告单 学校 年 级六年级实验小组成员时间10.31实验名称9、蜡烛的变化实验器材：蜡烛、火柴、烧杯、澄清的石灰水我的猜测：澄清的石灰水会变浑浊。我是这样做的：1、 将少量澄清的石灰水倒入洁净的烧杯，使杯壁上留有石灰水水滴。2、 将烧杯罩在燃烧的蜡烛上。3、观察杯壁上石灰水的变化。观察到的现象：加热蜡烛，蜡烛由固体变为液体点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、二氧化碳、黑色的物体我认为：物质的变化可以分两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。疑问：飘扬的雪花、缤纷的烟火这些现象属于哪一类变化？指导教师评定等级
展开阅读全文