四年级语文下册期中卷面分析.doc

小学四年级语文三月月考质量分析中心完小 宁红艳一试题分析：本次考试试题题量适中，知识面比较全面，难易适度，对学生的各种能力都进行了充分地考查，充分体现了语文教学的使用价值。 这份试卷命题体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。二学生答题情况。（一）基础知识积累与运用 主要考查了字的拼音、词语的运用、古诗文名句默写、还有句子的练习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。这部分知识学生掌握较好，个别学生生字方面出现错误。（二）阅读理解阅读方面：学生能够独立读懂课文，并根据自己的感受认真积累知识。联系上下文和实际理解词语能力稍显薄弱，能理解词语的意思，但表达时语言不是很清楚、很准确。尤其是课外阅读，掌握的不够好，有待以后加强这方面的学习与练习。（三）作文这次作文是给材料作文，字数基本都达到了标准，只是在语言和构思上还欠缺一点火候。三努力方向在这次考试中，从学生的答题，到学生的卷面，以及学生的成绩，让我们四年级全体老师发现了不少问题，现明确今后努力的方向如下：1要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。2重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。3对学生加强基础知识的巩固练习，尤其是后进生要加强基础知识的学习，掌握好基本的东西。4加强学生阅读教学和阅读训练，提高学生的阅读理解的水平和欣赏分析的能力。5“的地得”和“标点符号”的教学在平时教学中也应强化训练，老师要做一个有心的人。6重视好词、好句、好段的积累，多看书，多练笔，提高学生的写作水平。总之，在下一段的工作中，我一定会把工作的重点放在学生对知识的理解和运用上，真正把语文的工具性和人文性在教学中体现出来，以加强学生各方面的语文能力。力争在下次的考试中，考出特色，考出水平。小学四年级语文四月月考质量分析中心完小 宁红艳 一、试题分析 这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识积累与运用。基本上是十个题型。有看拼音写词语、照样子写词语、改广告词中的错别字、用“然”字组词填空、选词填空、把成语补充完整、按要求写句子、把诗句补充完整、根据本册内容填空、我会当编辑。第二部分是积累与运用，分课内阅读和课外阅读。命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整、等。 二、卷面分析第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字 词的掌握运用情况，七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况，九、十检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第二部分是积累与运用，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第三部分，快乐作文主要是考查学生围绕中心写具体。 三、失分情况及存在的问题1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。 2、实践内容丢分严重3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。 4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。5、作文的主要问题是内容写不具体 存在的问题 （1）学生语文基础知识不扎实 （2）教学方法不够灵活， （3）学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。（4）阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：（5）教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。 四、努力方向及措施 1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。 2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础 。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。 3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。 4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。小学四年级语文五月月考质量分析中心完小 宁红艳打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更贴近学生的生活实际了。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。 一、 试卷特点。 试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还比较重视基础知识和基本技能，注重识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力，注重运用所学知识创造性地解决问题。 二、 学生答题情况。 1、答卷情况。 通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：看拼音写汉字、辨字组词、错的较多的是多音字“率”的注音。灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达5%.对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。灵活性较强的题给学生留下了一定自由空间，且答案多元；要求学生“找近义词、反义词”，既考察了对每个词语的正确理解，又考察了学生对词语间逻辑联系的正确把握。对于灵活性强的题，学生回答更差。对于读文章，写出自己的体会的题。学生有的体会不合文章所表达的思想。最后的作文部分，让学生写一封信，语文来源于生活，必须回归生活，必须服务于生活。作文虽然人人都能写，但是个别学生写不深，写不出新意，条理不太清，得分率较低。 2、从考卷中发现的问题。 这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。 （1）词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）综合能力薄弱。 本次考查的内容不仅涉及拼音、近义词反义词、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。 （3）逻辑思维能力欠佳。 我以后将本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。教会学生学习方法，提高学习能力。四年级上册语文期末试卷分析中心完小 宁红艳 一、试题分析 本次试卷命题形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目难易适中，内容全面，知识点突出，注重学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力考核。命题同时体现了新课标精神，是一份较为全面检查学生语文综合素养的优秀试卷。 二、学生答题情况分析 基础知识：看拼音写词语和句子读部分，少部分学生存在写错字的现象。如“懒惰”的“惰”字写错，“勤俭”的“俭”字写错。主要表现在积累少、记得不牢靠。填成语和写表现冬天的成语部分，学生掌握较好，失分的学生不多。但“给加点字注写正确拼音”部分，学生全对的很少，比如“计谋”中谋的读音，有注mo 的， 有注 mu 的；再如“跳跃”一词中”跃”的读音很多都注成了yao，“咳嗽”中的“嗽”都注成了zou，试卷中把一些易读错的字组合在一起，学生做错的不少，原因是基础拼音掌握还不牢固。 积累运用：组词部分完成较好，但课外知识极度匮乏。第二大题第2小题“照例子，在横线上填字组词”一题，给出的例子是“昼夜”，学生没有理解透题意，没有观察出这个词构成的两个字是反义词，几乎“全军覆没”，四分题做对者寥寥无几，几乎都把它做成了组词。这题是这次学生失分最多的地方之一。可见学生平时的积累习惯没养成，语文课外阅读量不够，学生对字词的掌握和应用能力训练力度不够，也没有审清题意，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。 阅读理解：课内阅读，出错较多。一是学生审题不清，“画出总写学景的句子”这题1/4同学漏做，原因是只顾填做有空的题，没有看清题目的要求，这很不应该。做阅读题时不能深入思考，体会句子的意思还停留在表层意义上，而且学生阅读态度也不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。 习作还存在以下问题：（1）审题不清。如把写事的主要写成了一个人；把“记一个不怕寒冷的人”写成了二个或三个人；把“告诉你一个秘密”写成了多个秘密等（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。（3）书写还不够工整，标点符号的运用还不够准确。 三、努力方向及措施 1、充分利用好课堂资源，使得学生乐于学、主动学，激发学生独立思考和创新意识，提高教学质量。 2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展夯实基础。 3、重视语言积累，重视过程评价。利用课内、外阅读提高语言表达能力。 4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时要加大写作能力及写作兴趣的培养，还要让学生多练习审题。 回顾上学期的教学，虽然老师和学生都付出了一定的努力，但结果却不能令人满意，学生存在的问题在一定程度上是由于老师的指导方法不得当造成的，当然学生自己还应付出加倍的努力，今后我应该多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生的角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。小学四年级语文期中考试质量分析中心完小 宁红艳一、试题分析这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，书写展示。第二部分是基础盘点。第三部分，快乐阅读。第四部分，开心习作。命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。二、卷面分析第一部分体现了我们汉字的魅力，让学生从小就把汉字书写规范、美观。第二部分前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，六题检测学生古诗句的积累情况，七检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第三部分，快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第四部分，开心习作主要是考查学生围绕中心写具体。三、失分情况及存在的问题1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。2、实践内容丢分严重3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。5、作文的主要问题是内容写不具体，篇幅较短。四、存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。五、努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。