六年级科学上册《混合与分离》教学设计.doc

课 题2.混合与分离课 型新授课 时2课时教学目标1.初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。2.在混合与分离的实验中进行有目的的观察。3.学习集中混合与分离的操作方法。4.判断物质混合后是否发生变化。重 点在混合与分离的实验中进行有目的的观察。难 点判断物质混合后是否发生变化。第一课时执教时间总节数教学内容物质的混合。教学目标1.初步了解物质混合的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。2.在混合的实验中进行有目的的观察。3.学习集中混合的操作方法。重 点了解物质混合的一些基本操作。难 点体会有的物质变化可逆。教具学具教学图片教法学法观察、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析延伸目标四、精炼回顾 再现目标1.出示情景图：星期天，妍妍在家里招待小朋友，她把草莓汁和牛奶混合在一起，制成了粉色的草莓奶，又甜又香，味道好极了。2.如果我们也来把果汁与牛奶混合在一起，大家能调配出什么奶呢？一、物质的混合1.师出示课本图。 2.师：这些都是生活中常见的物质。有时我们会不小心把它们混合在一起，这些物体混合后，会发生什么变化呢？二、拓展：哪些现象可以帮助我们判断物质混合后有新的物质产生？1.谈收获2.师总结：物质混合后有的发生了变化，有的没有发生变化。1.学生观察。2.学生各抒己见。1.学生观察图。2. 猜想 引导学生猜想课本中提出的几种物质组合混合后可能出现的现象，并把自己的猜想记录下来。交流 各小组汇报交流结果。学生讨论、交流。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时执教时间总节数教学内容分离混合物。教学目标1.初步了解物质分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。2.在分离的实验中进行有目的的观察。3.学习集中分离的操作方法。重 点分离混合物实验。难 点在分离的实验中进行有目的的观察。教具学具水、沙、醋、油等物质、分离所用的工具教法学法实验、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析 延伸目标四、智能练习 达成目标五、精炼回顾 再现目标1.师出示海水晒盐的图片。 2.师：海水在日晒后，水蒸发后就留下了盐。千百年来，盐场的工人叔叔就是运用这种方法从海水中提取食盐。任务 今天，我们来模仿这个方法，从盐水中取回食盐。一、分离盐和水。1.教师演示分离盐和水的实验。2.师小结：用酒精灯加热蒸发皿中的盐水，当蒸发皿中的水完全蒸发后，剩下的就是盐了。这说明盐和水混合后，可以重新分离。 二、分离混合物1.师：我们可以用加热的方法把盐水中的盐和水分离。其他的混合物都可以采用这种方法进行分离吗？ 2.组织学生讨论：水和沙的混合物、水和油的混合物、醋和小苏打的混合物、沙和绿豆的混合物可以采用什么方法进行分离？需要什么工具？三、分离后的物质与混合前的物质是同一种物质吗？1.谈收获2.师总结：通过本节课教学，学生能够初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质变化不可逆。学生学习了几种混合与分离的操作方法。1.学生观察。2.学生交流。1.学生认真观察。2.学生试着总结。1.学生根据讨论的情况，设计各种混合物相应的分离方法，分析可行性。2.小组交流，根据各组同学的意见，调整分离方案。3.小组实验。运用各自设计的方法进行混合物分离，并做好记录。学生分组讨论、交流、汇报。学生各抒己见谈这节课的收获。六、板书设计2.混合与分离混合物 分离方法 结果水和沙 过滤 可以分离水和油 静止 可以分离醋和小苏打 无法 不能分离沙和绿豆 筛子 可以分离