科学实验报告单(五年级下册).doc

科学实验报告单1五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称；物体的沉浮实验目的：观察物体的沉浮实验器材：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验步骤：实验一： 取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一 观察到的现象：物体的沉浮与物体的（ ）有关 实验结论： 科学实验报告单2五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 影响物体沉浮的因素实验目的：研究物体的沉浮与哪些因素有关实验器材：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验步骤：实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗观察到的现象： 不同材料构成的物体，如果（ ）相同，（ ）的物体容易沉；实验结论： 科学实验报告单3 五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称；橡皮泥在水中的沉浮实验目的：橡皮泥排开水的体积实验器材： 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验步骤：实验一： 找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。 观察到的现象：1.实心橡皮泥质量不变， （ ）改变， （ ）也不变，橡皮泥的（ ） 不会发生改变。2.橡皮泥在水中排开水的 （ ）越大， （ ）越大实验结论： 科学实验报告单4五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 造一艘小船实验目的：比较哪种船载物多实验器材：水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验步骤：一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。三、改进和完成1.放到水里试试，找出需要改进的地方；2.演示、介绍我的小船。 观察到的现象： 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越（ ） 越（ ） 浮，它的装载量也随之增大。实验结论： 科学实验报告单5五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称；浮力实验目的：研究物体沉浮的秘密实验器材：弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线实验步骤：实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?实验二：讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？ 观察到的现象：物体浸入水中的体积越大，受到的 （ ）也越大。当物体在水中受到的（ ）重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力实验结论： 科学实验报告单6五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 下沉的物体也会受到浮力实验目的；探究下沉物体是否受到水的浮力实验器材：弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线实验步骤：1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。 观察到的现象：下沉的物体浸入水中的 （ ）越大，受到的（ ）也越大。实验结论： 科学实验报告单7五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 马铃薯在液体中的沉浮实验目的：研究马铃薯的沉浮与什么有关实验器材：马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子实验步骤：每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗?注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止 观察到的现象： （ ）的性质可以改变物体的沉浮。一定 （ ）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。 实验结论： 科学实验报告单8五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 马铃薯沉浮的原因实验目的：研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响实验器材：马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水实验步骤；用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。1、烧杯里取一些盐水。2、用滴管取清水往烧杯里滴（水要带颜色的）。3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。然后把数据进行比较，验证原来的推测。观察到的现象；比同体积的水 （ ）的物体，在水中下 （ ），比同体积的水 （ ）的物体，在水中上 （ ）。比同体积的 （ ）重的物体，在液体中 （ ）沉，比同体积的 （ ）轻的物体，在液体中 （ ）浮。实验结论； 科学实验报告单9五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 衣服能使身体加热吗实验目的：研究衣服本身是否能发热实验器材： 毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计实验步骤：现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋和书的温度，观察并记录 观察到的现象： 加穿衣服会使人感觉到 （ ），但并不是衣服给人体 （ ）了热量。 实验结论： 科学实验报告单10五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 给冷水加热 实验目的：研究水在变热、变冷过程中的变化实验器材：可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋实验步骤：（1）在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧（2）把试管插在热水杯里，使试管内的水变热（3）观察气球皮的变化 观察到的现象：水 （ ）以后体积会增大，而 （ ）不变。实验结论： 科学实验报告单11五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 液体的热涨冷缩实验目的：观察水在受热或受冷后的体积变化实验器材：平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计 实验步骤：1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化，做标记记录。 3.把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化，记录 观察到的现象：许多液体受热以后体积会（ ） ，受冷以后体积会 （ ）。 实验结论： 科学实验报告单12五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 空气的热涨冷缩实验目的：观察空气是否热胀冷缩实验器材：烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球 实验步骤：吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密封了一定数量的空气。用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。 观察到的现象：气体受热以后体积会 （ ）大，受冷以后体积会 （ ）小。热胀冷缩现象与物体内部 （ ）的运动有关。实验结论： 科学实验报告单13五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 金属的热涨冷缩实验目的：研究金属的热胀冷缩现象实验器材：酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料 实验步骤：观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。 观察到的现象：有些 （ ）和 （ ）在一定条件下是热缩冷胀的。 实验结论： 科学实验报告单14五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 热在金属中的传递实验目的：观察研究热在金属中是怎样传递的实验器材；铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等实验步骤：实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？ 观察到的现象：热总会从温度较高的一端（ ）传递到温度较低的一端（ ）；实验结论： 科学实验报告单15五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 传热比赛实验目的：研究不同材料的传热性能实验器材；塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水实验步骤：把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。 观察到的现象：像 （ ）这样导热性能好的物体称为热的 （ ）体；而像 （ ）、 （ ）这样导热性能差的物体称为热的 （ ）导体。 实验结论： 科学实验报告单16五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 滴漏实验实验目的：用水测量时间实验器材；300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯实验步骤：在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。记录好100毫升的水需要多少时间。观察到的现象：1瓶盖上的 （ ）打得大，滴水的 （ ）就快，水滴漏时间就短；洞打得（ ） ，滴水速度 （ ）， 水漏完的时间就 （ ）。2漏水所需的时间与水滴滴完的时间 （ ）有关系。实验结论； 科学实验报告单17五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 制作水钟实验目的：设计制作水钟实验器材；美工刀、塑料瓶、时钟、尺子、记号笔实验步骤：1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度。确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟10分钟的时间刻度。 观察到的现象：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的（ ） 可以使水钟更加 （ ）的计时。实验结论： 科学实验报告单18五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 摆的观察实验目的：观察和测量摆钟每分钟摆动的次数实验器材；秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架实验步骤：1、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？ 2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？ 3、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？ 4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？ 观察到的现象：同一个 （ ）每摆动一次所需的时间是 ( )的；根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的 （ ）误差更小。实验结论： 科学实验报告单19五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称: 摆的研究实验目的；研究影响摆的快慢因素有哪些实验器材；摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表实验步骤；实验一；推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论实验二：出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。观察到的现象：摆的摆动 （ ）与摆绳的 （ ）有关，同一个摆，摆绳（ ） 摆动（ ） ，摆绳越（ ） 摆动 （ ）。 实验结论： 科学实验报告单20五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称；做一个钟摆实验目的；研究摆长影响摆动次数实验器材；一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片实验步骤；1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？ 2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。实验现象；摆的摆动 （ ）与摆长有关，同一个摆，（ ）摆（ ） 越（ ） 摆（ ） 越（ ） ，摆长越短摆动越快。实验结论： 科学实验报告单21五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称；制作一个一分钟计时器实验目的；制作一个一分钟计时器实验器材；硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸实验步骤；1观察计时器模型齿轮转动一圈的速度；2制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器；3进行1分钟计时赛。实验现象；机械摆钟是（ ）与（ ）操纵器联合工作的。实验结论： 科学实验报告单22五 年级 下 册班 次 实验组别时 间 实 验 者 实验名称；昼夜现象模拟实验实验目的；对昼夜交替现象能作出自己的解释。实验器材；小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔实验步骤；（1）让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。实验现象；昼夜交替现象（ ） （ ） （ ） （ ）实验结论：