教师专业发展目标五年总体规划.doc

教师专业发展目标五年总体规划（2011年-2015年）一、当前形势对教师专业发展的要求新课程教学的基本理念：凸现了“以人为本”的价值观。新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念。这意味着我国基础教育课程体系将要走出目标单一，过程僵化，方式机械的“生产模式”，让每个学生的个性获得充分的发展，培养出丰富多彩的人格。新课程标准的实施，必将更有利于学生个性的发展，从整体上提高受教育者的综合素质，从而适应未来社会的需要。然而，目前教师队伍现状不容乐观，教育、教学中存在着种种与新标准要求不相适应的地方。因此提高教师专业素养是迫在眉睫、重中之重的事。二、个人专业发展的自我分析 教师入职到成熟，一般要经历起步、发展、成熟、创造阶段。我从2001年开始担任信息技术教育教学工作已有近10个年头了。在入职起步阶段，我对教师这一职业角色理解能力较弱，对教师职业角色的认知不完整，对教育教学工作不熟悉、缺乏经验，不能很好地将所拥有的知识转化为能力。经过自我钻研、自我发展后我的业务水平有所提高，进入入职发展期。此时我对教师职业有了充分的认识，积累了一些英语教学经验，具有较强的事业心、责任心和进取心，各项基本功较熟练。为了进一步提高自己我不断的为自己充电，我一边阅读了一些教育学理论著作，一边利用理论指导我的实际教学工作。我积极才加在区市级各项比赛并获奖。处在不断成熟阶段的我能高度重视对学生的发展和学习负责，对所教学课的知识有深刻的理解，能够不断系统的思考教学过程并总结经验，善于了解学生的差异并充分发挥个人的专长和优势。我想在今后对教育教学中存在的现象和问题做一些探索和研究，并不断对教学进行创造活动。但疏于本人才疏学浅，所以不知道如何做研究、如何创新。须在专家和领导的指导下不断认真地学习。从今后5年我的个人发展方向是：争取成为科研型骨干教师。三、5年个人发展目标树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴.工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求,感悟,反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型,开拓型,全能型的教师。1、不断进行学历进修，提高自己的文化水准。2、让读书、学习成为一种职业习惯，做个“书香味”浓一点的教师。3.结合教育教学新理论开展创新型课堂教学活动实践。4.教学综合能力强，创造性地思考有关教学研究问题，并动手整理，争取形成一些有推广价值的教学经验、做法，做“研究型、学习型”教师。5、提升现代教学理念，能灵活熟练运用现代化教学手段。使课堂教学变得丰富多彩。四、实施措施1、通过自学考试的方式或远程网络学习的方式等进行学历提升，争取取得本科以上更高学历，以提高自己的知识储备。2、争取每学期读一本学科专著；每月读一本中小学信息技术杂志；每学期上交一篇教学论文。3、继续学习新课程理念，经常温习新课程标准，将新课程理念渗透到教学实践。4、经常反思自己的教学活动并及时的记录。通过打量自己的教学行为丛中汲取精髓积累出教育教学经验。对其中发现的问题，要用所想学的理论知识去医治它。无论是成功经验还是不足之处都可以提出相关的有教育意义的研究主题，在真实的教学情境中改进实践。5、认真备课，积极参加各级各种教育教学研讨、竞赛活动，主动出击，锻炼自己，挑战自己。