华科版《信息技术》四年级上册电子教案.doc

《信息技术》四年级上册电子教案 第一课 有用信息轻松选 一、教材内容及分析： 《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。 二、学生分析： 四年级的学生在三年级学习的基础上，基本对电脑有了一定的了解，能够正确的使用计算机和利用word，本学期重点的教学内容是让学生对表格excel的利用来解决生活中的实际问题，及进一步学习处理图片的软件。 三、教学目标： 1．使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。 2． 知道选择信息的方法 能根据时效选择有用的信息 会判断真假信息 四、重点难点： 1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。 2、指导学生辨别信息的时效性真假。 3、领悟并处理信息的真假。 五、教学策略与手段：以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。使学生选择有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。 六、教学过程： （一）导言 师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。如何从中选择对自己的有用的信息呢？ 生：问爸妈、看书报、看电视、上网查询 师：国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游玩，不知道你们是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去的话应该准备什么呢。 导出课题：第一课：有用信息轻松选 （二）轻松学 师：如何选择信息？为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息。 师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？ 生： 1、票价信息 2、景区线路信息 3、地理位置信息 4、开放时间信息 5、历史文化信息 师：填写表中挑选出的有用信息 （三）快乐做 1、辨别信息的时效 师过度：生活中有多种多样的信息，有的信息有一定的时间期限，这就是信息的时效。 2、师：同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上。 3组织学生处理分析文字信息 4、 交流资料 第二课 网络存储方法多 一、 教学目标： 了解储存方式 网络储存和硬盘储存方式的区别 懂的如何使用网络储存方式 二、 教学重难点：如何利用网络微云储存资料 三、 教学过程： （一） 导入新课 师：同学们！你们有自己的资料需要储存的吗？你们一般是如何去储存的呢？ 生：有！储存在U盘里，在电脑里 师：好！大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大家来认识各种储存方式。 （二） 讲授新课 1、师:老师平常都是使用U盘来储存自己的资料，但是觉得很不方便，并且不小心就会掉了U盘，大量的资料都在U盘里，掉了怎么办啊，老师现在发现了一种不用携带的储存方式很方便，并且不会掉的。 2、认识硬盘的储存方式。 3、带领学生认识和注册网络储存方式“微云”、新浪爱问、百度云网盘…… （三）提出问题：哪种储存方式更加方便，更加好？ 1、学生分组讨论 2、请同学自由大胆发言 3、老师介绍各种储存的作用和优缺点 4、得出结论 （四）动手操作： 1、让学生自己注册自己的网络储存 2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“微云”中 3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题。 第三课 旅游开支表格记 知识目标： 1、认识excel软件 2、理解行标题和列标题 技能目标： 1、会正确使用excel软件 2、会做出正确的表格 3、会利用表格中的数据进行计算 情感目标： 1、感受生活和科技的联系 2、理会生活有科技更美好 教学重难点：会正确做出一张自己一个星期内学习进度表， 会利用表格进行正确的计算。 教学过程： 一、导入新课：师：同学们，你们有家里是开超市的吗？有爸爸妈妈在财务上班的吗？他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？ 二、讲授新课： 1、教师演示一张表格，同学们见过吗？让同学们感受表格的条理性。 2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题 3、请同学谈谈表格的作用 4、认识单元格，如何合并单元格 5、设计表格的步骤 三、提出问题，激发兴趣： 师：同学们，你们在放假时去过儿童乐园吗？（生回答：去过）你们去儿童乐园游玩时，也不要忘了精打细算哦。让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“小管家”。 （一）轻松学 1、 认识Excel。 ① 生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作） ② 生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表” 分别是什么意思。然后师进行订正重复。 2、 认识单元格。 ① 师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。 ② 生试一试：在A1单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。 （二）快乐做 1、 设计表格。 师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。 2、填写表格。 师生一起填写表格，集体统一步调。 3、行与列的增减。 师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。 4、设置行高与列宽。 师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。 5、 完善表格。 生完善表格，师指导。 （三）评价： 生对照互动评，说说本节课的收获和表现。 第四课 费用统计准又快 教学目标： 根据《信息技术课程指导纲要》要求，结合自己对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标： 1、会求积、批量求积计算。 2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。 教学重难点： 重点：能正确编写公式进行数据的计算。 难点：理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。 教学准备： 1、检查电子教室系统是否正常。 2、制作PPT演示课件，整理教学辅导资料。 教学过程： 为了更好的实现本课教学目标，我将整个教学分成了以下四大块： 一、计算数据，导入新课： 出示饮食消费情况统计表、外出活动消费情况统计表，引出我们用什么方法来计算各项消费总额？ 接下来请同学们用刚才说过的方法来计算黄鹤楼一日游开支情况各项消费总额，看哪位同学算的最快、最准。 由此可以看出用传统的方法来计算是非常费时的并不一定准确，那么在EXCE中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，它能不能快速帮我们解决数据计算的问题呢？就这样我引出了本节课的学习内容《费用统计准又快》。 二、合作探究，获取新知： 解读信息技术教学中任务驱动的思想，根据小学生的认知规律，我将本块分解成二个任务。 任务一：求积计算（完成黄鹤楼一日游开支情况统计表） 1、教师设疑，合作探究，寻求方法。 ①教师出示黄鹤楼一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况的统计。 ②学生结合教材，小组合作，探究。 教师巡视、辅导。 2、教师讲解，完善公式的应用，学生练习。 ①老师介绍在EXCEL中，公式的应用必须以“＝”号开头。并通过输入数字与单元格地址两种情况，进行比较，得出科学的公式应用应该是输入单元格地址。 ②学生打开桌面上“黄鹤楼一日游开支情况统计表”，完成各项消费总额的计算。在学生练习时，教师及时了解学生的操作情况，为后面的教学铺好路。 3、归纳总结，理清思路。 通过老师的归纳总结，学生将在此环节建立公式应用的知识体系。 理清公式的应用要注意以下几点： ①必须以等号开头。 ②输入相应单元格的地址，而不是相应单元格的数字。 三、注重实践，强化运用： 以学生现在的发展为起点，搭建分组学习的平台，实现学生有个性的发展，是这一大块的主要目的。 在这里，我出示了以下操作任务： 打开“练习”，快速完成相应的计算。 四、展示作业、交流评价： 1、教师出示有代表性的作业，让全班同学评价。 2、教师小结作业得与失。 a．公式都是以“＝”开头。 b．在公式计算时应使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据进行计算。 第五课 表格数据图形画 教学目标： 知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。 能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。 教学重点和难点： 重点： 1．图表的制作方法及步骤 2．图表的分析及应用 难点： 1．图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。 2．运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析形成报告。 教学过程： 一、激情引趣、导入新课 2008年8月24日，第二十九届奥运会在北京完美落幕。中国夺得金牌总数第一，被世界公认“举办了一届史上最成功的奥运会”，彰显了一个大国的崛起。那些成就这一伟业的英雄，应该被我们牢牢记住，下面让我们再来一起回顾那激动的夺金时刻。（播放视频：北京奥运会中国51金回顾） 这届奥运会中国体育代表团取得了51枚金牌、100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。 比较：从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据，比较一下“表1”的数据及“图1”的形式，你更喜欢哪种表达方式？ 二、讲授新课： 1、表格数据转换成图表 既然用图表来表示信息更为直观、清晰，那我们下面就来学习如何在excel里利用表格里的数据生成图表。 以奥运会奖牌榜为例讲解表格数据转换成图表的基本过程和方法： 第一步:选定所需的数据区域。 第二步:单击“插入”---“图表”。 第三步:应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”，这里我们以柱形图为例，单击“下一步”。 第四步:显示图表预览，根据具体情况：系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”，单击“完成”。 以图表的形式对表格数据进行分析得到金、银、铜牌数各国家的比较情况。 问：但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？是否还能挖掘出其他的信息？ 2、图表数据的转置 在得到上述图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置操作来完成。方法如下： 第一步：选中图表框，图表框周围显示框线及“拉框钮” 第二步：单击“图表”工具栏上的按钮 思考：这里为什么要用柱形图？ 「学生」答：用柱形图反映各国家的各项奖牌的情况。说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。 3、图表类型的灵活运用 其实，各种表格数据，根据不同的任务需求，设计的图表会不同，表达的信息也会不同。 任务一：用表1中的表格数据，用条形图进行表达，分析图表，从中能提取何价值信息。 从图中可以看出，金牌中国所占的比例最大，其次是美国，第三是俄罗斯。 饼形图特点：可以使数据之间的比例关系更为清晰。 三、学以致用（综合实践）： 根据每个同学的实际情况填写自己四次测试成绩表，选择合适的图表呈现结果，配上相关的文字说明，做成简短的分析报告。 金牌数 国 家 金 中国 51 美国 36 俄罗斯 23 英国 19 德国 语文 数学 英语 政治 历史 物理 地理 综合实践一 制订寒假旅游计划 教学目标： 知识目标：1、根据不同的旅游目的掌握相关的知识，并在交流中获取多方面的知识。掌握不同的网络搜索，网络旅游的知识。 2、通过网络了解旅游常识等等。 3、通过互联网获取相关的信息。 能力目标：1、通过网上学习，利用网络搜索，培养学生获取信息、处理信息、形成知识的能力。 2、有计划地做事，能与他人合作互助，培养协调能力。 情感目标：激发学生热爱祖国、热爱大自然之情，激发环境保护意识、合理开发资源意识等等。 发展目标：1、对互联网的网络搜索，网络知识要正确对待，对问题要知道发现问题、解决问题。 2、对大自然、环境保护，对中国天文地理、风土人情，对祖国的发展等产生探求兴趣。 教学重点： 通过互联网的搜索功能，把自己要去旅游的地点的知识，路线，周边的情况先了解清楚，然后综合运用已有知识进行网络获取所需信息并完成计划制定。 教学难点： 通过网上学习，培养学生获取信息、处理信息、形成知识的能力。 教学资源： 1、http://www.baidu.com 百度搜索 作用：主要通过搜索引擎，把旅游的地点的说明，路线图，周边的环境，乘车路线等等，相关的内容，把它找出来，如何收集归纳，为制定准确的旅游路线提供依据。 2、http://www.ctn.com.cn 华夏旅游网 3、http://www.chinaholiday.com 中国旅游资讯网 4、http://travel.china.com/zh_cn 中华网--旅游频道 5、http://www.ctrip.com 携程网 作用：参考旅游网的指南，对自己的旅游路线做出更好的准备。 教学过程： 第一课时 1、情景导入、任务驱动 （1）利用www.baidu.com 搜索“北京故宫”、“长城”、“黄果树瀑布”等景点，让师生通过欣赏祖国各地壮丽山河的图片，谈感想。 然后老师问：你最向往祖国哪个地方，为什么？和学生交流。 （2）通过百度地图，让学生熟悉地图，找出旅游地的位置 （3）通过网络搜索让生根据旅游地和旅游目的自由组合成不同的旅游小组。 例：通过www.baidu.com 网络网络搜索把旅游景点进行搜索（以下旅游地旅游目的仅供参考）： 组1 北京：了解北京的历史或为什么元明清君王选择北京作皇都? 组2 西藏：体验藏族的风土人情 组3 云南：了解云南的主要景点或有多少个少数民族和民俗民情 组4 海南：领略海南的热带风光 组5 武夷山：想知道为什么它是蛇的王国 2、自主探究、制定计划 （1）讨论：利用网络搜索的好处在哪里，你做了那些记录，还有旅游之前应该做好哪些准备？ 比较一下哪个网址比较好用，比较合适自己。 （2）进行网络搜索后，旅游景点的搜索小组讨论、制订一份旅游计划【该环节引导学生查阅相关资料或调查采访，对目的地的地理环境、特色旅游有大致的了解】 第二课时 3、交流反馈，修正计划 （1）讨论小组旅游计划，引导学生评议计划的周密性、可行性（包括条理性）。 1、通过使用哪些网络的工具：（搜索引擎，网址，还有其他的网络工具） 2、网络的信息搜集后处理的方法：（归纳成统一的旅游路线，取长补短归纳的旅游路线） 例：网络搜索收集出来的旅游路线，旅游时间；旅游地点；选择交通工具；旅游风险及防范措施；旅游生活物品与其他必备物品；预计花费；小组分工情况等 （2）修改或补充计划。 4、实践体验，交流反思 （1）网上旅游，给你带来哪些的好处和坏处。 （2）通过网络搜索后，收集资料后去旅游，畅谈旅游感受。 （3）反思活动过程，得出结论，发现问题，提出设想。 问题举例：北京沙尘暴给古城带来的危害；武夷山的蛇上宴席，数目逐年减少；古迹保护措施不到位；环境保护区砍伐情况严重；人为环境污染；三峡水质污染；海产品为什么没有说的那么多；少数民族为什么还住草棚…… 5、社会实践，解决问题 【课后延伸，探究延续】 1、探讨实施渠道， 网络搜索在旅游前做准备的好处。 2、请教有相关的专长家长或社会人士或老师，查阅所需资料或调查采访，各小组撰写研究报告、写建议书等均可。 六、板书设计： 制定旅游计划 一、选择目的地，利用网络搜索：www.baidu.com 二、制定旅游计划 三、交流反馈，修正计划 四、实践体验，交流反思 五、社会实践，解决问题 第六课 数码图片我处理——浏览图片 教学目标： 知识与技能： 1、了解获取数码图片的设备； 2、会浏览图片 过程与方法： 通过自主尝试、合作交流，学会浏览图片 情感态度与价值观： 通过获取数码图片，了解其设备及整理生活中的图片 教学重难点： 1、浏览图片 2、处理图片 教学过程： 一、创设情境， 激情导入： 1、展示课前拍摄的同学们的照片 2、引导学生观察 3、学生观察，找到自己和好朋友的照片 二、发现问题， 明确任务： 1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？ 2、你知道哪些获取数码图片的方法？ 3、学生自由发表意见 三、尝试操作， 解决问题： 1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？ 2、提出任务 3、学生尝试打开“光影魔术手”并浏览照片 四、学生实践， 完成任务： 1、认识“光影魔术手”窗口并熟练地浏览图片、整理图片 2、巡查指导，旁加指点 3、进一步熟悉“光影魔术手”的窗口并浏览照片，创建“我和我的好朋友”文件夹，整理图片。 五、互动评价， 拓展延伸： 1、作品演示 2、引导学生观察，比较，评价 3、学生作品展示，并开展谈论会和评鉴活动 第七课 数码图片我处理——修整图片 教学目标： 知识与技能： 1．会旋转、缩放图片； 2．会裁剪图片、调整曝光度 过程与方法：通过自主尝试、合作交流，学会独立修整图片 情感态度与价值观：通过学习，轻松的修整图片，让图片变得更加完美 教学重、难点： 1、旋转、缩放图片； 2、裁剪图片、调整曝光度 教法、学法：任务驱动；自主探究、交流合作 教学过程： 一、情境导入： 1、展示课前拍摄的同学们的照片 2、引导学生观察 3、学生观察，找到自己和好朋友的照片 明确任务 讨论：有些照片为什么是倒着的？有的又有和主角不相关的背景？ 你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见 二、自主探究： 1、 学习旋转图片和缩放图片 提出任务一： 学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并旋转图片和缩放图片 学生交流（边演示边讲）引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 合作实践 学习裁剪图片和调整曝光度 提出任务二： 学生小组合作，尝试操作裁剪图片和调整曝光图 学生交流（边演示边讲解）引导学生观察 学生再次全班交流，取长补短，学会操作 完成任务 分组、分角色完成图片修整，让自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指导 找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行修整，让照片更美观 展示评价：照片展示 引导学生观察、比较、评价 学生照片展示并开展比较评价活动 第八课 数码图片我处理——美化图片 教学目标： 知识与技能： 1、会美化图片和去掉“红眼”； 2、会用数码暗房和彩棒效果 过程与方法：通过自主尝试、合作交流，学会美化图片 情感态度与价值观：通过学习美化图片，让图片具有艺术效果 教学重、难点： 1、会美化图片和去掉“红眼”； 2、会用数码暗房和彩棒效果 教法、学法：任务驱动；自主探究、交流合作 教学过程： 一、情境导入： 展示课前拍摄的同学们的照片 1、引导学生观察 2、学生观察，找到自己和好朋友的照片 明确任务： 讨论：为什么有些照片上人物脸上有小黑点？眼睛有红点？ 你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见 自主探究 学习美化人像和去掉“红眼” 二、提出任务一： 学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并美化人像和去掉“红眼” 交流分享： 学生交流（边演示边讲解） 引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 合作实践 学习数码暗房和彩棒效果 三、提出任务二： 学生小组合作，尝试操作数码暗房和彩棒效果 交流分享： 学生交流（边演示边讲解） 引导生观察 学生再次全班交流，取长补短。 学会操作 完成任务：分组、分角色完成图片美化，让自己和好朋友的照片更美观 巡查指导： 找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行美化，让照片更加美观 四、展示评价 照片展示 引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价活动 第九课 数码图片我处理——图片个性化 教学目标： 知识与技能：学生会添加、调整个性化元素，会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴，会综合制作个性图片。从而提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。 过程与方法：运用任务驱动法和自主探究法，使学生掌握数码图片处理的方法和技能。 情感态度与价值观：通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和鉴赏能力。 教学重点： 使学生会添加、调整个性化元素；学会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴。 教学难点： 会综合制作个性图片，进行图片的合理设计。 教学方法： 情景创设,任务驱动,自我探究。 课时安排： 1课时 课前准备： 学生资料(我的数码照片,我的数码作品,学习小助手,学习评价表) 和教师教学PPT课件。 教学媒体： 网络电子教室 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。 （幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上） 师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„ 师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理，图片中添加了一些个性化元素，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片进行个性化处理。(板书课题：11.图片个性化) 设计意图：通过欣赏图片，提出任务、引入新课。 师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？ （指名） 生: …… 师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？ 生：……（幻灯展示） 师：能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里的《游黄鹤楼》图片吗？试试吧！ 师：我们今天主要是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里的“边框图层”效果。能找到“边框图层”按钮吗？按下它你有什么发现？ 二、任务驱动，自主探究。 任务一：趣味涂鸦 要求： 1、在《游黄鹤楼》图片上利用“趣味涂鸦”效果添加一只小狗； 2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我的数码作品”文件夹中，并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。 师：展示给同学们看看（指名）。说说你是如何完成的？ 生展示，交流。 师：根据同学们的提示，刚才没有完成的同学可以继续做完，已完成的同学可以帮助你的好朋友共同完成。 生继续操作完成任务。 师：我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？ 小结：单击“边框图层”按钮――选择“趣味涂鸦”选项――选择个性化元素（小狗）――拖动控制点，调整图片大小――单击“确定”按钮――另存为“图1”。 师：同学们，你们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意的细节呢？ 生：…… 小结：同学们说得非常好。为了使个性化元素融合到图片中，需要调整该元素的位置、角度和大小。 师：其实啊，“光影魔术手”除了能给图片添加个性化元素，还能帮助我们给图片添加很多特效呢！比如制作个性化日历，制作大头贴等等。同学们想不想自己进行探索性学习？ 任务二：制作个性化日历 计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”日历工具制作个性化日历。 任务三：制作大头贴 计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”用大头贴工具制作大头贴。 三、交流展示，体验成功： 师：能把自己的作品展示给同学们看吗？ 生展示。 师：能评一评我们自己的作品吗？说说自己在学习中的收获，或是说说自己在操作中遇到的问题都可以。 生：…… 四、总结评价，拓展延伸： 师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来制作个性化图片。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，计算机桌面上“图片个性化资源包”中有一张《学习评价表》，看看我们能得到多少朵小红花? 学生评„„ 知识延伸： 师：再过十多天就要过元旦节了，新的一年快要到了，你们想不想给爸爸妈妈设计一本个性化日历呢？回家制作好后给爸爸妈妈发电子邮件，好吗? 第十课 数码图片我处理——拼合图片 教学目标： 1、会利用《光影魔术手》中的拼合图片功能来拼合图片 2、会更换背景色，添加水印 3、通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和美观能力。 教学重难点： 1、会综合图片，进行图片的拼合 2、会利用《光影魔术手》来布局图片美化图片 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。 （幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上） 看看这组图片的组合，拼合成这样的图片是不是很美啊 师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„ 师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了拼合而成的，图片中添加了图片，把两张图片拼合成这样的，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片拼合进行学习。(板书课题：拼合图片) 师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？ （指名） 生: …… 师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？生：……（幻灯展示） 二、任务驱赶，激发兴趣： 1、请同学们打开桌面上的一张图片，同时选择一张你喜欢的风景图片来进行拼合。 2、如何添加水印？ 在数码图片上添加半透明的文字和图形就可以形成数码图片的水印 3、添加文字标签。 师：巡视检查，加以指导 三、交流展示，体验成功： 同学们自己的作品和同学的作品相比较看看哪个做的好些？说说做的好的话需要注意什么？怎么布局，如何安排？ （四）总结评价： 师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来拼合图片了。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，放学后，同学们可以自己去找一张你爸爸和你妈妈的图片进行来拼合看看效果，送给你爸妈的礼物好不好？ 综合实践二 制作《多彩的校园》电子相册 学习目标： 1． 培养学生在学习过程中，研究性学习、协作性学习、自主性学习的意识。 2． 加深对各学科的相关知识的理解。 3． 学习各种电子相册制作软件的相关操作： (1) 选择适合实际情况的制作软件。 (2) 通过软件的应用，找出软件的优点和缺点。 4． 通过数码设备和网络收集图片资料。 5． 利用图像处理软件对图片进行处理。 6． 介绍相关网站。 7． 制作电子相册。 学习过程： 1． 同学们根据自己组的咨询和了解选择适合自己组的课题；上网收集相关的信息资源，确定课题栏目，并建立相关的文件夹。 2． 学习各种电子相册制作软件的相关操作。 3． 利用图像处理软件对图片进行处理。 4．通过数码设备和网络收集图片资料。 5．制作电子相册，各组演示研究报告，并进行评比。 学习设备与资源： 1、大屏幕液晶投影机投影。 2、多媒体教学软件、电子档案袋系统 3、IE浏览器与联入Internet的计算机。 4、相关网站 5、图像处理和电子相册制作软件。 请同学们比较各自使用的软件的优点和缺点。 各小组收集操作上遇到的问题，向指导教师询问。 分别选出：演示员、评比员各一名。 最后整理、修改作品。 组织各小组准备演示作品。 演示员3-5分钟演示（界面、主题、效果、解决困难） 评比员进行评价。对录入的分数进行计分，宣布结果。 总结学习情况。