一二年级学生学习特点及家长引导方法.doc

一二年级学生学习特点及家长误区一二年级是九年义务教育的初始阶段，开始小孩学习过程中的第一次转变，从幼儿园转为小学。这个阶段，与幼儿园相比，学科、学习方式、心理等方面都发生了很大的变化。一、学科特点语文：拼音、字词句的认识积累，侧重于基础知识的识记。拼音成为最重要的一块知识，是基础的基础。学校每天会有拼音默写的内容，家长对孩子这块作业一定要非常重视，拼音学得不好，会影响后面字词句学习。 英语：培养兴趣，只要求会读。小学一二年级不会教音标，这个阶段老师一般采用自然拼读法和肢体教学法教孩子简单的单词。家长在帮助孩子复习英语时，不能依照自己利用音标记单词的方法去教孩子。数学：数字概念的建立，四则运算的初步认识。这个阶段较幼儿园，难度稍有增加，但还是非常简单的。此时，孩子出现最多的问题是粗心、书写问题，家长一定要在这两方面下功夫，纠正孩子不良的学习习惯及身体坐姿。二、学习方式第一转折期：从幼儿期的以游戏为主导逐渐转为以学习为主导。学习为主导相较游戏为主导而言，肯定会枯燥一些，有些小孩会出现厌学的问题。这个阶段，家长要学会合理适度的表扬孩子，调动孩子的学习积极性与兴趣，经常与学校保持良好的联系，出现问题，第一时间解决好具有一定的被动性和强制性，能够在老师和家长的强制引导下进行学习。因此，家长和老师切记不要打击孩子学习的积极性和信心，一旦从小没有信心，孩子一辈子都会受到影响。三、学习心理觉得学校好玩，喜欢去学校。很多孩子还没有意识到自己的学生身份，还以为和幼儿园一样边玩边学。导致孩子上课多动，分心。写作业时也是不够重视，边玩边学，效率低下。学习受父母控制。普遍处于一种无意识的、被动的学习状态。四、学习兴趣培养最初对学习的外部活动更感兴趣，游戏因素在学习兴趣上起着一定的作用。在此阶段，加强学习的趣味性是非常有必要的。低年级孩子的逻辑推理需要依靠具体形象的支持，甚至要借助直观来理解抽象概念，在这个培养思维方式的质变过程中，仍然需要借助直观事务。善于发现擅长之处，加以重点引导和培养。家长误区一、 认为孩子80-90分就是好成绩，不需要补习。小学一二年级的知识是非常简单的，考试以识记、背诵为主，因此孩子考90分以上是正常的，成绩真正好的孩子，能考双百分。二、 天天辅导孩子作业就能提高成绩，没有培养孩子习惯的认识。学习习惯影响孩子一生，低年级孩子按质按量完成作业很重要，但习惯依然不能忽视。三、 缺乏危机感，认为孩子成绩不重要，以后再说。好的开始是成功的一半，家长从小孩入学第一天起就要危机感。 （更多学习问题加微信：小黑老师）