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20以内的进位加法交换加数位置和不变教学目标：1、继续学习8、7、6加几的计算，学会用交换加数的方法口算。2、培养学生思维的灵活性。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点：掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。教学难点：提高学生口算的速度及正确率教学过程：师：今天我们继续来学习8、7、6加几一、复习导入1、口算：师：我这里有几道题，谁来计算一下 7+6=（）8+6=（） 9+8=（） 6+5=（） 9+4=（） 8+7=（）师：说说你是怎样计算的？有选择的指名学生说一说2、 看图列算式师：谁能给大家讲一讲这个图中蜜蜂各有多少只？生：左边有8只蜜蜂，右边有5只蜜蜂师：怎样列式？生：8+5=13师：还能怎样列式？生：5+8=13师：这两个算式有什么不同？生：只交换了加数，和不变二、探究新知师：现在我出一个题，你们看看会做吗？课件出示：8+9=（）师：这道题谁能来读一读？生：8+9等于几 师：你知道8+9等于几吗？你想用什么方法来计算这个题？将你的想法写在讨论纸上学生分组讨论计算方法，将想法写在讨论纸上，各组出一名代表汇报预设：生1：把9分成2和7,8和2凑成10，8+2=10,10+7=17板书：方法一： 8 + 9 = 17 2 7 10 生2：把8分成7和1,1和9凑成10，1+9=10,10+7=17板书：方法二： 8 + 9 = 17 7 1 10 师：看来在算89时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十师：这两种方法都是用的凑十法 （1）除了凑十法，还有其他方法吗? （2）还有什么方法能很快想出得数？ （3）我们学过的哪道题的加数和这道题相同？生3:因为9+8=17，所以8+9=17师：谁看懂他的想法了，能说说吗？生：这两个算式只是交换了加数，和不变板书：方法三：9+8=17 8+9=17师：你喜欢哪一种方法？师：看来同学们喜欢的都不一样，只要符合题的意思，能计算正确，你喜欢哪一种就可以用哪一种三、巩固练习 1、数字卡片（1）请两个学生到讲台上师：他们两个是同位，我把他们两个交换位置，他俩还是同位吗？生：是两个学生一人拿卡片9，一人拿卡片7师：现在他两人手中各有一张卡片，两张卡片的和是多少？生：16师：现在他们两人交换位置，手上的数字变了吗？那两个数字的和还是不是16？生：是师：我们知道了9+7=16，就能得出7+9=16。（2）9+6=15 6+9=15 2、教材92页做一做第二题师：我现在要出几道题，大家有信心做对吗？ 7+6= 8+6= 6+7= 6+8=师：说一说怎样想能很快说出得数？生：把6分成3和3，7+3=10，10+3=13，因为7+6=13，所以6+7=13 3、教材92页做一做第一题师：看谁反应快，咱们来抢答，先算出来的同学，快速举手，我点速度最快的同学 6+9= 7+8=师：说说你是怎么算的？4、 小结师：这节课你都学到了什么？生：加数交换了位置，和没有发生变化板书：交换加数位置和不变 （1） 8 + 9 = 17 （2） 8 + 9 = 17 27 71 10 10 （3） 9 + 8 = 17 8 + 9 = 17
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