初一年级班级管理方法.doc

初一年级是中学阶段的起始年级，如果没有带好，就会留下不少后遗症。初一年级的班主任，怎样让学生迈入新的环境后顺利适应新的生活和学习，为初中三年奠定坚实的基础并终身受益呢？我是这样做的一 、明确工作思路初一学生刚进入新校园时，通常都有一种陌生和新鲜的感觉。我抓住这种心理，通过自我介绍、学习校规、介绍科任老师、介绍课程安排、制定班规、合理编排座位、成立临时班委会、坐姿、学习用具摆放训练等让他们尽快进入状态。我制定了班务工作计划，提出班级工作思路，让每一个学生对班级的管理思路都有一个明确的概念。1、树立一种意识：自觉意识。 培养一种心态：积极主动乐观的心态。 养成三种习惯：良好的文明行为习惯、生活习惯和学习习惯。 养成三种情商：能理解、会尊重、懂感恩。 实现三大目标：学会做人，学会求知，学会健体。“三不做”：损害自己的事不做；伤害他人的事不做；损害班级的事不做。二、实施工作方案1、加强亲情教育和感恩教育现在的孩子们多以自己为中心，很少去想别人为自己付出的一切，认为父母的付出是理所应当的。鉴于此，我们要让学生学会感恩。一个合格的中学生不仅应学习努力，还应孝敬父母，尊敬师长，对帮助自己的人心存感激，要懂得“赠人玫瑰，手留余香”的道理。让学生体会父母的不易，感激父母对自己的恩情，教育学生学会感恩，刻苦学习，用进步回报亲人。2、加强惜时教育和养成教育 每天起床后计划好今天应怎样过，睡觉前总结今天有什么收获。躺在床上用“放电影的方式回顾当天内容。在周末，我要求学生整理一周所学知识，不断积累。如果学一样丢一样，则良好习惯很难养成。有人曾经说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。一部分学生小学没学好，不是不聪明，而是因为没有形成良好的习惯，是完全可以在初中时通过教育而得到改变的，但是错过了这个阶段就可能无法再弥补了。因此，我们狠抓对初一新生的养成教育。3、加强班级管理，努力培养诚信、严谨、活跃、奋进的班集体（1） 初一学生的自我约束能力不强。因此从一开学就要以中学生守则、中学生日常行为规范为准则对学生进行养成教育。从仪表仪容、文明礼貌、作息制度等方面严格要求他们。但进行教育时要针对他们的认知特点：一是要充分爱护、尊重、信任学生。如多看到学生的优点，正面表扬、鼓励他们；不要在大庭广众之中批评他们。二是要采用自然、具体、生动的方式。班主任充分发挥主题班会的功效。（2）选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，我班在第一次月考后有同学们选举产生班委干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出有头脑、有口才，有吃苦精神、有信心、有主人翁意识、有良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为班干部。这样选出来的班干部才有工作热情、责任心、强烈的竞争意识和人格魅力，班级才有凝聚力。（3）“身先士卒，以身作则”是班级管理的秘诀教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者。一定要身先士卒。初一的学生，刚来时一切都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打扫卫生中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地把其整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。作为班主任的我一定严格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。4、重视学习习惯的培养和学习方法的指导。进入初一，科目增多，容量变大，需要理解的增多；小学老师面面俱到地帮助学生学，学生对老师的依赖性大；中学老师开始逐渐放手让学生自己学，课后学生自己完成作业、支配课余时间。这使一些懒惰、毅力较差的学生会产生厌学和无所适从的感觉。因此，培养学生良好的学习习惯和方法就显得尤为重要。人们常说：“细节决定成败。”学习的细节，决定了学生成绩的好坏。（1）良好预习习惯的培养 预习时，左手按着书，右手握着笔，养成“不动笔墨不读书”的习惯；其次，要学会反思，试着去整理知识之间的内在联系，学会旁征博引，达到举一反三的效果。这样有利于提高学生学习质量，有利于培养学生的能力，尤其是创新能力。（2）良好听课习惯的培养 首先，要端正坐姿。事实证明，学生伏在课桌上，或用手撑头，很容易瞌睡。其次，要学着记笔记。上课过程中，学生应积极参与，对于老师提出的问题积极思考，勇于发表自己的见解。（3）良好复习习惯的培养 遗忘规律告诉我们，知识遗忘有一个“先快后慢”的过程，这就需要我们及时地去记忆，反复地去理解。上课之前,进行课前背记；下午自习复习一天所学知识，利用周六和周日的时间，复习和整理一周所学知识。（4）良好作业习惯的培养 遇到难题不会做，“先求已再求人”，先看书，自己去琢磨教材知识点，这叫求已；还不会做，再去问老师，这叫求人。今日事今天毕，不把问题留到第二天。（5）良好考试习惯的培养5、班级管理中要“刚柔相济，以理服人” 教育管理理论指出：“教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感”。对待初一的新生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。同时，在对待初一新生的批评时，一定做到动之情，晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批评，做到以理服人。不得枉下结论，因而委屈学生，让学生一进中学就在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端，那就是说在这个班级的管理上你已成功了一半。