《生活中的负数温度》评课稿四年级数学评课稿.doc

温度评课稿 吴江宁马靓老师所上这节课的内容是小学四年级数学第七单元生活中的负数 温度。本单元的教学主要是学生生活中一些常见的负数，要求学生会运用负数进行简单的表示。在这节课的教学上，马靓老师能抓住本节的重点和难点，以学生为本，以问题为线索，以拓展为目标，积累和多媒体辅助教学，教态良好，语言亲切，对学生评价多样，课堂教学效果较好。马靓所上的这堂课，我认为有以下3个特点：1、创设播放天气预报的情境，调动学生学习的兴趣，感受到数学与生活的密切联系。初步培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。2、比较两个零下温度时，让学生交流比较的方法，这一教学环节目的是为学生与学生，学生与教师之间进行教学交流提供较大的空间，使每个学生都能充分发表自己的同想法，规范了温度的读法写法及单位。3、在数学课的教学中，老师精心设计了教学活动，为学生提供充足的材料，创造一个自由发挥的机会和空间，学生的创新意识，自主探究能力和方法就会得到了不同程度培养和发展。本节课还有以下几点可以改进的地方：1、课堂上教师的语言太多，急于帮助学生总结归纳，对一些总结和规律应鼓励让学生说一说，更能加深学生的理解。2、个别重难点处理的不太自然，如：介绍温度计时，可以先让学生仔细观察温度计，先同桌或小组交流自己的发现，再全班交流。3、提问不能只征对个别学生，多听听其他同学的想法，只有在整个教学活动中始终面对全体学生，才能让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，才能充分体现全面育人的新课标精神。 如果能多多钻研教材，读透教参，就能对课堂有会更好的把握，建议多听听别人的课，向别人多学习如果有效的调控课堂，把握和利用课堂生成。作为一名青年教师，在教学之路上仍需不断努力。