激发儿童的绘画想象力策略.doc

激发儿童的绘画想象力策略 摘 要：美术课程是一种人文课程，是人文精神的集中体现。新颖的教学方法，能培养儿童的想象力和创造力。儿童的绘画能力是按一定顺序发展的，是和他们的生理、心理发展规律相一致的，但是这种能力的高低除了先天的智力因素之外，老师的教授与引导起着极其重要的作用。合理可行的教学方法的运用，有利于儿童思维的开发。关键词：美术课程 儿童绘画想象力1最大限度地培养儿童的想象力和发挥儿童的创造力1.1因地制宜，指导儿童观察美。没有观察就没有绘画。那么什么是观察呢？心理学告诉我们，观察是一种有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程。它是智力的一个重要组成部分。因此，通过观察，培养儿童的观察力对儿童绘画具有特别重大的意义。由于儿童所处的学校地域不同，有城乡地理之别，更有城乡文化之异，故教师要因地制宜，指导学生观察大自然的一草一木、星空浮云、高楼大厦、飞禽走兽、文化古迹，甚至锅碗瓢盆等，总之一切真、善、美的事物都可以列入到儿童观察的范畴之中。1.2教师可启迪儿童发现他们周围许多事物的“形”与“色”、“秩序”与“变化”的美的奥妙，并由此刺激他们的好奇心。通过观察美的东西、欣赏美的东西，以激起儿童的绘画表现欲望。教师培养儿童观察美的途径是多种多样的。笔者认为儿童观察美的培养可以有两种途径：一是带领儿童到大自然中去观察；二是在室内观察实物与图片资料。1.3确定了观察的途径后就要培养儿童观察美的方法。首先，要激发儿童的观察兴趣，养成随时随地观察的良好习惯。一般来说，儿童对活动的、有声的、色彩艳丽的、新颖的事物比较喜欢。因此，教师在选择观察对象时应注意选择那些既能吸引儿童注意力又能同时体现物体现象和本质的东西。不要舍近求远，要利用身边的事物随时随地地进行美的观察。例如：蚂蚁、蜗牛、马路上的车、春天的花卉、儿童乐园等都是儿童非常感兴趣的观察对象。其次，教师还要制定出观察的目的、任务及实现任务的具体方法，以及指导儿童独出心裁的观察方法，引导儿童全方位、多渠道、立体式地观察事物。再次，要培养儿童观察美的技能。因为儿童的观察具有随意性和无目的性，所以教师就应培养儿童由简到繁、由整体到局部，再从事物的共性到个性的观察技能。总之，通过指导儿童观察美，使儿童能够体验他们生存在一个美丽的空间中，让儿童的身心得到健康成长，同时培养儿童的审美素养，提高儿童的审美能力。2学生在学习任何一门学科是都离不开想象和创造然而美育的重点就是发展人的形象思维和创造性思维。就如何写好作文向来是小学们最感困难的一件事情，而看图写作又是作文入门的基础和关键，它以美丽的画面和静美的范文加上教师对例文的精心分析和讲解，让学生从直观上认识事物，更能生动感人地写出好作品，因为美术作品更能成为学生扫会客观世界，表达情感和想象的“语言”，强烈的视觉直观激发学生丰富的想象力，自然“有感而发”，从某种意义上说，会话能力的培养也是一生中 “语言”表达能力的培养。让学生观看一幅家乡风土人情等等，这时应启发学生丰富的想象力，让他们充分发挥其主观能动性和极敏捷的思维能力和独创性，这样一幅生动形象、美丽的画面就能淋沥尽致地表达在画面上，可见，美育可以激发和强化人的创造灵感，培养和发展审美直觉和想象力。3. 引导学生大胆想象进入想象氛围只是达到教学目的的基础，引导学生大胆想象才是教学的确重点和难点。而小学生由于受年龄特点和知识面的局限，想象范围受到很大限制，但只在通过恰当的方法去启发、引导和点拨，就不难使学生的想象展开翅膀自由飞翔。4、美术教学与人文精神的培养4.1 联系学生生活经验，体验生活的乐趣。美术课程是以学生的生活经验为线索来组织学生美术学习的，生活是艺术的源泉，学生通过观察生活来感受生活。体验来自生活的情感和乐趣。如引导学生观察周围生活、自然环境、自然景观等，并用点、线、面、色彩、空间、明暗、质感等绘画要素，进行对比、和谐、节奏、韵律、均衡、黑白、排列、堆积、组合等构成因素来表达自己的想法和感受。引导学生发现身边的美，把自己的生活经验和美感相联系，将自己对生活和自然的感受、体验与艺术家对它们的表达联系起来。尝试用自己喜欢的绘画方式表达出自己的体验和感受，或将自己对生活和美的理解写进美的成长记录里。4.2 利用计算机辅助的美术教学把音乐和美术、电影与美术有机地结合起来，可以图文并茂、声色俱全的表现深刻主题，能充分有效地培养学生的审美理解力、创造力、想象力。如欣赏格尔泥卡时，如果只看课本中的小幅图片，学生会因为对作品内容及产生背景缺乏一定的认识，而印象不深，难以产生共鸣，影响了学生对美术作品的审美欣赏。计算机辅助教学可以将画子投影到大屏幕上，用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容，通过鼠标指针，指点画中细节，引导学生观察，同进播放合适的背景音乐这时学生就开始自觉地“设身处地”，进入某种情景，产生审美同情。4.3 故事启发。故事对小朋友的吸引力特别大。教学中，我投其所好，让学生从故事中主动、愉快地获取知识。古诗配画一课中，我首先运用教材提供的范例月是故乡明来指导学生如何大胆想象。接着，我利用古代画家的创作故事启发学生大胆想象：“宋朝一个皇帝赵倍招考画工，要求给深山藏古寺这句诗配一幅画，当时不少人画的都是茂密茂密的森林呀，高大古老的寺庙呀，虽然绘画技巧都很不错，但并没有考龋而另一个考生却被录取了，原来呀，他的画面是这样的：一个和尚在井边挑水，一条石板小路伸入深山”同学们的眼睛眨巴眨巴的，不一会儿，小脸上露出了甜甜的笑，好像一下子懂得了许多。综上所述，在儿童绘画教育教学过程中要多想新办法，多出新主意，多从培养儿童观察美、发现美和创造美的主线上进行教学研究，给儿童一个宽松的学习环境和良好的学习氛围，努力做好儿童健康成长的“促进者”和“塑造者”。