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新关小学2016-2017学年第一学期六年级语文期中质量检测分析武威第十一中学 王恒山一、本次质量检测成绩统计1.成绩统计表（保留一位小数）班级人数平均分及格率%优良率%备注六年级55892.分数段统计表（单位：人）年级总人数100以上99-80796059-4040分以下六年级55二、对本次质量检测成绩的分析说明从检测成绩上看，80-100分35人，占85.3%，60-79分4人，占9.8%,不及格2人，占4.9%，及格率95%，优良率85%。从整体上看，此次成绩与上次考试相比有大的进步，低分段学生人数减少了很多，大部分成绩分数段集中在了80-90分段，不及格人数仅为2人。出现这种情况的关键原因是本次检测试卷题型相对简单，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握。成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。三、在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法问题分析：（一）学生方面1. 字词积累部分，试卷中要考查的拼音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，从得分来看，大部分学生对拼音、字词的掌握较好。只有部分“学困生”对基础知识的掌握仍不牢固，他们是盛东海、张治、鲁兴福、赵新忠、张永丽、王水林，他们中有的不会认拼音，有的字词不牢固，掌握得模棱两可。但整体来说，对“蜿蜒和“违抗”两个词语很多学生都会写错别字或者答其他的词语。而第三题的形近字选择和第五题的近义词辨析填空，是基础题中失分较多的题。2.句子荟萃部分。这部分侧重考查了学生对句子的积累运用，包含按要求改写句子，修改病句和仿写拟人句等。学生对句子的理解和运用还算比较到位。主要失分在拟人句的仿写。许多孩子对句子的要求没看清楚。随便写了一个，忽略了“仿”这个概念。 相对而言，后进生丢分较多。4.快乐阅读部分，本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。课内阅读做得较好，但课外阅读这部分主要失分在对短文的理解和概括能力上，有小部分学生对短文的理解流于表面，粗心阅文，也没有认真检查导致错误。这次阅读题，也将近有1/5的学生失分严重。这需要老师在平时的训练中下足工夫。6.习作部分, 写“我得到了-。”大部分学生做到内容清楚，语句通顺，书写工整、卷面整洁。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如不会选材，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚，极个别学生连作文都没有写，一片空白。学生失分在2-8分之间。（二）教师方面1.钻研教材不深，组织教学活动不够精细。2工作中责任心不强，要求学生不严。3.对 “学困生”的辅导力度不大，不够耐心。4忽视了学生良好学习习惯的培养。（三）其他方面1.与家长联系不够，没有形成教育合力；2优秀的同学不能起到带头作用。改进办法：（一）教法：1.认真钻研教材，研读课标，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。2.摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。3.注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。4.利用好早自习，培养好小帮手，组织学生进行学习。5.平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。（二）学法：1.加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用课余时间练习写字。2.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。3.对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。4.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。5.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。6.还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人数。
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