新人教版一年级上册1-5的加法教学设计.doc

保师附校“集备与个备”电子备课方案单 一 年级 数学 学科课题1-5的加法项目主题素养目标分解基础素养目标1、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。核心素养目标通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。延展素养目标培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。教学重难点重点：掌握5以内的加法。难点：掌握5以内的加法计算方法。相关云资源Flash动画、PPT、前置预学单、课后检测卷教学过程集备方案（主备人：肖一秋）交叉备方案（修改人： ）个备方案（个备人: ）一、创设情景，生成问题1、小朋友们，你们喜欢气球吗？这里有一幅图，仔细观察，你能得到哪些信息？ 和小组同学交流一下你的发现。（出示课件例1）二、探索交流，解决。师：谁能说一说你发现了哪些信息？生1：小丑左手有3个气球，右手有1个气球，一共有4个气球。师：非常好，说的很完整。谁能带着问题把这道题再说一说呢？生2：小丑左手有3个气球，右手有1个气球，一共有几个气球呢？师：很棒。几名学生重复说题意。师：我们怎样解决这个问题呢？生：3+1=4师：很好。也就是我们要用加法来解决这样的问题。为什么用加法呢？生：加法表示合起来的意思。多名学生说加法的意义。师：你会读这个算式吗？生：3加1等于4。师：非常好。多名学生读式子。师：3表示什么？生：左手有3个气球。师：1表示什么？生：右手有1个气球。师：3+1表示什么？生：表示把3个气球和1个气球合起来。师：4表示什么？生：表示一共有4个气球。师：你是怎样得到得数的？小组之间互相交流讨论。教师巡视并给予指导。师：谁来说一说你们小组的方法？小组1：我们组的方法是，4可以分成1和3，所以1加3等于4。小组2：我们组的方法是，从3接着在数1个数就是4。小组3：我们组的方法是，1、2、3、4，点数一共是4。师：大家的方法都非常好，你喜欢哪一种呢？学生讨论。2、出示例2师：仔细观察，你发现了哪些信息？和小组内同学交流一下。学生在小组内分享信息，教师巡视。师：谁来说说你们的发现？生：树上有3只小松鼠，又来了2只小松鼠，一共有几只？师：非常准确。大家在组内互相说说。师：用什么方法来解决这个问题呢？生1：用加法。生2：3+2=5师：为什么用加法？生：因为加法表示把3只小松鼠和2只小松鼠合起来。师：很好。看来大家已经掌握了加法的意义了。大家小组内讨论，用你喜欢的方法解决3加2为什么等于5。生讨论。参照例1的方法回答问题。三、巩固应用，内化提高12、猜一猜，是几，你是怎样算出来的？32=31=14=22= 四、回顾整理，反思提升。板书设计 加法 31=4加号等于号3加1等于4