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9加几 教学内容：教科书第9697页例1，练习十七第1、2题。教学目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的 各种方法。2、使学生初步理解“凑十法”初步掌握9加几的进位加法的思维过程，能正确计算9加几。3.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系。教具准备照例1场景图制作的课件。教学重难点掌握9加几的计算方法。 教学过程：1、 复习导入展示课件，通过喜洋洋得意的笑复习“10加几”，再利用喜洋洋因为不会做“9加几”而沮丧的表情引入今天的课题“9加几”师：看！喜洋洋怎么额这么高兴呢？原来他会做“10加几”，同学们会吗？生：会师：那我们就来做做。.(课件上有题）师：你们看，喜洋洋又怎么了，他为什么哭呢？原来他没学过“9加几”又没有老师教他。通学们有老师吗？生：有师：那你们想让老师教你们学习“9加几”超过喜洋洋吗？(利用喜洋洋在孩子们心中聪明的形象，激起学生学习新知识超过喜洋洋的兴趣）二、让学生看图列算式课件出示课本主题图,明了图意。师：一共有多少个瓶子该怎样列算式？生：9+3三、探索多种计算方法1、师：这个该怎样计算呢？同学们能想出哪些计算方法？生：一个一个数 接着数 .2、认识并学习“凑十法” 师：孩子们真聪明，能想出这么多的方法来计算，今天老师要教同学们一种新的计算方法，同学们想学吗？ 我们以前学的10加几时不是很简单呀，如果我们能把9凑成10计算起来是不是方便多了。 还记得我们学的凑十歌吗？10和几是好朋友?生：一九一九好朋友 （出示课件）这样的方法就叫凑十法师:同学们,这三种方法你最喜欢那一种呢?(生发表意见)师:老师最喜欢凑十法,因为用它来计算我们能更快地得出结果,你们喜欢吗?3、练习凑十法.出示课件里的“试一试”指名学生板演，其他学生在练习本上做，教师巡视课堂四、运用凑十法做练习十三，让学生学会用凑十法计算五、课堂小游戏出示课件，玩“过河游戏”六、课堂小结今天同学们学到了什么？学会了哪种新的计算方法？七、板书设计9 + 3 = 12 9加几方法一：接着数方法二：把9看做10 10+3=1312 13-1=1210方法三：凑十法
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