新人教版三年级上册数学导学案.doc

第一单元：时、分、秒课题一：秒的认识班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1使学生认识时间单位秒，知道1分60秒。2使学生初步建立1分、1秒的时间观念。学习重点： 时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。一、自主学习1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（ ）时（ ）分让我们一起来倒计时：10 、（ ）、 8 、（ ）、（ ） 、 5 2 、（ ）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（ ）。3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 （ ）、（ ）、（ ）。4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（ ）、（ ）、（ ） 。5、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格6、时针从一个数走到下一个数是（）分针从一个数走到下一个数是（）秒针走一圈是（）分二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（ ）格，秒针走（ ） 。秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。2、秒针走 （ ）圈是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出1分（ ） 秒。3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画 （ ）、 能写 （ ）、 能算（ ）。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。）5、尽管（ ）很短，但好好利用它可以做许多事情。三、达标检测：1、在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。从1数到30用了（）秒。*1分（）秒，120秒（）分4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？四、反思总结五、课后作业1、练习一1、2、3、4、5题2、拓展提高：课题二：时间的计算班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、使学生会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。2、使学生学会一些有关时间的简单计算。3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。学习重点难点： 1、掌握时间单位之间的简单换算。2、求经过的时间的方法。一、自主学习、学习例 看主题图时等于 分。你的想法是;因为时是 分，所以时是 ，也就是 分所以时= 分.2、学习例2.观察主题图钟表上所表示的时间，小明 离家， 到校。小明从家到学校用了 。你是怎样算的？ 。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从 走到 走了 大格，每大格是 分，所以一共是 分；也可以这样想： 减 ，也就是 分。2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3、新闻联播开始 结束 。计算出播放的时间 。三、达标检测1、3时（）分 4分（）秒 4时（）分3分（）秒 5时（）分8分（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”四、反思总结五、课后作业1、练习一8、9、10、11题2、拓展提高：*1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？*2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？第二单元：万以内的加法和减法（一）课题一：两位数加两位数的口算班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。一、自主学习看第9、10页主题图，思考下面的问题：1、由图可知，一年级一班有（ ）人，一年级二班有（ ）人，求一共买多少张票用（ ）法列式为： 35+34的口算方法方法一：方法二：2、二年级一班有（ ）人，二年级二班有（ ），求一共买多少张车票用（ ）法。列式为： 39+44的口算方法方法一：方法二： 二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点： 不同点： 2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？（二）、汇报交流两位数加两位数的口算方法：方法一：把其中一个两位数拆成（ ）和（ ），再用另一个两位数先加（ ），最后加（ ）。方法二：先把其中一个两位数拆成（ ）和（ ），再把另一个两面三刀位数拆成（ ）和（ ），先算（ ）加（ ），再算（ ）加（ ），最后把两次所得的和（ ）三、达标检测：1、完成课本10页做一做2、口算下列各题26+39 52+18 26+43 52+18 26+63 52+38四、反思总结五、课后作业1、完成练习二14题2、猜猜：43+2的得数可能是几十多？课题二：两位数减两位数的口算班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。一、自主学习自学第11页例题21、普通快客的票价是（ ）元，动车的票价是（ ）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（ ）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（ ）法计算列式为： 6554的口算方法方法一：方法二：2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（ ）法。列式： 6548的口算方法二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点： 不同点： 2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？（二）、交流展示两位数减两位数的口算方法：方法一：把两位数拆成（ ）和（ ），（ ）减（ ），（ ）减（ ）（够减时），再把两个差（ ）。方法二、把减数拆成（ ）和（ ），先用被减数减（ ），再用所得的差减（ ）。三、达标检测：1、完成课本第11页做一做2、口算下面各题8543= 7128= 3517= 5528=四、反思总结五、课后作业1、完成练习二5、6、7、8题2、拓展提高小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是多少？课题三：几百几十加减几百几十的笔算班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。学习重点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。一、自主学习自学第14页例31、（1）由题可知，上午卖出（ ）个“海宝”，下午卖出（ ）个“海宝”。要示上午和下午一共卖出多少个，用（ ）法计算。列式为： （2）、探究380+550的计算方法方法一：口算方法二：笔算2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（ ）法计算。列式为： （2）探究550380的计算方法方法一：口算方法二：笔算二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、十位相加满十向（ ）。2、十位不够减，从（ ）位（ ），在十位上加（ ）再减。（二）、汇报交流1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（ ），哪一位上的数相加满十，要向前一位（ ）。2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（ ），哪一位不够减时，从前一位（ ）再减。三、达标检测：1、完成课本14页做一做2、完成坚式230 490 390 340+ 540 130 +260 260 四、反思总结五、课后作业1、完成练习三第1、2、3、4题课题四：三位数加减法的估算班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。学习重点：理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。一、自主学习自学第15页例41、一到三年级来了（ ）人，四到六年级来了（ ）人。巨幕影院有（ ）个座位。2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（ ）与（ ）进行比较。如果大于441，就（ ）；如果小于441，就（ ）。3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（ ）即可。4、自己尝试估算一下，能不能坐下？二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、221看作（ ），239看作（ ），221+239一定大于（ ），但（ ）（能或不能）确定是否大于441。2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。221220，239230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441450，所以肯定（ ）。3、规范解答4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（二）、汇报交流三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（ ）或（ ），再进行计算，取（ ）数还是（ ）数，要视情况而定。三、达标检测：1、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？2、幼儿园有男生286人，女生193人。一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？四、反思总结五、课后作业1、完成练习三第七、6、7、8题2、拓展提高妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？故事丛书 裙子 电扇 电饭锅 118元孙 134元 230元 248元第六单元：多位数乘一位数课题一：口算乘法班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。一、自主学习1、观察56页情景图，你能提出用乘法解决的问题吗？2、看书上第57页例题1：坐碰碰车每人20元，求3人要多少元？3、坐过山车每人12元，3人要多少钱？理解题意，列出算式：二、合作探究、归纳展示1、探究203的口算方法方法一：把203转化成3个（ ）相加。方法二：想20里面有2个（ ），203实际上是2个（ ）乘3，是6个（ ），即 （ ）。方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（ ），再看20末尾有（ ）个0，就在积的末尾添上（ ）个0，即（ ）。2、探究2003的口算方法方法一：把2003转化成3个（ ）相加。方法二：想200里面有2个（ ），2003实际上是2个（ ）乘3，是6个（ ），即（ ）。方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（ ），再看200末尾有（ ）个0，就在积的末尾添上（ ）个0，即（ ）。3、比较找出最简单的方法4、探究123的口算方法：先用小棒摆一摆123=（ ）（元）12=（ ）+（ ）103=（ ）23=（ ）（ ）+（ ）=（ ）三、达标检测完成书57的做一做，并说一说你是怎样想的。四、反思总结五、课后作业1、完成练习十二15题2、拓展提高：整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个？课题二：笔算乘法（不进位）班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1 、通过自学60页内容 ，学会两位数乘一位数的笔算（不进位），竖式的列法。2 、通过自学60页内容，理解乘法笔算的一般方法，会用两位数乘一位数解决简单的实际问题。学习重点：1、 两位数乘一位数的不进位计算。2、 竖式的列法及熟练应用。一、自主学习1、（自学教材60页） 三个小朋友在画画，一共有（ ）盒彩笔，每盒有（ ）枝 我会算 怎样算一共有多少枝彩笔？二、合作探究、归纳展示1、你能想方法计算出有多少枝彩笔吗？2、你能列竖式计算吗？ .（ ） .（ ） .( ) 3、在计算上面的两位数乘一位数时，（ ）数位要对齐， 先算（ ）（ ）=（ ），再算（ ）（ ）=（ ）最后算（ ）+（ ）=（ ）三、达标检测1、列竖式计算 242= 1233= 2、两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：从（ ）乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在（ ）的下面 3、完成60页做一做1、2题四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三1、2题2、拓展提高：在一段公路的一边种树。先在起点种一棵，以后每隔阂米种一棵，一共种了234棵。这段公路一共有多长？课题三：笔算乘法（不连续进位）班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法。2、在计算过程中，理解进位的道理，并尝试总结自己的计算方法。学习重点：掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法。一、自主学习自学教材61页1、王老师要买连环画，我知道，王老师买了（ ）套连环画，每套（ ）本？2、王老师买了多少本连环画呢？用你的方法计算！ 3、你能用笔算的方法算出王老师买了多少连环画吗？二、合作探究、归纳展示1、笔算乘法的时候，先乘哪一位，再乘哪一位？2、遇到个位相乘满十或满几十该怎么办？三、达标检测1、列竖式计算 284= 165= 1173= 2、 多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的（ ）对齐，再从（ ）乘起，哪一位相乘满几十就要向（ ）进几3、完成书上61页做一做1、2题。四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三3、4、5题。2、拓展提高 （ ）里应填几？（ ）（ ） （ ）6（ ） 7 3 （ ） 1 （ ）（ ）6课题四：笔算乘法（连续进位）班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。2、能正确地进行计算。学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位。一、自主学习自学62页例外1、每箱饮料（ ）瓶，24箱饮料一共（ ）瓶2、看图列出乘法算式 3、自己尝试用列坚式的方法计算出结果二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、153= 453= 3453= 2读教材第62页，理解题意。完成教材“做一做”。3、多位数乘一位数的笔算：相同数位要（ ），从（ ）位乘起， 用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位（ ），哪一位上如果有进位数，不要忘记（ ）进位数。三、达标检测：1、386= 334= 658= 3145= 6888= 2、有一养鸡场有鸡65只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？3、判断下列各题，把做错的改过来。 4 7 5 1 5 5 6 8 - - 2 4 2 0 1 2 4 0四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三6、7、8题。2、拓展提高观察下面各题你能发现什么规律9991=9999992=19989993=29979994=39969995=49959998=9999=课题五：一个因数中间有0的乘法班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1使学生掌握0和任何数相乘都得02使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。学习重点：使学生掌握0和任何数相乘都得0 ，使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。一、自主学习1、计算并说说整数乘法的意义1258 = 2394= 3457=2、阅读教材主题图，理解图意，让学生看图列出不同的式子。3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想4、完成教材第66页想一想，03= 30= 90= 09= 00= 5、小结：0和任何数相乘都得（ ）。二、合作探究、归纳展示：1、阅读教材第67页例5。理解并列式运动场的看台分为（ ）个区，每个区有（ ）个座位，你能算算运动场一共有多少个座位吗？列出式子 2、你能口算吗？3、根据前面学习的知识，你能列出竖式计算出结果吗？4、一个因数中间有0的乘法的计算方法：从（ ）乘起，用一位数依次去乘另一个因数（ ）的数字，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写（ ）占位，如果有进上来的数必须（ ）。3 完成教材第67页做一做第1题。三、达标检测：1、208 9= 6075= 3069=2、判断并改错 2 0 6 3 0 9 4 7 - - 8 0 2 4 2 1 6 3四、反思总总结五、课后作业1、完成练习十四15题2、拓展提高把、填入算式，（1）使所得的积最小； (2) 使所得的积最大 。 课题六：因数末尾有0的乘法班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算2、掌握一个因数中间有0以及末尾有0的乘法的算理；学习重点：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算 一、自主学习1、计算并说说整数乘法的意义 23= 203= 2003= 20003= 124= 1204= 12004=2、自学教材67页例题6，理解图意，并列式计算，选择你喜欢的算法。3、 观察第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?4、读教材第67页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”二、合作探究、归纳展示探究一个因数末尾有0的乘法方法1、1453=435， 14503= 145003= 2。一个因数末尾有0的乘法的计算方法：可先用一位数去乘（ ）前面的数，再看因数（ ）有几个0，就在积得末尾添上几个（ ）。3 完成教材第67页做一做第2题。三、达标检测：1、 6503= 4607= 2804= 4806=2、 判断正误 4 5 0 5 8 0 6 6 - - 2 7 0 3 4 8 0 四、反思总结五、课后作业1、完成练习十四第6、7、8题2、拓展提高你能快速计算出这道题的结果吗？510152025303540455055 课题七：多位数乘一位数的估算班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、结合具体情境，理解估算的意义。2、掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。学习重点：结合具体情境理解估算的意义。掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。一、自主学习1、自学教材第70页例每张门票8元，29个同学参观登月火箭，带250元钱够吗？ （ ）（ ） 大约得多少就用约等于号“”来表示二、合作探究、归纳展示1、29最接近（ ），（ ）8=（ ），所以298（ ）2、你会读上面的式子吗？读一读！3、估算：把要估算的数看成什么数来进行计算？4、两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看作与它们最接近的（ ），（ ）数，再与一位数相乘估算出积的近似值，中间要用（ ）连接。5、完成第70页做一做三、达标检测：1、送小动物回家118902=480=2993967540=6007=84182、我来当老师 （1）计算3004时，可以想300表示3个百，3 个百乘4得12个百，12个百是1200 。( ) （2）5800的积，末尾有两个零。 ( ) （3）60是2与30的乘积。 ( )3、在( )里填上。 303( )402 5003( )3500 2003( )2002 604( )60044、在括号里填上相同的整十数，使下面的算式成立 （ ）6=4（ ） （ ）6=3（ ） （ ）6=2（ ） （ ）6=1（ ）四、反思总结五、课后作业1、完成练习十五16题2、拓展提高实验小学511名同学去春游，租3辆大客车和8辆小客车，够坐吗？ 大客车可载客60人小客车可载客40人课题八：两步计算的应用题班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。学习重点：掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。学习难点：掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。一、自主学习自学教材71页列81、妈妈买了（ ）个碗，用了（ ）元。根据这两个信息，我们可以求到一个什么样的数学问题？2、如果买8个同样的碗要用多少钱？要算买8个碗要用多少钱，应该先算到（ ）。3、分析解答分步列式： 综合算式：4、回顾与反思：买8个碗（ ）元，（ ）（ ）=（ ），一个碗（ ）元，3个碗（ ）元。二、合作探究、归纳展示1、买3个文具盒，一共用27元，照这样计算，买8个要用（ ）元。2、解决此类问题时，先求出（ ）是多少，再求出（ ）是多少。3、想一想：18元可以买3个碗，30元可以买多少个同样的碗？三、达标检测1、完成70页做一做2 、王红买枝玫瑰花用了20元钱，买9枝玫瑰花要多少钱？30元可以买几枝？四、反思总结五、课后作业1、完成练习十五7、8、9、10题2、根据条件和要求补充问题并解答。小芳看一本书，5天看45页，照这样计算。 ？（两步计算归一应用题）课题九：两步计算的应用题班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。学习重点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。学习难点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。掌握归总应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。一、自主学习自学教材72页列91、妈妈的钱买（ ）元一个的碗，正好可以买（ ）个。根据这两个信息，我们可以算到一个什么样的数学问题？2、用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？想一想：这些钱是指哪些钱？有多少钱？3、画线段图分析4、列式解答分步列式： 综合算式：5、回顾与反思：4个9元的碗总价是（ ）元，6个6元的碗总价是（ ）元。总价（ ）。二、合作探究、归纳展示1、一个工程队修一条路，每天修6米，9天修完，如果每天修9米，几天修完？2、解决此类问题时，先求出（ ）是多少，再求出（ ）是多少。三、达标检测1、完成72页做一做2、李明的钱买2元一本的日记本，正好可以买本。用这些钱买4元一本的日记本，可以买几本？四、反思总结五、课后作业1、完成练习十五11、12、13题2、拓展提高根据条件和要求补充问题并解答。招待所新来一批客人，每间隹2人，要15间房，照这样计算。 ？（两步计算归总应用题）