2019年秋季人教版部编本四年级语文上册教学计划及教学进度安排表

2019 年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、教材分析新人教版部编本四年级上册教材是从 2019 年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有 27 课。其中精读 20 课，略读 7 课。全册保留了原教材15 篇课文，新选和从其他册调整了 12 篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中走月亮 一个豆荚里的五粒豆 蝴蝶的家 牛和鹅 一只窝囊的大老虎 陀螺王戎不取道旁李 西门豹治邺等课文及古诗词等是新选入的课文。 二、教材的主要特点四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。使用过前几册教材的老师，对这套教材的主要特点已经有所了解。下面从四个方面作简要提示。1.加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力” “过程与方法” “情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。2.加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外， “中外童话”是从文体角度定的专题， “作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。3.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本” ，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本” 。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点” ；四是“语文园地”中设置了“我的发现” “展示台” “宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。4.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了格林童话和爱的教育 ，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。 三、学期教学目标1.认字 250 个，会写 250，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学中要注意的几个问题准确把握教学目标1.本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。2.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。3.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学 2-3 课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 “学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。4.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好 4 次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写. 五、教学措施：1.钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。2.授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。3.教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。4.对新知识点要增加训练量5.勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。6.继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。六、教学进度安排周次 日 期 教 学 内 容 节次第 1 周9 月 2 日9月 6 日开学第一课1、观潮 2、走月亮 6 第 2 周9 月 9 日9月 12 日3、现代诗二首 4*、繁星口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方5第 3 周9 月 16 日9月 20 日语文园地第一单元测试5、一个豆荚里的五粒豆6第 4 周9 月 23 日9月 27 日6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家 习作：小小“动物园”6第 5 周9 月 29 日9月 30 日语文园地 2第 6 周10 月 8 日10月 11 日第二单元检测9、古诗三首5第 7 周10 月 14 日10、爬山虎的脚 11、蟋蟀10 月 18 日 的住宅 口语交际：爱护眼睛，保护视力习作：写观察日记6第 8 周10 月 21 日10 月 25 日语文园地 第三单元检测12、盘古开天地 6 第 9 周10 月 28 日11 月 1 日13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天6 第 10 周11 月 4 日11月 8 日习作：我和 过一天语文园地 快乐读书吧6第 11 周11 月 11 日11 月 15 日第四单元检测16、风筝 17、麻雀6第 12 周11 月 18 日11 月 22 日习作例文：爬天都峰 小木船习作：生活万花筒第五单元检测6第 13 周11 月 25 日11 月 29 日18、牛和鹅19、一只窝囊的大老虎620、陀螺第 14 周12 月 2 日12月 6 日口语交际：安慰习作：记一次游戏语文园地6第 15 周12 月 9 日12月 13 日第六单元检测 21、古诗三首：出塞 凉州词 夏日绝句22、为中华之崛起而读书6第 16 周12 月 16 日12 月 20 日23*梅兰芳蓄须24*、延安，我把你追寻习作：写信 语文园地6第 17 周12 月 23 日12 月 27 日第七单元检测25、王戎不取道旁李26、西门豹治邺6 第 18 周12 月 30 日1月 3 日27*故事两则扁鹊治病 纪昌学射口语交际：讲历史故事习作：我的心儿怦怦跳5第 19 周1 月 6 日1月 10 日语文园地 第八单元检测综合复习6第 20 周1 月 13 日1月 17 日综合复习、期末检测6