一年级语文《小小的船》.doc

小小的船教学目标： 1.会认“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”九个生字，会写“见、白、田、电”四个生字，认识偏旁“门”，认识“白”字旁和“小”字头。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点：有感情地背诵课文。教具准备：课件、生字卡片。第一课时课时目标：1.会认“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”九个生字，会写“见、白、田、电”四个生字，认识偏旁“门”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感教学过程：一、激趣导入小朋友们，老师今天啊给大家带来了一个迷语，我们来玩猜谜语的游戏，知道谜底的小朋友举起 你的右手，不许大喊大叫。（目的，介绍游戏规则，避免课堂混乱）出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把弯刀。 学生猜谜月亮。对了，是月亮。问：你们平时见到的月亮什么样？学生自由回答。师：多么神奇可爱的月亮！今天我们就来学习一篇描写月亮的儿歌。二、识字1、今天我们学习的月亮可是弯弯的，刚才啊，月亮婆婆告诉老师，她也要跟小朋友们摘星星的游戏，每个星星上都有一个生字宝宝，只要小朋友们猜对了，月亮婆婆就会出来。先请出第一个调皮的小星星。（目的：认识生字）2、教师出示课件船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝九个生字。相机表扬学生。注意：后鼻音-星 前鼻音-弯、看、见、闪3、读生字老师带读、小老师领读、齐读、男女生读。4、问：小朋友们想一想你是怎么记住这些生字宝宝的？观察每个字的特点告诉老师？（目的：认字形）学生回答：借助拼音、两人一堆土、口八只、门里有个人、日加生。教师总结方法：我们可以用加一加的方法识字，比如船、星、坐，还可以用换一换的方法识字，比如蓝草头换竹子头就是水果篮的篮，还可以做动作识字，比如看，坐，闪。知道了识字方法我们再来开火车读吧！（出示小星星开火车）。5、生字组词、说句子。月亮婆婆刚才偷偷告诉老师，要我表扬小朋友们呢，这么多生字都认识了，她说啊，只要大家会用这些生字组词、说句子她就出来见见大家，谁会呢？学生说词、句子。（鼓励孩子说话，说完整的句子）三、学习课文 小朋友们真厉害，月亮婆婆都竖起了大拇指夸大家呢，你瞧，月亮婆婆出来啦！这个月亮是怎么样的呢？（弯弯的）什么样的月亮？（弯弯的月亮） 1、请学生读课文蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！请同学来读读，谁会？2教师范读。 老师也来读读课文，大家竖起小耳朵听，老师读的跟同学们读的有何不同？认真听。教师配乐范读。请同学回答不同之处。对啦，老师是轻轻的读，有停顿，更有儿歌的味道，弯弯的月亮/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在/小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。谁愿意像老师一样读呢？请同学有节奏的读儿歌。正音。教儿化音的读法。自读。 3、学生跟老师读、分组读。四、细读课文1课件出示：小朋友们来看看，为什么是“弯弯的月儿小小的船”呢？生回答（很像），对了，我们的生活中有很多东西是弯弯的，（老师做动作提示孩子）弯弯的月亮还像什么呢？指名回答。 生答像弯弯的眉毛、笑着的嘴巴、笑着的眼睛、香蕉等。2有感情地朗读全文。指名读。比赛读。评读。课中操：随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。四、学习生字出示课件：见、白的笔画，请学生观察字在田字格中的位置，书空，指导学生书写，评议。五、总结：这节课在月亮婆婆的带领下，借助拼音这根拐杖，小朋友们又学会了好多生字，还组了很多词。真棒！第二课时课时目标：1认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。 2会认3个字。 3会写练习2中的6个字。 4完成课后练习第3题。 教学过程：一、配乐背诵全文。二、识字教学： （一）学习生字的音： 1自己借助拼音读读生字和会认字。2同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。3抽读不带拼音的生字和会认字。4做猜字游戏巩固字音。（二）学习生字的字形：1认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。2学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。3小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。4小组汇报：的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。尖：上下结构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖）只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。组词：只有? 只要看：半包围结构，包围部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词：看见? 看书? 见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词：看见? 见到? 星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下面是“生”字，笔画是 ? ? ? ?生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。.三、写字教学：1请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。2学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。3学生提出难写的字。（星、看）4实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。5教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改！6实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最后一笔是“点”。7学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改！8小组内评选书写大王和书写进步奖。四、巩固练习：1大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。2抄写词语。星星? 五星? 只有? 看见? 听看见? 尖尖的3课后练习3，读一读，说一说。（1）读读左边的短语。（2）启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。4朗读全文，背诵全文。五、小结：儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。板书：