（同步精品课堂）2018-2019学年高中历史 第22课 祖国统一大业（讲）（提升版）（含解析）新人教版必修1.doc

祖国统一大业【重难点“精讲”】一、“一国两制”的构想与祖国统一大业1理论形成：20世纪70年代末80年代初，中国政府对台湾政策的重大转变；20世纪80年代初，邓小平提出并全面阐述；1984年全国人大六届二次会议提供宪法保证，“一国两制”正式成为完成祖国统一大业的指导方针。2基本内涵(1)“一国两制”的基础是“一个中国”。世界上只有一个中国，台湾、香港、澳门都是中国不可分割的组成部分。中国的中央政府在北京，在国际上代表中国的只能是中华人民共和国。(2)实行“两种制度”。作为国家主体的大陆地区坚持社会主义制度，台湾、香港、澳门则保持原有的资本主义制度和生活方式。两种制度长期共存，和平共处，相互支援，共同发展。3成功实践：中国对香港、澳门分别于1997年和1999年正式恢复行使主权。4现实意义：在完成祖国统一大业道路上迈出重要一步，推动了两岸关系的发展；为解决台湾问题昭示了光明的前景；也为国际社会解决类似问题提供了成功范例。 二、 “一国两制”的伟大实践(1)港澳问题得以解决解决前提：改革开放以后，中国综合国力增强，国际地位提高。解决关键：邓小平提出“一国两制”的伟大构想，并被各界所认同。群众基础：港澳同胞心向祖国，渴望回归。法律依据：中英联合声明、中葡联合声明的发表。(3)台湾不同于港澳问题，前者是内战遗留问题，属于中国内政，后者是殖民主义遗留问题。【易错易混】“一国两制”下的特别行政区与民族自治区的关系 1两者的关系：都享有自治权，都是中央政府管辖下的地方行政区域，不具有任何独立主权实体的性质。2两者的区别(1)设立的区域不同：特别行政区是在港、澳、台设立的，而民族自治区是在少数民族聚居的地区设立的。(2)自治程度不同：特别行政区有“高度的自治权”，民族自治区有“一定的自治权”。(3)社会制度不同：特别行政区坚持资本主义制度，民族自治区实行社会主义制度。(4)解决的问题不同：特别行政区是为实现中国和平统一而设立的，民族自治区是为了解决民族问题、实现各少数民族管理本民族事务的愿望设立的。 【素质拓展】1、史料与史证史料主题1：“一国两制”的伟大构想【史料】我们的政策是实行“一个国家，两种制度”，具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度邓小平一个国家，两种制度(1984年) 史料主题2：香港问题的解决【史料】关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地。坦率地讲，主权问题不是一个可以讨论的问题。现在时机已经成熟了，应该明确肯定：一九九七年中国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。中国和英国就是在这个前提下来进行谈判，商讨解决香港问题的方式和办法的。 邓小平我们对香港问题的基本立场 (1982年9月24日)史证：表明中国领导人在维护国家领土主权方面的原则立场，同时反映出“一国两制”以解决领土统一为核心的内涵。 2、史料研习与应用21：“一国两制”解决香港问题材料一 材料二 中国面临的实际问题就是用什么方式才能解决香港问题，用什么方式才能解决台湾问题。只能有两种方式，一种是和平方式，一种是非和平方式。而采用和平方式解决香港问题，就必须既考虑到香港的实际情况，也考虑到中国的实际情况和英国的实际情况，就是说，我们解决问题的办法要使三方面都能接受。如果用社会主义来统一，就做不到三方面都接受。勉强接受了，也会造成混乱局面。即使不发生武力冲突，香港也将成为一个萧条的香港，后遗症很多的香港，不是我们所希望的香港。所以，就香港问题而言，三方面都能接受的只能是“一国两制”，允许香港继续实行资本主义，保留自由香港和金融中心的地位，除此以外没有其他办法。“一国两制”构想的提出还不是从香港问题开始的，是从台湾问题开始的。一九八一年国庆前夕叶剑英委员长就台湾问题发表的九条声明，虽然没有概括为“一国两制”，但实际上就是这个意思。两年前香港问题提出来了，我们就提出“一国两制”。1984年12月19日邓小平会见英国首相撒切尔夫人时的谈话22：读史三步曲粗读材料一的图片和材料二的谈话是关于香港问题解决的珍贵史料。1982年，邓小平在会见撒切尔夫人时坚决否决了英方用主权换治权的提议。1984年，邓小平在会见撒切尔夫人时阐述了用“一国两制”解决香港问题的主张细读材料一中画线部分的关键信息：1982年，邓小平会见英国首相撒切尔夫人，要注意材料二是1984年。材料二中画线部分的关键信息：表达了中国政府关于香港问题的原则立场史证按照邓小平“一国两制”的伟大构想，香港、澳门相继回归祖国，成为祖国统一大业进程中的重要里程碑。在海峡两岸同胞的共同努力下，台湾问题一定能解决，祖国一定会统一23：史料应用(1)在材料一中，中英双方商定解决香港问题的途径是什么？(2)两则材料涉及的共同问题是什么？(3)材料二中的“三方面”是哪三方面？为什么说“一国两制”是一个三方面都能接受的方案？答案：(1)1982年，邓小平会见英国首相撒切尔夫人时，中英双方商定以外交途径解决香港问题。(2)用“一国两制”解决香港问题。 【解题技巧指导】以“五步法”破解材料型非选择题材料型非选择题可分为文字材料、表格材料、图片材料，解答材料型非选择题应注意“五步法”：第一步，读。阅读材料是正确解答材料解析题的前提。一般对材料可以采取读两遍的办法。第一遍，通读材料，粗知要略；第二遍，细读材料，把握主题。第二步，找。根据问题，最大限度地寻找材料中的有效信息，这是解答材料解析题的关键。第三步，联。根据题目要求，联系所学知识，注意深刻领会题目的立意。第四步，答。组织答案是回答问题的核心环节。回答时要注意答案组织的规范性。第五步，查。认真检查检查观点是否正确、论点与材料是否一致、论据是否充分、要点是否齐全等。技巧体验：不同的历史时期，国共两党合则有利于民族的利益，分则有损民族的利益。阅读下列材料：材料一 (见下面示意图) 材料二 日本军国主义者发动对华全面侵略，最致命的错误是大大低估了中国民众内部深深蕴藏着的那种无穷无尽的力量，特别是当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力。日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他们只从两国军事力量的对比出发，以为只要给中国有力的“一击”，只需要几个月就可以使中国屈服。可是，他们的算盘完全打错了，结果大大出乎他们意料，深深地陷入中国全民族抗战的泥淖中无法自拔。金冲及二十世纪中国史纲材料三 孙先生手创之中国国民党，历尽艰辛，无数先烈前仆后继，终于推翻帝制，建立民国。光辉业迹，已成定论。国共两度合作，均对国家民族作出巨大贡献。首次合作，孙先生领导，吾辈虽幼，亦知一二。再次合作，老先生主其事，吾辈身在其中，应知梗概。事虽经纬万端，但纵观全局，合则对国家有利，分则必伤民族元气。今日吾弟在台主政，三次合作，大责难谢。评价历史，展望未来，应天下为公，以国家民族利益为最高准则，何发党私之论！1982年7月24日廖承志致蒋经国先生的信(节选)23：史料应用 (1)指出材料一反映的当时中国所处的政治状况。为了深入地推进革命，国共两党发动了哪一重大军事斗争？结合所学知识，辩证地指出国民革命运动的结局。(2)综合材料一、材料二，指出日本侵略者对中国形势的错误估计。材料二提及“民族凝聚力”深刻影响了这场反侵略斗争，举例说明这种“凝聚力”在政治、军事上的主要表现。(3)书信往往带有浓厚的亲情、乡情，反映写信者的诚挚愿望。据材料三，指出作者的政治愿望。综合上述材料和所学知识，归纳有利于海峡两岸关系发展的积极因素。 第一步读读题干：“不同历史时期，国共两党合则有利于民族的利益”明确考查的方向是国共两党的关系。读材料：材料一“北伐战争前夕中国政治形势示意图”；材料二日本发动全面侵华战争，材料三廖承志致蒋经国先生的信第二步找最大限度地找有效信息，材料一图示反映了奉系、直系、阎锡山等军阀的现状，材料二反映日本对中国形势的错误估计，材料三的关键信息是廖承志强调“评价历史，展望未来，应天下为公，以国家民族利益为最高准则”第三步联在读、找的基础上，联系所学知识国民革命、抗日民族统一战线形成，海峡两岸的交流等，第(1)问和第(3)问都明确要求结合所学知识回答第四步答应注意答题的规范性，第(1)问中的第一小问首先根据材料一判断图片反映的是北伐战争前的政治形势，其次联系北伐战争的背景回答；第二小问对国民革命运动的结局注意从两个方面作答。第(2)问中的第一小问从国民革命运动失败和忽视中华民族凝聚力方面作答；第二小问从政治、军事两个方面总结。第(3)问由材料三中的“三次合作，大责难谢”得出作者的政治愿望；积极因素从民族感情、历史传统及“九二共识”等方面作答第五步查非选择题分值大，涉及要点多，要注意认真检查，检查回答的内容是否紧扣设问，要点是否准确，是否有史实错误等，在检查的过程中，做必要的修改