五年级作文训练.doc

五年级新教材第二学期语文作文题目一、如果我是 同学们对未来往往充满美好的憧憬，有的想当解放军战士，有的想当工程师，有的想当农业专家，有的想当老师那么，你想过没有?你的理想是什么呢?如果你实现了自己的理想，又怎么去做好自己的本职工作呢?请插上想像的翅膀，完成这篇习作。写作前，先好好想一想，然后把题目补充完整，横线上可填“老师”、“公安民警”、“节目主持入”等等。 二 、都是惹的祸 我们的生活充满了欢乐，但往往有时会在不经意中闯了祸，惹下了麻烦。想一想，你有过这样的经历吗?比如说，一句真话，使你处境尴尬；一个玩笑，使朋友之间产生了误会；一次考试成绩不好，受到了父母的责备；在一场同学间的打闹中摔了一跤，骨折了请打开思路，先把题目补充完整，再把事情经过写清楚，也可以写自己受到了什么教训。 三、老鼠开会(扩写一则寓言故事)老鼠开会 很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，十分苦恼。于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。会上，各有各的主意，但都被否定了。最后一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，这样只要铃铛一响，就知道猫来了，大家就可以逃走了。他们一致通过这个办法。这时，有一只始终一声不吭坐在一边的年老的老鼠站起来问大家，派谁去把铃铛挂在猫的脖子上。大家一下子傻了眼。 1认真阅读老鼠开会这则寓言，想想文章可以分成几个部分?哪部分要扩展描写? 2联系你看过的动画片，读过的童话故事，以及你对老鼠的了解，展开合理的想像，想想老鼠们都提出了哪些主意?他们是怎样在会上各自发表建议的?(想像一下他们说话时的神态、动作、语气语调等)再想想，其他老鼠在听时的反应怎样? 3寓言故事是要让读者明白一个道理或受到某些启示，它可以直截了当地在故事结尾处点明，也可以蕴含在人物的语言中，还可以让读者自己去思考，去领悟。你准备采用哪种方法呢?四 、 感动 1在生活中你曾经看到过哪个场面，听到过哪件事，读过哪篇文章让你深受感动，回忆一下，说给大家听。 2那个瞬间，那一件事，那篇文章，那一个动作、一个眼神、一句话语为什么会让你深受感动?请你把它写清楚，让读者与你产生共鸣。五、爸爸妈妈，我要对你们说我们对父母之爱心存感激，但随着年龄和见识的增长，有时也会产生跟父母不一致的看法，甚至会发生误会。这时候，你想对爸爸妈妈说些什么?把你的心声写出来。六、我和我的好朋友 你的好朋友是谁?你能向我们介绍一下吗?你们之间发生过什么事?能说给我们听听吗?把你和好朋友的故事记下来，让大家一起分享。 七、拍毕业照 这是小学的最后一学期了，你想留给同学怎样的印象?或者有哪些情景、哪些人让你难忘?请你做一个动作，让同学们给你用文字“拍照”，作为毕业留念。 1请一组同学到讲台前，自选动作，摆好姿势。可以是几个同学组合，也可以单独做一个动作，然后将这个动作“定格”； 2在座的同学仔细观察，选取几个有特点的“镜头”，用文字记录下来； 3再换几组同学，让每位同学都有机会“拍摄”和“被拍摄”； 4小组交流“拍摄”情况，推选一至两篇参加班级交流； 5班级交流，颁发“摄影奖”。 八、再见了，母校 同学们就要告别母校，跨入中学了。五年的小学生活，你一定有喜有忧，有笑有泪，回想一下，有哪些人、哪些事让你难忘?你在小学学习了五年，你有没有仔细观察过你的母校?请你放学后，花一点时间，看一看你所在的教室，摸一摸坐过的桌椅；去操场上走一走，数一数有多少棵大树、小树伴你成长；在校门口站一站，听一听同学和老师的“再见”声；还有那条你每天走过的、连结学校和家的路，你熟悉吗?路上有哪些大店小铺?上学、放学能看到、听到什么?观察之后，请你用纸和笔把你的所见、所想、所感写下来。 九、假如给我三天时间 读过海伦的假如给我三天光明吗?假如给你三天时间，可以让你自由支配，你会怎么利用这三天时间呢?是尝遍美食、玩个痛快，还是去看海、听歌、读书、健身?或者踏访大江南北、异国他乡?你也可能想做一些有意义的事，让这三天时间在你生命的长河中，留下痕迹。你当然还可以去感谢父母、长辈，感谢老师、好友，感谢那些曾经帮助过你的人总之，请你张开想像的翅膀，好好地安排一下这三天时间，并用笔将它记录下来。十、我爱你， 1在植物王国里，你最欣赏哪一种植物?最熟悉哪一种植物?请你借用手中的笔把心中对她的爱写下来。 2在动笔写之前，你一定要仔细观察，看清楚她长得什么样?因为你爱她，所以你笔下的她一定很美、很可爱你还可以通过查找资料，了解有关她的特点。或许她的精神、她的风格是更值得你赞颂的。十一、请跟我来 1也许在假期中，父母领着你游览了风景宜人的杭州西湖、历史悠久的北京故宫也许在春游时，老师带着你参观了富丽堂皇的上海大剧院、神秘莫测的科技馆对这些地方，你是否还恋恋不舍?请你用优美的文字介绍一处地方，把心中的这份眷恋写下来。 2你可以采用抓特点的方法进行描写，这样才能使这一景物(或景点)与其他的区别开来。首先，要想想你在游览、参观时看到了什么，听到了什么。然后，才能进行详细的介绍。要注意的是，写自然景物还可以适当加入人物在景物中的活动情况，使人与景自然有机地结合在一起。十二、飞向太空(想像作文) 1假如有一天，你能到太空上去，你会在那儿干些什么?展开想像的翅膀，让我们飞向太空 2闭上眼睛，先想一想，你在太空上看见了什么奇特的景物?遇到了哪些人?你又干了些什么事?然后，把你想到的这些内容，用文字表达出来。相信一定会吸引许多读者。十三、 平时，你读了哪些课外读物?观看了哪几部电影和电视剧?请选择最喜欢的一本书或一部影视剧，写一篇读后感或观后感。题目自拟。 例： 人生的价值 读海伦凯勒有感 海伦。凯勒这本书写的是一个真实、感人的故事。我读后，从中受到了许多教育。 书中介绍了美国盲童女学者、教育家海伦凯勒一生的事迹。海伦因病丧失了视觉和听力，这对于一般人来说是不可想像、不可忍受的痛苦。可是海伦并没有向命运屈服。在老师的鼓励、帮助下，她战胜了病魔，学会了说话和用手指“听话”，并学会了五种文字。24岁时，她以优等成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学院。从此以后，她把毕生精力投入到为世界盲人、聋人谋利益的事业之中，受到了许多国家政府、人民及高等院校的赞扬和嘉奖，一生中拥有无数的鲜花和掌声。 一个盲聋人能取得如此大的成就，确实令人惊讶。如果海伦屈服于不幸的命运，那她将成为一个可怜而又愚昧无知的寄生虫。可是她并没有向命运低头，而是以惊人的毅力、顽强的精神，走完了人生道路，成为一个知识广博、受人尊敬的人。 海伦的一生，是不平凡的一生。它让人们受到极大的鼓舞，使那些虚度年华的人悔恨不已。我读了这本书，常常问自己：海伦光辉的一生，给予那些残疾人生活的勇气和力量，难道对于我们这些健康人就没有一点启示吗?不，不是的。记得海伦曾经提过这样的问题：假如你的眼睛明天将要失明，那么，你今天要看看什么?这使我感到：我们这些健康人，不能迟疑，不能虚度年华，应该珍惜这美好的时光，珍惜这幸福的生活。 我看罢此书，深刻地认识到：一个人能否取得成就，不在于他的条件好坏，而在于他有没有奋斗的精神。平时，有些人总以条件差呀、困难多呀作为没有取得成就的理由。但是，和海伦相比，这些困难是多么微不足道啊！ 这些日子，我常常深思一个问题：人的一生应当如何度过，人生的价值何在?我觉得海伦凯勒那不屈不挠的一生，为我们做出了很好的回答，她生活的道路就是我们应该走的路。十四、我这个人 对一个人的了解，莫过于自己了。我们要与人接触，要跟人交往。你要了解别人，别人也一定想要了解你。那么，就请你写一篇我这个人，告诉别人你的性格特点、兴趣爱好，在你身上发生过哪些有趣的事，把这些内容写下来，必然是一篇人见人爱的好作文。 十五、给英雄的一封信 1在我们的成长过程中，常常受到英雄的感召。你最崇敬的英雄是谁呢?是坚贞不屈、壮烈牺牲的革命先烈?还是机智勇敢、久经沙场的战斗英雄?或者是为国争光、百折不挠的体育健儿请你给这位英雄写一封信，把自己对他(她)的崇敬之情写出来。 2可以适当地写一点英雄的事迹，重要的是把自己的感受，以及英雄对自己的影响等写具体。 十六、难忘的一刻 1同学，你有没有被某个人、某件事或者某个场景深深地吸引过?请你再一次沉浸于那难忘的一刻，然后把当时的情景写下来。 2要注意把事情写清楚，把最难忘的“一刻”写具体。 十七、我忙，但很快乐 1有人说小学生是社会上最忙的人群之一。同学，你也不例外吧!你们有的忙学习，有的忙弹琴，有的忙做科技小制作，有的忙上网，有的忙着看电视有的忙很痛苦，有的忙却很快乐。那么，忙得乐此不疲的原因是什么呢?能写出来告诉别人吗? 2作文的主题词是“忙”与“快乐”，可不要空洞地叫喊几声，记住要用事实说话，“忙”要举实例，“快乐”要写出当时的真情实感，这样才能让读者分享你忙中的快乐。 十八、我最欣赏的节目主持人 1有人戏称主持人像菜肴里的味精，他们的穿、引、点、评使节目更加脍炙人口。随着电视栏目越开越新，涌现了不少著名主持人，他们很受欢迎，被称为“金话筒名嘴”。这些主持人的形象、风度、才华、机敏是否使你心动神移?他们是否已成为你心中的偶像?到目前为止，你最欣赏的是哪一位呢?请确定一位写下来。 2这位主持人之所以使你仰慕，被你欣赏，一定有他(她)的独特之处，先想一想，归纳出他(她)的主持风格，再选一选，哪些事例最能体现这种风格。当然，所选的事例有的可详写，有的则应略写。作文指导参考意见一 、 如果我是贾志敏【学习目标】 1选择自己的未来职业，了解这个职业的性质特点。 2按照提示，把作文题目补充完整。 3按一定顺序，把内容写清楚。 4培养想象力和语言表达能力。【教学建议】 1这是一篇半命题作文，文章的主题要求写自己的职业理想，因此，我们首先可以了解自己比较熟悉的职业，并且了解其职业特点，然后在众多职业中进行筛选，选择自己喜欢的职业。 2明确了职业理想以后，我们可以把题目补充完整。 3社会上有许许多多的职业，每种职业都会呈现出各自不同的特点，给人不同的感受。要写好这篇习作，关键是把“我”准备如何做好自己的本职工作写清楚。 4这也是一篇想象作文，展开合理想象在作文过程中不可缺少。二、都是 惹的祸诸建敏【学习目标】 1回忆一次“闯祸”的经历，写成一篇记叙文。 2把事情的经过写清楚，把“惹祸”的原因写具体。 3写出自己对这件事的感想或教训。【教学建议】 1审清题意。 (1)这是一次半命题作文，要求写一次“闯祸”的经历。对孩子来讲，“闯祸”可大可小。尤其是“小祸”应该是经常性的事。打碎一个碗，摔破一点皮，甚至遭受一次批评，都可以称之为“闯祸”，这样，写作的范围就广了。 (2)横线上填写的应该是“惹祸”原因或者对象。比如，都是一句话惹的祸，都是一个玩笑惹的祸，都是考试惹的祸，都是打闹惹的祸，都是看电视惹的祸，都是弟弟惹的祸，都是妈妈惹的祸等等。把题目填写完整后，就不难看出，文章所要回答的是：为什么是它(他)惹的祸?它(他)是怎样惹祸的? 2指导学生把事情的前因后果写清楚。本次作文的关键是要把事情之间的因果关系介绍清楚，比如：都是看电视惹的祸。看电视和闯祸之间究竟有什么关系，也许是看了武打片模仿其中的动作，把家里的东西打坏了，或者把表弟打伤了；也许是看的时间太长，作业忘记做，被老师批评了。 3引导学生写出自己的感受。题目本身是带有强烈的感情色彩的，行文的时候要有真 情流露，尤其是结尾部分要注意表达自己的感受，这样才是一篇“文题相符”的文章。三老鼠开会(扩写一则寓言故事)高永娟 【学习目标】 1能根据这段文字材料，展开合理而丰富的想象，把事情扩写具体。 2能把这则寓言故事的寓意表达清楚。 【教学建议】 1教学时首先要让学生自己认真读(伊索寓言)这个寓言的主要内容，根据这段文字资料理清将要扩写的这则寓言可以分成三个部分：第一部分老鼠们深受猫的侵袭，他们开会商量对付猫的办法；第二部分会上，老鼠们议论纷纷，献计献策，但都被否定；第三部分最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，大家一致通过这个办法一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上，大家都傻了眼。然后想想，三部分中哪些部分应该展开具体描写的。帮助学生理清文章的脉络，确定扩写的重点。 2寓言一般要通过一个故事揭示一个道理。因此，教学的第二步，应帮助学生从这则寓言的主要内容的阅读中，领悟寓言要告诉我们的道理。这则寓言主要告诉我们，想出一个好主意也许不难，实现主意就不那么容易了。然后根据作文提示3，选择一种揭示寓意的方式。 3把握了扩写的框架，悟出了寓意后，应该引导学生根据作文提示2，展开想象把老鼠们提出哪些主意写具体，尤其要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。教师可以让学生回忆一下在当时的情况下，有哪些词语可以用来描写老鼠们神态，动作，说话的语气语调的，如：面红耳赤、紧锁双眉、面面相觑等，鼓励学生在描写中能恰当的运用积累的词语。四、 感 动高永娟【学习目标】 能从自己的日常生活中捕捉令人感动的材料，进行具体的描写；并将自己感动的缘由写清楚，使文章的主题明确。【教学建议】 1教学时要让学生自己认真读读写作提示。“那个瞬间，那一件事，那篇文章，那一个动作、一个眼神、一句话语”是在提示学生可以选取的写作材料，要让学生体会到令人感动”的不一定都是轰轰烈烈的大事，有时候在自己最需要帮助，最需要鼓励，最需要关怀的时候。仅仅是别人的一句话，一个动作，一个眼神都会令人内心涌动一股暖流，令人感动不已。教学应着重帮助学生打开思路，从小处着眼挖掘写作材料。 2作前指导应重在帮助学生打开思路，根据习作的要求选取合适的材料来写作。作后就应重在评点，评讲作文应有侧重点，不应面面俱到，蜻蜒点水。本次习作的选材对学生而言有一定的难度，可以就选材问题重点评讲。另外，评讲时还可以选取一些好的文章让学生赏读。【参考资料】 赏读材料拐弯处的回头 我念初一那年的一天，弟弟在学校光着脚打球，脚掌被玻璃碴割破，到医务室包扎后，由几个同学送回家。路上碰见了爸爸，于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦。满以为会收获一点同情与怜爱。不料爸爸并没有安慰，只是简单交待几句，走了。 弟弟很伤心很委屈也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分父亲都是这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，一定会回头看你的。”这倒是一种奇特的说法，弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。 爸爸依然笃笃定定一步一步向前走去，好像没有什么回头的预兆。可是，当走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，仿佛不经意似的悄悄回过头来，看了弟弟他们一眼。然后才消失在拐弯里。虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。 当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。有一种幸福叫感动 初三总是放学晚，一入冬，就披星戴月了。同窗一直陪我回家，虽然顺路，可是还有一段路程要独行。一入冬，同窗就放弃原定路线，绕一段路陪我回家。那个时候，治安不好，同窗就对我解释，让学过跆拳道的我给他当保镖，我一笑了之。 ， 12月某日，我和同窗一起回家，他一路上说说笑笑，到车站下车后，他警觉起来，用耳语般的声音说：“好像有人盯上我们了。”我不由紧张起来。同窗安慰似的说：“没事儿，哎你红带考下来没有啊?”红带?我一愣，明白了同窗的意图，答道：“几个月前就考下来了，我一脚就劈了三块木板!”“很厉害嘛”同窗接道，“那要是碰上打劫的，现在的你能对付几个啊?”“两三个总是可以的。”我夸张地提高了声音。 后面跟着的人好像犹豫起来，放慢了脚步。我和同窗都松了口气，同窗又问：“那次和你打的那人还在医院躺着呢?”我跟着胡诌：“没有，脑震荡歇了几天就没事了。”本以为那人不会再跟着我们了，可他不知为何又跟了上来。 同窗走到一家商店，大声说：“你不是没带钱吗?我请你。”然后掏出钱来买薯片。很快到了岔路，他奇怪地说：“我走了。”然后上了过街天桥。 回家不久，接到同窗电话，他说：“哎，好好感谢我吧!”我说：“谢谢你引开了那人。你没事儿吧?”“我上了7路汽车，特挤，那人没上来。”我说：“谢谢”他的笑声传过来：“好朋友嘛”拥有朋友本身就是幸福，而每一次朋友让你感动的时刻，都是感受幸福的时刻。五、爸爸妈妈，我要对你说张玉琴【学习目标】 1学习以第一人称用直接对人说话的语气写作，表达自己的情感和想法。2表达对父母的感激之情，学会与父母更好地沟通。【教学建议】 1这次习作希望学生和爸爸妈妈说说心里话。可以从两个方面去考虑：一是表达对父母的感激之情，二是如果与父母有看法不一致的地方，进行说明和沟通。不论写哪一种，都不要泛泛而谈，要用事例来说明。所以，要选好一两件事来写，在叙事的基础上再发议论。可以再读读，看看作者怎样把叙事和议论结合起来。 2对父母说心里话，有一个前提，就是不忘父母对自己的养育之恩。哪怕产生误会，父母的出发点往往也是为孩子好，所以要用尊敬的态度跟父母交流看法，交换意见。充分说明道理，才能得到父母的理解。 3这次作文最好能送给父母看，直接实现孩子与父母的沟通，还可以请家长写回信，写评语。但每个家庭情况不一，孩子个性也不同，教师不必强求一律。六.我和我的好朋友张玉琴【学习目标】 1能条理比较清楚地记叙自己和好朋友的故事。 2体会友谊的可贵，更加珍惜朋友情谊。【教学建议】 1确定写哪个朋友。一般要求写人，写自己的小伙伴，但有的孩子可能比较内向没有特别要好的朋友，也允许他们写动物、玩具、书一类的朋友。 2通过具体的一两件事写出两人的友谊。课文如(鲍叔牙真心待友、都是通过一件件具体的事来表现友谊的，可以重读有关课文，但要注意，这些课文是用第三人称写的，本次作文介绍“我和我的好朋友”应当用第一人称写。 3要求写真人真事，防止虚构。如果好朋友就在班级里，也可以两人一起回忆一下有什么难忘的事，既能使记叙真实，又能增进朋友情谊。七、拍毕业照傅军【学习目标】 1能仔细观察同学的外貌特征和动作姿势。 2能描写-=位同学的外貌特征和动作姿势。能表达清楚，语句通顺。【教学建议】 1本篇是活动作文：用手中的笔和纸“拍”一张特殊的“照片”。在“拍”之前，先说明“拍”的要求：要在短短的几分钟时间里，集中注意力，选取要“拍摄”的对象，仔细观察；然后快速地“拍摄”(用笔记录)下来。而“被拍摄”的同学在几分钟内要保持不动，否则，“照片”就要“模糊”了。“定格”的时间在十分钟左右。这一点要向学生说明清楚，所以动作不要难度太高，以免造成肌肉酸痛。 2在写作上要求是写二到三位同学的外貌特征或动作姿势。一开始，可以请三、四位同学到讲台前来表演，在座的同学口头描述。然后，可以以小组为单位，分组“拍摄”，尽量做到让每位同学都有机会“拍摄”和“被拍摄”。 3“拍摄”完毕之后，进行交流与评讲，评选出“最佳摄影能手”，教师可以适当地鼓励学生，颁发自制的奖状或奖品，并请同学们给文配上画(“照片”)在班级中进行展览。 4例文：(一)拍照片(节选) 五年级马俊杰 我们今天为毕业的同学拍了一张“新型”照片用笔来记录的特殊“照片”。 李老师先叫男孩子们上台，他司令部高低不平，胖瘦各异，乱七八糟地排列在一起。真怪有意思的。 在17个男同学中，我印象最深的要数那个矮个子了，他真可谓是“千姿百态!”他一会儿摆出一副拍电影的架式来，一个人把头高高举起，把手做成了枪的形状；一会儿又被另一个男同学把手反剪在头的后面，两手交叉，好像是一个逃犯被警察抓住了。 王亮给我的印象也较为深刻，他犹如一只猴子，十分的顽皮。他竞把前面同学装在衣服后来的帽子给用力套到了眼睛上去了，使那个同学什么都看不见，就好像进入了黑暗世界一样。引起全班同学的一阵哄堂大笑。(二)拍照片(节选) 初一陈梦璐 每个人都知道拍照片是一定要用照相机的，可是在我们“快乐作文课堂”里，白纸就代替了胶卷。笔则代替了照相机。 照相开始了，拍照当然是要有顾客才能拍出一张完美的照片的，于是，李老师请了十几个高低不等的男同学上了台。这时，台下的“摄影师”们已经准备好了“照相机”和“胶卷”，准备“摄影”了。 “顾客”，早已等得不耐烦了。他们每个人都摆出了不同姿态，有的手插着口袋，有的把手放在了身后，也有的把手架在眼镜上，每个人都得意洋洋。 可是才过了一会，“顾客”们就都忍耐不住了，开始打打闹闹起来，“摄影师”却麻利地“拍”下了几张“珍贵”的“照片”。 (选自)八、再见了，母校傅军【学习目标】 1能回忆让自己难忘的一个人或一件事，或者回忆自己熟悉的景或物。 2能把自己的所见、所想、所感写下来，做到有中心、有内容，表达清楚，语句通顺。【教学建议】 1课前先引导学生回忆在五年的小学生活中，哪些人、哪些事让你难忘?可以带领学生去校园参观一下，在自己天天的生活的校园里，有哪一处你是最熟悉的，是你最喜欢去的，请同学们选一到二处做仔细观察。比如大操场、活动器具；校园里的花坛、绿树；自己的教室等。还可以在上学或放学时，组织学生分批观察同学、老师进校、离校的情景。另外，还可以布置学生注意观察上学路上的景物，有哪些大店、小铺，可以采访一下店主，和他们聊聊天问几个问题。 2本文可写的内容较多，老师要引导学生首先进行写作材料的“筛选”。可以先请同学们进行讨论，教师根据学生的讨论在黑板上将可以写作的材料一一罗列出来，然后请同学们从中选择自己最熟悉、印象最深的写作材料。 然后，根据写作内容进行有目的的观察。观察时间可以放在课后。 教师可以介绍几篇例文，如果教师能自己写“下水文”对学生的启发就更大了。 3例文： 学生写作片段 这条路上有不少很有特色的商店：有的商店外挂着老掉了牙的招牌，木头都烂开了，颜色也都褪了；有的商店外面挂着许多怪里怪气作为广告的图案；五金店里各式各样的铝、铜、锡的制品都比较脏，好像已经很陈旧；倒是卖茶叶蛋的老太太锅里的茶叶蛋散发出阵阵的芳香，馋得我都快流口水了。 最有趣的是卖糖炒栗子的店主，他知道我们在做采访，就对我们说：“请你们这样写：吃糖炒栗子能搞癌，健身体。别忘了叫你们老师也来买吧!” 走着走着，前面已经可以看见我们的学校橘红色的房子了。在临近学校的地方，店铺也就像行人一样，渐渐地稀疏了。 这就是我们学校门口的小路。虽然以前经常走过，我并没觉得有什么东西值得注意。现在才知道，只要注意观察，这么一个不起眼的小街，也会有不少可以写进文章的东西啊!九、假如给我三天时间傅军 读过海伦的(假如给我三天光明吗?假如给你三天时间可以让你自由支配，你会怎么利用这三天时间呢?是尝遍美食、玩个通宵，还是去看海、听歌、读书、健身?或者大江南北、异国他乡?你也可能想做一些有意义的事，让这三天时间在你生命的长河中，留下痕迹?你当然还可以去感谢父母、长辈，感谢老师、好友，感谢那些曾经帮助过你的人?总之，请你张开想像的翅膀，好好地安排一下这三天时间吧，并请用笔将它记录下来。【学习目标】 1能展开想像，把自己在三天时间里想做的事用笔记录下来。 2写作时能做到有中心、有内容，表达清楚，语句通顺。【教学建议】 1在课前可以向学生简单地介绍一下美国女作家海伦凯勒。知道她与命运抗争的故事。她曾写过一篇著名的文章，她在文中说：如果她的眼睛能复明三天，她将利用这三天去看世界上最美好的事物，然后一一贮存在脑海里。 2引导学生讨论，假如给你三天时间，可以让你自由支配，你会怎么利用这三天时问呢?先让学生充分发表意见，打开思路，展开想像，尽量从多种角度，而不要限制“要有意义”。要尽量给孩子一定的时间和空间，让他们自由驰骋。 3例文： 如果给我三天的时间，我一定让自己充满热情和爱心去生活。 第一天，我要去体验真正的大学生活，这是我最大的愿望。上午，我去听精彩的文学课和哲学课，去艺术的殿堂，领悟人生的真谛。我将把这一课深深地印在心里，把人类的伟大智慧印在大脑中，就像海伦把美好的事物一一记在脑海一样。中午，我和朋友们围坐在一起回想从前所有的日子，回想地球和人类的历史，希望和平的阳光照耀地球，让所有的人真诚友好地共同生活。下午，我要在运动场上打球、跑步，让青春的血液在我的血管中快速地流动，我要仔细倾听自己心跳的声音，那是生命的旋律。晚上的篝火晚会上，我们要同声高唱，美丽的歌声将伴我们度过一个良宵。 第二天，我想去童话般美妙的地方夏威夷。早就想去看看IlIIJL的海、沙滩、大树，还有善良的老婆婆，可爱的小姑娘，还有用小贝壳串成的项链和醉人的吉他。阳光下，我要坐在夏威夷的小木屋前，躺在白色的摇椅上，吃巧克力、读小说、喝红茶，据说红茶能减肥。我还要去蓝色的大海中游泳，在黄昏的微风中散步。时间允许的话，我还要去米老鼠和唐老鸭的故乡看望那些可爱的小精灵。 第三天，我要去海伦凯勒的故乡，我要紧握所有残疾人的手，告诉他们，我喜欢海伦凯勒。大家都应该像她那样爱事业、爱生活。我希望盲人能有一天看见光明；终生坐在轮椅中的人，能在蓝天下尽情奔跑我希望所有的人都健康、平安，脸上都能见到欢欣的笑容，连同天国中的海伦凯勒。 尽管只有三天，我要去做我想做的事。愿我们的生活得和平、健康、友好，我们会不断去创造这些，珍惜这些，让这美好成为永恒十 、 我爱你， 陈娟娟【学习目标】 选择自己喜欢的一种植物，仔细观察它的外形，结合它的特点，颂扬它的风格。【教学建议】 1写作本文前，可以指导学生通过各种途径搜集有关植物的资料、观察植物的外形。为他的动笔写作打下基础。状物文的写作观察是很重要的，只有仔细观察了，才有了写作的素材。在布置学生回家观察之前，教师可以出示一种学生较为熟知的植物。指导学生按一定的顺序(由外到内、从上到下等)进行观察。这是本次写作的第一步，也是关键的一步。 2写作时，要紧扣“爱”的情感，将自己的感情融入到语言文字之中。还要提醒学生在记忆的文学库中搜索好词佳句，灵活巧妙地运用。千万不能生搬硬套，要结合自己的发现。穿插自己的感受。这样的“物”才是鲜活的。 3本文对于植物精神的颂扬不是强做规定的。假如学生所选择的植物不是因为其风格或精神打动了他，教师一定不要在作文的要求中做统一的的布置。这样会阻碍学生的思维，不利于情感的激发。我们知道，作文的“情”一旦被破坏了，文章就不生动了。十一、请跟我来陈娟娟【学习目标】 能选择自己印象深刻的一个景点，抓住其特点进行描写。【教学建议】 1本次作文的面较宽，可以是自己亲身经历过的，也可以是从资料图片上欣赏到的。 但是，不论是从哪一个途径来写，教师都要提醒学生要抓住该景的特点。比如，有的可以抓住其季节的变化来写，有的可以抓住其景致的特别之处来写，还有的可以通过一个地点的多方位介绍来表现其一个方面。 2写景的文章不能单单写景，这样就会显得空洞而乏味。教师还要指导学生联系景物中人的活动情况，将人与景有机地结合起来，真正做到动静结合，人景结合。 3建议让学生当堂完成该篇作文的写作，然后组织讲评。对一些平铺直叙的作文，教师要当堂进行指导，同时组织大家一起帮助修改，以此提高学生修改和写作的能力。十二飞向太空(想像作文)陈娟娟 【学习目标】 充分展开想像可以写下自己在太空中看到的人，也可以写下自己看到的景还可以将遇到的事写下来。【教学建议】 1本文没有规定写作体裁。可以是写景文，也可以是记事文，还可以是写人的文章。引导学生张开想像的翅膀，自由地尽情地发挥。相信学生的童真和童趣会在本次写作中发挥得淋漓尽致。 2在本次写作之前，教师不要给学生任何的指导，可以选择播放一段合适的音乐。让学生闭眼想像，并在音乐声中开始写作。 3在完成写作之后，教师可以组织学生进行交流，在互相的倾听中受到启发，进行第二次的修改和补充。十三、读后感万永富【学习目标】 1读过一本书(或一篇文章)后，把自己的收获、感想、心得体会写下来，这就是读后感。请你选择一本书(或一篇文章)，写出你读后的感想，不要求面面俱到，要求选一、二点你感受最深的内容来写。 2读后感重在写“感想”，必须是有感而发，不要“无病呻吟”，要实际自己的实际写出真切的感受，做到言之有物，不要脱离实际，空话连篇。【教学建议】 1要认真阅读原作。 读后感是读书理解、消化后的结果。写好读后感，首先要认真阅读原作，反复理解原作的内容，体会原作中蕴含的意思，德国文学家歌德说过：“经验丰富的人读书用两只眼睛.一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。”这是很有道理的，如果连原文也读不懂，又怎能写好读后感呢? 2要写自己感受最深的。 读后感，要在“感”字上做文章。写作时，要紧扣原文把自己的感想充分表达出来，抓住自己感受最深的一点(或几点)来写。读后感的“感想”，必须有个性特色，要用自己的语言写自己的独到见解，不要总是说别人早已说过的话。还有，感想要真实，要有实际例子，写出真情实感。不要把读后感写成“标语口号”，或者写成“保证书”、“决心书”。 3适当引用原文。写读后感，一般要先提一下读的是什么书或文章，简要地写一写它的内容。写感想时，还要紧扣原作的内容，适当地引用原作的有关语句。不然，“感”的来源就没有了。但是，引用原文是为了写好“感”，因此必须摘引得适当而又准确，能够和“感”紧密结合。千万不能喧宾夺主大段地抄，把“读后感”变成了“读后抄”。 4密切联系实际。 联系实际，可以是思想实际，生活实际，也可以联系社会实际；可以正面谈体会，也可以谈反面教训。联系实际，读后感就“有血有肉”了。当然，联系实际必须紧扣原作的内容，谈跟原作有关的体会、感受。十四.我这个人贾志敏对一个人的了解，莫过于自己了。我们要与人接触，要跟人交往。你要了解别人，别人也一定想要了解你。那么，就让我们写一篇(我这个人，告诉别人“我”的性格特点、兴趣爱好，以及在“我”身上发生过哪些有趣的事，把这些内容写下来，必然是一篇人见人爱的好作文。【教学目标】 1通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。 2能选好角度，用典型事例说话。 3做到语言活泼清新，主题鲜明。【教学建议】 1生活中最熟悉、最了解“我”的人一定就是自己了。作文“我这个人”就是要写出有别于其他人的一个独特的“我”，因此文章前的选材就显得尤为关键。我们可以回忆自己成长历程中那些不为人知的，或充满童趣的事例，细细品，慢慢嚼，老师可以帮助学生筛选事例，找到确实能反映自己的事例再开始着手写。 2作文过程中，我可适当介绍自己的外貌长相，性格特点，兴趣爱好，让读者读“我这个人”有个较全面、准确的了解。 3作文后，可以组织学生互相交流，可以让学生读他人习作，也可以将习作张贴在交流板上，全体学生利用课间读习作、猜作者，提高交流的趣味性、互动性。十五.给英雄的一封信诸建敏【学习目标】 1给心目中的一位英雄写一封信，表达自己对英雄的崇敬之情。 2学习用信的方式介绍英雄的事迹，并重点写出自己的真实感受。【教学建议】 1培养学生形成正确的英雄观。这个年龄段的孩子，正是价值观逐步形成的时期，要指导孩子正确地理解英雄的本质。所谓英雄，一类是指才能勇武过人的好汉，还有一类是指为了别人的利益，尤其是人民的利益不怕困难不顾自己英勇斗争的人。后者更令人钦佩。教材中举了三方面的人，第一，革命先烈；第二，战斗英雄；第三为国争光的体育健儿。除此之外，在当今社会还有不少见义勇为的英雄，与困难、病魔、命运顽强抗争的英雄等等。要指导学生打开思路，写出自己心目中的最崇拜的英雄。 2要指导学生重点表达自己的感受。学生在此类写作中比较常见的问题是抄了很多有关的报道，自己的感受却寥寥无几。要告诉学生写作此文的重点在哪，可以运用怎样的方法。本文的写作，可以先简单介绍英雄的事迹，再写感受；也可以采用边叙述编写感想的方式。为了把文章写得更具体，更感人，在写感受的时候，可以是当举一些例子，反映英雄对自己成长的影响。 3要注意书信的特点。一般书信的格式特点和语言特点学生应该不会陌生，需要提醒的是本文既然是写给英雄的，行文一定要注意谦恭，显示自己对对方的崇敬。另外“给英雄的一封信，只是写作的一个范围，书信可以不用题目，也可以自己起一个题目。十六.难忘的一刻诸建敏【学习目标】 1根据题目的要求，选择合适的材料，表达自己对那“一刻”的难忘。 2展开回忆。把当时的情景写清楚、写具体，并写出自己的真情实感。【教学建议】 1本次作文的选材范围很广，可以记事，可以写人，也可以写一个场景，但是要选到符合要求的材料并不容易。首先，要选感人的事、人或场面，给自己的心灵有过冲击和震撼的才会“难忘”；其次，要注意整个过程的时间，如果时间拖得很长，就不是“一刻”了。 2学生审清题意，选好材料之后，就可以让学生回忆当时的情况了。要让学生多问几个“怎么样”，多运用阅读课文中学到的写作知识，把那一刻想清楚。想具体。 3指导学生写好开头和结尾。开头一般可以从“现在”写起，结尾要照应开头。但要注意两者不要写得太长，造成喧宾夺主。 十七.我忙，但很快乐金礼福【学习目标】 1。选择在生活、学习中自己感到很忙但又乐此不疲的事情，按一定的顺序记叙下来。 2注意内容具体用事实说话；感情真挚便于他人共享。 【教学建议】 1引导学生审清题意，打开思路。 题目的主题词是“忙”和“快乐”，所以选材时要两者兼顾，要选既忙又乐的事。对学生来说，可能有两种情况，一种是忙而不乐，另一种是“乐”的，但由于家长多加干涉而不“忙”。所以，要帮助学生打开思路。这里的“乐”是因人因事而异的，有的事本身就带有愉悦的性质，如打牌、唱歌、游泳、踢球，也有的事表面上看是艰苦的，枯燥的，但苦中有乐，一旦获得成功就会从心底感到愉悦、甜蜜。2提示2中指出“要用事实说话。”这是针对少数学生写文章不具体的毛病说的。究竟怎么个“忙”?要用实例来表达。这里可引导学生用点面结合的办法，可以总的概括地叙述自己怎么忙，再举一个典型的事例。“忙”一般有几个要素：时间长、次数多、休息少、投入深3提示2还指出“要写出真情实感”，这也是针对少数学生只会在文章结尾处生硬地加上”我真快乐“这类的句子而言的。这个真情实感在叙事过程中就要有所流露，当然，夹叙夹议和篇末点题也是需要的。十八.我最欣赏的节目主持人金礼福【学习目标】 1能向读者介绍一位自己最欣赏的节目主持人，要表达出自己怎样欣赏和为什么欣赏的理由。 2通过具体事例写出这位主持人的主持风格。【教学建议】 1引导学生收集材料。 这是一篇记人的文章，而且记的对象不是与自己学习或生活在一起的人，只能凭自己的视觉、听觉来感知，所以写作前就该提前早作准备，鼓励、指导学生做一个有心人，去有意识地收集自己最佩服的这位主持人的材料，如他们的形象、风度、才华等。 2提示2指出，要找到这位主持人的独到之处。对小学生来说，所谓独到之处，就可理解为给你印象最深的地方，如有的主持人特别活泼夸张，有的沉静但幽默，有的特别亲切可爱，有的特别机敏灵活等，当然，关键是要找到最能体现这些特点的典型事例。 3学生是通过观看电视来了解这位主持人的所以在叙事时可适当地描写当时自己的感受。