人教版六年级下册语文教材解读ppt.ppt

六年级语文下册教材解读 落实目标说建议 教材解读 内容解析 编写体例 编写特点 总目标 本册目标 教学建议 课程资源的开发和利用 评价建议 内容整合 纵横联系说目标 知识与能力 过程与方法 情感 态度 价值观 发展个性 丰富精神世界 完善自我 学会运用多种阅读方法学习常见的表达方式 学习文明得体的交流 发展思维能力 激发想象力 积累汉字规范书写 能主动进行探究性学习 养成语文学习的良好习惯 认识常用汉字3500个 正确流利有感情朗读 写作有真情实感 总目标 第一学段目标 第二学段目标 第三学段目标 本段目标 养成留心观察周围事物的习惯能写简单的记实作文和想象作文 内容具体 感情真实 学写常见的应用文 主动修改习作 朗读默读浏览揣摩体会领悟课外阅读100万 能尊重和理解对方 乐于参与讨论听人说话认真耐心表达有条理 语气 语调适当 注重文明用语 能策划并开展简单的校园和社会活动 学写活动计划和活动总结 学习辨别是非 善恶 美丑 初步学会查找资料 整理资料 给资料分类 独立识字认识3000字会2500字钢笔毛笔正确书写楷书写字姿势正确 有良好的书写习惯 会写80个字 难 混 笔顺易错 结构复杂字指导指导 写字习惯 随时抄及时检 独立识字理解能力 与口语交际相一致表达真情实感学会自我修改 互相修改 朗读 默读 内容 思想 表达方法 重点段 积累运用 结合语境 理解词句 敢于提出疑问 学习体会感情 背诵 积累 仿写 方法 内容 阅读 习作 综合性学习 本册目标 立体整合说教材 编写体例 内容整合 教材结构 编写特点 交流平台日积月累 展示台 成语故事 课外书屋 趣味语文 连接语 切合实际多角度选择 精读 略读 点明专题提示重点及学习方法 机动栏目 固定栏目 思考练习题 编写体例 资料袋阅读链接 课例 回顾拓展 为人民服务 邯郸学步 教材结构 人生感悟 外国名篇 科学精神 综合学习难忘小学生活古诗词背诵综合复习 民风民俗 深深怀念 育人功能整合 人生感悟 专心致志不同角度看事物珍惜时间独立自主失败乃成功之母 科学精神 探索求新淡泊名利团结合作锲而不舍 课外书屋 资料袋 日积月累 内容整合 文言文 散文 小说 童话 文体语体整合 学弈 两小儿辩日 桃花心木 顶碗少年 拇指 跨越百年的美丽 匆匆 汤姆索亚历险记 卖火柴的小女孩 议论文 凡卡 鲁滨孙漂流记 杨氏之子 五年级下 伯牙绝弦 学弈 两小儿辩日 六年级上 六年级下 能力的提升 编写特点 主题的延续和发展 编写特点 名家 朱自清 林清玄 丰子恺 老舍 何其芳 安徒生 契诃夫 笛福 马克 吐温 梁衡 文学味儿 浓 匆匆 灯光 卖火柴的小女孩 跨越百年的美丽 品读经典之作增强阅读兴趣 点明主题提出具体的学习要求和方法 抓住课例精髓引导思考方向 感悟读写方法养成反思习惯 编写特点 资料袋阅读链接插图 文学味儿 浓 匆匆 灯光 卖火柴的小女孩 跨越百年的美丽 名家 朱自清 林清玄 丰子恺 老舍 何其芳 安徒生 契诃夫 笛福 马克 吐温 梁衡 落实目标说建议 教学建议 课程资源的开发和利用 评价建议 识字与写字 阅读 口语交际 综合性学习 教学建议 习作 第三组 我的理想 为避免学生表达空话大话 可自行收集一些理想职业的图片创设情境 第二组将自己调查得来的民风民俗加以整理 学着例文谋篇布局 将所得介绍给大家 让语文服务于生活 阅读教学 核心理念 一切从学生出发 一切落实于学生的生本教育 问题导学模式下的预习卡及教学设计都要符合学生的真实水平 不再死搬硬套 不再 拔苗助长 整组备课整合方法整合思想 1 加强抓住文章主要内容的训练 2 经常引导学生理清文章脉络 3 采用 牵一发而动全身 的问题 4 保留文本的整体性 胜过琐碎的分析和讲解 一夜的工作 抓住总领全文的问题引导学生 周总理给你留下了怎样的印象 这样 学生自然抓住中心句展开文本的交流 卖火柴的小女孩 篇幅长 学生只需抓住感动的部分简要谈自己的感受 否则 挖得太深 学生思维跟不上 大家就不会再认为小女孩可怜 而是自己最可怜 文言文两则教学重点1 结合文下注释疏通全文 了解故事内容 2 正确流利有感情地朗读课文 背诵课文 教学难点理解重点词句 领悟文中所讲的道理 学生在学习古文方面没有形成多少能力和技能 预习卡的设置一定要切合学生的实际 其难易程度的推进是一个循序渐进的过程 所以 学习第一课时 弈秋 时 预习卡的设置以字词为主 还可要求学生尝试着结合注释 疏通全文 鼓励学生大胆质疑 提出难读难解的部分 先组内 班内交流 确有困难的老师点拨 在先思后教中渗透给学生读古文译语句的诀窍 以此为基 第二课时 两小儿辩日 的预习卡中就可以加入 翻译句子 的部分 课堂上以讨论 汇报 评比为主 有了热情的积极参与 学习文中以实例说明道理的方法 并结合自身谈收获这个难点自然也就突破了 学弈一 快乐二选一1 使弈 y y 秋诲 hu hu 二人弈 2 为 w iw i 是其智弗 f f 若与 y y 二 火眼金睛诲 援 悔 缓 三 多音字我会变缴与四 熟读课文 结合注释尝试疏通文意 并勾画出理解有困难的部分 落实基础之下 提前渗透课上将要掌握的内容及方法 让学生先尝试 后点拨 一 激趣导入1 回顾所学古文 自由诵读2 言简意赅的文字只有朗朗诵来才更有韵味3 意犹未尽的我们共同走进 学弈 仔细品味二 初读课文 感知文意1 自由读文 回忆预习卡内容2 以小组的形式汇报1 3题 展示读文 且小组互评3 师范读 并指导朗读 1 老师也来试着读一读 请大家点评 让学生意识到语速较慢 停顿恰当有助于理解文意 2 领读 3 交流难读的语句 思援弓缴而射之 为是其智弗若与 引导学生明白 理解句意才能读好停顿 敢于质疑 乐于质疑则是教师需有意倡导 鼓励 4 学生自读 赛读 增强学生读文的兴趣和信心 三 再读课文 理解文意1 组内以这样的形式交流 1 我能理解这句话 2 我还有这些句子不太好理解 2 各组归结疑难点 并派代表汇报 共同质疑解疑点拨点 有些句子直译不太通顺 我们可以换个说法 引导学生在知识生成的过程中掌握译句的方法 3 请用自己的话把这个故事讲给同桌听 考查学生对文本的理解程度 四 思文悟道 升华主旨1 就文中的人物 我们来评价一番 从中 你悟到了什么人生道理 2 文章有理有据 作者以鲜活的实例证明了自己的观点 我们也来学着结合自身实际 说说你的收获吧 这不仅是写法的积累 更在于引导学生学文就要结合自身不断反思 才会不断完善自我 将正面的引导植入学生的思想意识中 两小儿辩日一 快乐二选一孰 sh sh u 为汝 n r 多知 zh zh 乎 二 结合注释 了解大意 读准停顿三 试着解释下列语句1 我以日始出时去人近 而日中时远也 2 日初出大如车盖 及日中则如盘盂 此不为远者小而近者大乎 3 孰为汝多知乎 1 两小儿为何争辩 2 他俩各持怎样的观点 有何依据 3 孔子如何判定 导致了什么样的后果 4 你喜欢文中的哪个人物 为什么 5 结合自身实际 交流人生感悟 学了这课 你有哪些人生感悟 结合自身来写一写收获 读给同桌听吧 六年级学生将进入青春叛逆期 本学期的学习特别要注意学生人生观价值观的正面引领 1 建设班级图书角 一方面 从学校图书室选择一部分大家感兴趣的读本 另一方面 要充分利用学生的图书资源 围绕相关阅读主题充实书柜 2 保证阅读时间 每周安排两节阅读课 再加上晨读20分钟 提倡并鼓励学生课下自觉读书不少于30分钟 3 将课本与课外阅读相结合 4 通过开展 读书交流会 课前三分钟展示 等多种活动 鼓励并督促学生将读书坚持到底 最终养成良好的读书习惯 促进学生的终身发展 5 诵读经典 传承中华文化 与经典同行 打造人生底色 6 评选读书明星 彰显学生个性 每个月对学生进行读书笔记星级评比 日记星级评比 激发学生读书热情 提升学生读书质量 评比班内的每月 读书明星 并在班上隆重表扬 带动全班同学积极参与 7 为更好地辅导学生读书 教师本人也要加宽阅读面 加大阅读量 从教育理念 教学技巧 教育管理等方面不断充实自己 评价建议 评价建议 知识与能力过程与方法情感态度价值观全面考察学生的语文素养 民风民俗小调查小研究 发挥校园阅览室和书吧 班级图书的作用 开发和利用课程资源的 课程资源 寻君千载后 而我一无能 章太炎 大智慧产生高境界 郭思乐 多读多思多践行