《初级汉语口语》上册教案,第130课.doc

初级汉语口语上册教案,第130课 第一周 9月14日-9月18日 第一课讲练一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。四 、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词-短语-课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟）你好！我叫名字? 你呢？你们是 ？你是？（三）课文学习： 课文第一节：（10分钟）A：你好！B： ！A：我叫。你？B：我叫。教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓。学生：您好！老师。老师：你叫？学生：我叫。老师：你？学生：我叫。教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：！B：你？A：我。你们是？C：我是，他是。（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。）教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。课文第四节：叙述体（15分钟）我叫，她叫。我们都是，我们的老师。教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。（四）作业：五七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。（5分钟） 9月15号 周二 三四节 张艳 第一课复练一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，并了解中国人的姓名文化。四 、授课环节：（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词-短语-课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。你好！我叫名字? 你呢？你们是 ？你是？（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）（四）重点语法：复习第一次见面打招呼，询问对方姓名的方式。（10分钟）（五）完成课后练习：（50分钟）一 发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）三 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）四 选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读）五 说出相应的上句(复习课文句式)六 ，七 根据实际情况完成自我介绍。（让学生在大家面前自我介绍）（六）作业： 熟记生词与基本句型。张艳（周三三四节） 第二课讲练一、教学安排：学习第二课“现在几点了?”。二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，时间的表达方式。四 、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词-短语-课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。（二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。（15分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？你是美国人吧？现在几点了？（三）课文学习： 课文第一节：（15分钟）A：早上好！B： ！A：你叫什么？B：我叫。你呢？A：我叫。你是哪国人？B：我是。你是吗？A：不，我是。教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读）课文第二节：（25分钟）A：，你好！B：你好！。他是谁？A：他是。B：你好，！我叫。C：你好！你是人吧？B：对。你在几班？C：。你们呢？A：我在。B：我也在。C：现在几点了？A：点了，该了。再见！（吃饭，睡觉，洗澡，上课，下课）教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行替换操练。课文第四节：叙述体（15分钟）我是人，是人，是人。我在班，他们在班。我们上课（下课，吃饭，睡觉）教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和朋友的情况。（四）作业：四八(重点准备第八题) ，熟记生词与基本句型。（5分钟） 刘倩（周五三四节 ） 第二课复练课一、教学安排：完成第二课“现在几点了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的操练复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，掌握时间的表达方法和基本询问方式。四 、授课环节：（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词-短语-课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？现在几点了？再见！（三）课文复习：教师领读两遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）（四）重点语法：复习百以内的数字表达法；“二与两”；时间的表达；（10分钟）（五）完成课后练习：（55分钟）一 发音练习（教师领读两遍，学生齐读，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）三 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）四 选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读）五 看图说话 (练习时间的表达法)六 仿例句对话 (让学生分组练习，再个别抽查)九 数字游戏（复习汉语数字的表达）（六）作业：七，八。 熟记生词与基本句型第二周9月21日9月25日刘倩 （周一一二节） 第三课讲练一、教学安排：学习第三课 食堂在哪儿？。二、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中询问地点，表示感谢的方法。四 、授课环节：（一）新课生词：（20分钟）1板书重点生词，教师领读两遍，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词-短语-课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）请问，这是吗？谢谢！不用谢！不客气！请问，在哪儿？这是，那是。（三）课文学习：课文第一节：（15分钟）A：请问，这是吗？B：不，这是。那是。A：谢谢。B：不谢。教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）课文第二节：（15分钟）A：请问，的教室在这儿吗？B：对，就在这儿。A：谢谢你。B： 不用谢。教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。课文第三节：(15分钟)A：请问，在哪儿？B：在那边。A：那边？B：的旁边。A：谢谢。教师领读两遍，学生齐读一遍。学生两人一组进行操练，加入课后替换练习。课文第四节：（15分钟）A：请问，在哪儿？B：在的旁边。哦，不对，在旁边。A：谢谢。B：不客气。课文第五节：叙述体（10分钟）这是。，我们的很大。这是，那是。的旁边。教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己教室和学校的情况。（四）作业：三，四，八，熟记生词与基本句型。 张艳（周二 三四节） 第三课复练一、教学安排：完成第三课“食堂在哪儿？”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，询问地点。四 、授课环节：（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词-短语-课文中的句子。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。请问，在哪儿？这是吗？谢谢！不用谢。不客气。这是，那是。（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）（四）重点语法：询问地点，对他人表示感谢。（10分钟）（五）完成课后练习：（50分钟）一 发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）二听与读。（领读两遍，个别点读，纠音）三 熟读双音节。（练习重音）四用正确语调读句子（领读，齐读，点读）五替换练习（部分生词先领读再练习）八在教室里练习方位。 （六）作业：六，七， 熟记生词与基本句型。 张艳 （周三 三四节） 第四课讲练一、教学安排：学习第三课 一共多少钱？。二、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交际中买东西，询问价钱。四 、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词-短语-课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）我要买。多少钱？劳驾，这种有吗？一共多少钱？（三）课文学习：课文第一节：（20分钟）A：你要哪个？B：我要。多少钱？A：。B：我要，还要。A：还要？B：那边，那个！一共多少钱？A：。教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）课文第二节：（20分钟）A：我要买，你看什么颜色好？B：，怎么样？A：，我喜欢，我还想看看。B： 劳驾，这种吗? A: 哪种？B：这种。A：有。，都有。B：我要。多少钱？A：。教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。课文第三节：叙述体（25分钟）我要买，我看了，还看了，我喜欢。我花块钱买了。教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己买东西的情况。（四）作业：五，七，熟记生词与基本句型。 刘倩 （周五 三四节） 第四课复练一、教学安排：完成第三课“一共多少钱？”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的操练复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，掌握询问价钱的表达方法和数字的基本表达。四 、授课环节：（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词-短语-课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）我要买？一共多少钱？怎么样？劳驾！你看 （三）课文复习：教师领读两遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（10分钟）（四）重点语法：复习人民币的单位与读法；“要”；“的”后省略出现过的名词性成分。 （20分钟）（五）完成课后练习：（50分钟） 一 发音练习（教师领读两遍，学生齐读，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）三 快速读出下边的钱数。四 看图说话 (练习钱的表达法)五 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）六 对话，模拟表演七 扩展练习（六）作业：八，九，熟记生词与基本句型，了解生活中的数字。另：刘老师： 我和薛明珠上初级一班C，和A班是平行班，上课进度和安排基本相同。初级一班A口语课教案 第五课讲练一、教学安排：学习第五课“一起去好吗？”。二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用询问他人意见，邀请他人的表达方式。四 、授课环节： （一）复习第四课，检查作业完成情况。（10分钟） 请几位同学说说自己国家的国旗都有什么颜色，代表什么意思。说说在商店买东西的价钱。板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。（二）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词-短语-课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）下午你有课吗？晚上见！明天见！晚上一起去好吗？现在您有空儿吗？这几个问题我还不懂？（四）课文学习： 课文第一节：（25分钟）A：以后你有空儿吗？B： ，我一点，你有什么事？A：我想去，你去不去？B：我也想去，我有空儿。A：一起去好吗？B：。见！A：！教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（用学过的生词练习对话：买自行车，买书，去朋友家，去食堂，去学校，有课）课文第二节：（15分钟）学生：，现在您有空儿吗？老师：对不起，我，你有事儿吗？学生：这几个问题。老师：我看看，哦，说这几个问题。上课我给一起讲讲吧。老师：！!学生：!教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。课文第三节：叙述体（10分钟）今天的课有，我，说给讲讲。我和，我们一起去，好吗？教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。（五）作业：五七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。 第五课复练一、教学安排：完成第五课“一起去好吗？”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。四 、授课环节：（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词-短语-课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。下午你有课吗？晚上见！明天见！晚上一起去好吗？现在您有空儿吗？这几个问题我还不懂？（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）（四）重点语法：复习询问他人意见的方式。（10分钟）（五）完成课后练习：（50分钟）一 发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）重点：三声变调练习，清浊音。二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）三 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）四 按正确的顺序组句。六 将相关的句子连成一段话（六）作业：七， 熟记生词与基本句型。 第六课讲练 一、教学安排：学习第六课“她病了？”。二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确请假，表达身体状况。四 、授课环节： （一）复习第五课，检查作业完成情况。（10分钟） 请几位同学说说自己请同学一起买自行车，请朋友到自己家玩儿的对话。板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。（二）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词-短语-课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）我病了，感冒了，不能来上课了。你跟老师说说好吗？对不起，我来晚了。 我八点才起床，所以来晚了。跟您请个假。（四）课文学习： 课文第一节：（25分钟）A：，不能来上课了。 B：她怎么了？A：她病了，。B：我知道了，谢谢你。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。课文第二节：（15分钟）感冒了，今天不能。你跟说说。好吗？课文第三节：（10分钟）A：对不起，。B：你怎么才来呀？A:我的停了，我才起床，所以。B：你们有问题吗？A：没有，。课文第四节：明天我要去，不能。跟您。教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。（五）作业：五七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。第六课复练一、教学安排：完成第六课“她病了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。四 、授课环节：（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词-短语-课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。我病了，感冒了，不能来上课了。你跟老师说说好吗？对不起，我来晚了。 我八点才起床，所以来晚了。跟您请个假。（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）（四）重点语法：复习如何请假。（10分钟）（五）完成课后练习：（50分钟）一听与读（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）三 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）五 对话练习。（教读两遍，给框架，让学生自己发挥）（六）作业：七， 熟记生词与基本句型。第七课 讲练 一、教学安排：学习第七课“我喜欢喝茶”。二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确表达自己喜欢的东西，客人拜访时的语言。四 、授课环节： （一）复习第六课，检查作业完成情况。（10分钟） 请几位同学说说自己如何请假。板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。（二）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词-短语-课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）我喜欢 我喜欢+V+ Noun , 欢迎！请坐！喝点什么？茶还是咖啡？以前，在我喜欢，来中国以后，习惯了，现在我非常喜欢。（四）课文学习： 课文第一节：（25分钟）教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。你喜欢吃什么？（喝，看，听）课文第二节：（15分钟）教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。喝点什么？（买，吃）茶还是咖啡？（练习五替换练习）课文第三，四节：（10分钟）教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问以前，在我喜欢，来以后，习惯了，现在我非常喜欢。教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。（五）作业：四七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。第七课 复练 一、教学安排：完成第七课“我喜欢喝茶”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。四 、授课环节：（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词-短语-课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。我喜欢 我喜欢+V+ Noun , 欢迎！请坐！喝点什么？茶还是咖啡？以前，在我喜欢，来中国以后，习惯了，现在我非常喜欢。（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）（四）重点语法：复习如何表达个人喜好。（10分钟）（五）完成课后练习：（50分钟）一不的变调14 / 14