明礼三单元.doc

明礼三单元1.不学礼无以立教学目标1明礼三单元2、理解不学礼无以立的内容。3、通过课程内容学习，真正理解礼仪的重要性，认识到礼仪是一个人在社会立足的根本。教学重点：理解不学礼无以立内容。教学难点：使学生养成尊重他人的好习惯。授课基本内容： 相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为？相鼠有体，人而无礼。人而无礼，胡不遄死？详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助学生理解课程内容拓展思维。教学过程 一、导入从古至今,大到“治国、平天下”,小到”修身、齐家”,中国人的生活中处处充满着礼仪。今天我们就一起走入“不学礼无以立”（板书课题,齐读)二、学习新知1、借助拼音有感情地诵读课文。2、自由读,指名读，教师指导。三、讲解句子1、相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为？看那老鼠都有皮， 做人怎不讲礼仪。 要是做人没礼仪， 为何不死还活着？2、相鼠有体，人而无礼。人而无礼，胡不遄死？看那老鼠有肢体， 做人怎能不讲礼。 要是做人不讲礼， 为何不去快快死？3、读解鼠辈是丑陋的，令人厌恶的。中国人想出了众多词语来表达对鼠辈的厌恶感，比如贼眉鼠眼，鼠头鼠脑，鼠目寸光，老鼠过街人人喊打等等。可见老鼠是为人所不齿的。用老鼠来说明讲礼仪守规矩的重要，把最丑的丑类同要庄严对待的礼仪相提并论，是极而言之。强烈的反差可以造成使人震惊的效果，而且还有一层特殊的幽默色彩，仿佛是告诉人们：你看看，你看看，连鼠辈这么丑陋的东西看上去都像模像样，形容虽然偎琐，可也是皮毛俱全啊！瞧它的小样儿，有胳膊有腿，有鼻子有眼睛，竟也无可挑剔！于是，鼠辈就成了一面镜子，让不讲礼貌、不守礼仪的人从鼠身上照见自己。 把人同老鼠相比损是损了一点，但突出强调了人之为人的价值和尊严。中国人看重的人的价值和尊严，是仁义道德、礼仪廉耻；同西方人看重的人本主义和理性精神大有区别。我们几千年的文明礼仪之邦，正是以此作为立国立家做人的根本的。4、补充失礼的齐顷公的故事。5、余力学文不知礼，无以立也。不知言，无以知人也。论语尧曰四、总结五、学以致用生活中遇到下面的情景，我们应当怎么做？电话响了，我们接电话时说的第一句话是什么？要进入老师的办公室，我们会怎样做？客人要走了，我们该怎么做？2.坐位时要端正教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵2、理解演三字经的内容。3、通过课程内容学习，学会正确的坐姿，养成良好的体态习惯。教学重点：理解演三字经内容。教学难点：使学生学会正确的坐姿，养成良好的体态习惯。教学过程：一、 回顾上一节课的内容相鼠相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为？相鼠有体，人而无礼。人而无礼，胡不遄死？二、 诵读经典1、学生认真跟读。2、学生自读，小组交流。3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。三、讲解课文内容坐位时，要端正，手以拱，足以并。腿休敲，肱休横，勿倚靠，勿摇动。1、结合注释理解句子的含义。2、补充原壤箕踞的故事。春秋时有个名叫原壤的人,是孔子小时候的朋友,但是他轻视礼法,常有不合礼仪的举动出现。有一次,原壤两腿伸直像簸箕一样叉开坐着等待孔子。孔子看到他的行为,就训斥他:“你小时候不懂得学习礼仪,举止不端庄,长大后又没有值得称赞的事,真是败坏礼俗的害群之马。说完就用手杖打他的小腿以警示他。今天,箕踞仍然是一种极不礼貌的坐姿。3、广闻博识，了解古人的坐姿。4、余力学文维坐容，背欲直，貌端庄，手拱臆。仰为骄，俯为戚。毋箕以踞，欹以侧。幼仪杂箴四、 总结坐姿要自然、端正，双手拢于胸前，双脚平踏。身不要斜靠，腿不要抖动。五、学以致用下列行为正确吗？如果不正确，错在哪里？上课趴着坐。吃饭时，腿在桌子下摇来摇去。翘着二郎腿坐。3.站立时要稳重教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵2、理解演三字经的内容。3、通过课程内容学习，养成良好的站姿。教学重点：理解演三字经内容。教学难点：使学生养成良好的站姿。教学过程：一、 回顾上一节课所学内容演三字经坐位时，要端正，手以拱，足以并。腿休敲，肱休横，勿倚靠，勿摇动。二、 诵读经典1、学生认真跟读。2、学生自读，小组交流。3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。三、 讲解课文内容站立时，要稳重，体要端，目要正。气必肃，声必静，勿邪视，勿侧听。1、结合注释理解句子的含义。2、补充司马光教子的故事。司马光,字君实,北宋政治家、史学家。司马光在教育孩子上力戒奢侈,谨身节俭,养成美德,为世人称颂。其实,他也非常注意对孩子的行为规范、礼仪细节教育。主持编纂资治通鉴这部历史巨著期间,他请来了不少助手,他的儿子司马康就是其中的一员。有一次,他看到儿子读书翻页时,用指甲抓着书页翻,认为儿子对书籍不够敬重、爱惜,非常生气。司马光在严肃批评儿子的同时,认真地传授他读书礼仪与翻书方法:读书前,先要把书桌擦拭干净,垫上桌布读书时,要坐得端端正正;翻书页时,用手指轻轻揭开下页司马康在父亲的督责下,不仅改正错误的翻书方法,还养成了良好的读书习惯,受到人们的称赞。3、广闻博识，了解古人的仪容。4、余力学文行路时，莫匆匆。勿跑跳，失仪容。演三字经四、 总结站立时要稳重大方，身体挺直，保持安静，目不斜视。五、学以致用上学出门前，在镜子前整理好自己的衣服再出门，你能做到吗？4.说话时要安详教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵。2、理解说话时要安详的内容。3、通过课程内容学习，了解在公共场所应低声说话，懂得尊重他人，养成良好行为习惯。教学重点：理解说话时要安详内容。教学难点：使学生养成在公共场所低声说话，尊重他人的良好行为习惯。教学过程：一、 回顾上一节课的内容站立时，要稳重，体要端，目要正。气必肃，声必静，勿邪视，勿侧听。二、 诵读经典1、学生认真跟读。2、学生自读，小组交流。3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。三、 讲解课文内容说话时，要安详，务诚实，莫慌张。勿喧哗，勿戏笑，勿轻诞，勿粗糙。1、 结合注释理解句子的含义。2、补充岳飞问路的故事。3、广闻博识，了解曾侯乙编钟。4、余力学文言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。论语季氏四、 总结说话时，要从容安静，不要大声喧哗，不要嬉笑打闹。五、学以致用下列做法，同学们能做到吗？做到一项，就为自己点亮一颗星。上课时，声音响亮的回答老师的问题。公共汽车上，主动给老人让座。医院候诊室里，安静地等医生为自己看病。餐厅里，排队等候。9 / 9