优化教学资源-提高教学质量-“新世纪大学英语系列教材”第.ppt

优化教学资源提高教学质量 新世纪大学英语系列教材 第二版简介华南理工大学秦秀白 一 出版背景和现状 2004年1月教育部颁布 大学英语课程教学要求 试行 下称 课程要求 重新定位大学英语教学目标 提出分层次 一般要求 较高要求 和 更高要求 和分类指导的教学原则 上海外语教育出版社于同年5月14 16日召开了 大学英语教学改革与教材建设研讨会 启动了 新世纪大学英语系列教材建设项目 以书面问卷 个别访谈和集体座谈等形式在全国数十所高校中进行了广泛的调查研究 组织专家对编写方案进行论证 项目随即实施 华南理工大学被认定为总主编单位 一 出版背景和现状 系列教材共含六种 1 综合教程 由华南理工大学秦秀白主持编写 2 视听说教程 由上海交通大学杨惠中教授主编 3 阅读教程 由上海对外经贸大学黄源深教授主编 4 写作教程 由南京大学刘海平教授主编 5 快速阅读 由上海外国语大学束定芳教授主编 6 经贸类选修课教材 由对外经济贸易大学黄震华教授主持编写 已出版 职业规划与拓展 金融英语综合阅读 国际经贸组织 的学生用书和教师手册 各主干教程均配有教师手册 综合教程 和 视听说教程 配有助学光盘和电子教案 快速阅读 配有助学光盘 一 出版背景和现状 2006年系列教材被纳入普通高等教育 十一五 国家级规划教材 综合教程 学生用书和教师手册1 4册 视听说教程 学生用书1 4册被教育部认定为 2008年普通高等教育精品教材 职业规划与拓展 学生用书和教师手册被认定为 2009年普通高等教育精品教材 2009年在由中国日报社 21世纪英语教育周刊 和21英语网站 联合举办的 60年60本英语教育图书 大型评选活动中 本系列教材入选为 60年60本英语教育图书 被外语界认为是 国内首套完全按照 大学英语课程教学要求 编写的新一代大学英语系列教材 也是外教社规模最大 内容最新 辅助教学配备最全的大学英语教材之一 见 一 出版背景和现状 根据出版社的跟踪统计 截至2013年 全国已有超过500所高校使用了本系列教材的相关教程 使用本套教材的学科专业类型包括文科 理科 工科 医学 农科等 使用院校包括理工科院校 财经类院校 师范院校 部队院校和综合性大学 还有部分高职院校也使用该系列教材 有些学校还把系列教材的相关教程作为高年级选修课教材使用 一 出版背景和现状 教材自2007年出版以来 使用数量不断攀升 系列教材销售总册数从2007年的21万册逐年上升 近5年系列教材各教程销售总册数均保持在400万册以上 到2013年系列教材销售总册数已超过2500万册 2009年以来 每年销售总码洋均在1 2亿以上 7年的销售总码洋已达6 8亿 一 出版背景和现状 教材不断重印以满足教学需求 其中 综合教程 已重印17次 视听说教程 重印30次 阅读教程 重印15次 快速阅读 重印24次 写作教程 已印刷14次 2013年3月系列教材获第七届华南理工大学教学成果特等奖 2014年1月系列教材获第七届广东教育教学成果奖 高等教育 一等奖 目前正在申报2014年国家级教学成果奖项 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 教材的生命力和质量源于不断及时的修订 为更好地满足各地区和各类型高校的教学需要 外教社于2012年启动了 新世纪大学英语系列教材 修订工作 在过去的几年 各教程编者深入教材使用单位 通过听课 座谈和访谈等不同方式 跟踪了解教材的使用情况 获取了大量反馈信息 外教社还在全国各地不同类型的高校中开展了问卷调查 广泛收集各教程使用单位的意见 为教材修订工作做了充分的准备 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 2013年8月 全国大学英语四 六级考试委员会公布了 大学英语四 六级考试题型调整 的方案 对听力 阅读 翻译和写作等题型均有涉及 此次修订工作主要针对 综合教程 视听说教程 阅读教程 写作教程 和 快速阅读 的1 4册 经贸类选修课教材此次暂不修订 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 修订工作重点 1 更新语料 优化教学内容 2 优化练习形式和内容 更好地适应教师课堂讲授和学生课后自主学习 3 一定程度上反映四级考试的题型变化 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 各教程的修订重点和主要内容如下 综合教程 用一些故事性较强的记叙文替换了说教色彩过浓的论说文 第一 二册各更换了5篇课文 第三 四册各更换了6篇课文 反馈意见 第一册表现亲情的课文过多 此次修订删去了原第4单元的主题CareoftheElderly和原第6单元的主题ChristmasSpirit 新设主题InterpersonalRelationship和GenderDifferencesandCommunication 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 第一册删去的课文有 CareoftheElderly AFamilyMatter 原Unit4 CellularLove 原Unit5 Our Family 原Unit6 HowWellCanWeListen 原Unit7 新选的课文包括 TheCallatMidnight SundayinthePark Respect GenderGapinCyberspace DifferentWaysofTalking 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 第二册删去了说教色彩较浓或故事情节单薄的课文 其中包括 TheSmile 原Unit1 ThePowerofPositiveThinking YourKeytoaHappyandBetterLife 原Unit4 WhyCharacterCounts 原Unit5 UnlockYourOwnCreativity 原Unit6 新选课文有 TheKindnessofStrangers FriendsoftheRoad EveryDay saCelebration StayHungry StayFoolish UncommonDecency 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 第三册首先对原有的个别课文重新加工 纠正了改写原文时出现的不足之处 如WhatIsFriendship HowDeepIsYourLove 其次 调整了主题 把ManandSociety的主题用PeopleAroundUs取而代之 把原来的TheOlympicSpirit这个具有应时色彩的主题改为Sports 同时删去了个别说教色彩较浓厚或文字艰涩的论说文 而用故事性较强的记述文取而代之 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 第三册删去的课文有 ThePursuitofHappinessfortheCommonGood 原Unit3 HowtoGrowOld 原Unit4 EducationinCyberspace 原Unit5 TokensoftheOlympicIdeal 原Unit7 CompetitionandCooperation 原第8单元 StandardsofConduct 原Unit8 新选课文六篇 SomethingforStevie TheCabRideI llNeverForget MyGreatestOlympicPrize SetYourBody sTimeClocktoWorkforYou TheEighthTuesdayWeTalkAboutMoney AnotherSchoolYear Why 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 第四册删去了原有的KnowledgeandKnowledgeTramsfer和LiteraryAppreciation两个主题 换为ReadingandReflection和Globalization两个主题 删去的课文有 Extinctions PastandPresent原Unit1 TheRainbowofKnowledge 原Unit3 BarrierstoKnowledgeTransfer 原Unit3 TheRightKindofSuccess 原Unit5 TheStoryofanHour OneThinDime 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 第四册新选课文 APromiseofSpring ChasingFame TheArtofReading TheFutureofReading APleaforan Inclusive Globalization GlobalizationofKnowledge 在练习设计方面 改变了原ListenandRespond的练习形式 将GrammarReview改为GrammarinContext 使语法项目的复习与课文中出现的语言现象更加紧密地结合起来 在IncreasingYourWordPower部分 加强了词语搭配练习 修订总量约占全书的40 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 综合教程 电子教案 整体结构与图书基本一致 以图书内容为主 补充内容为辅 突出课堂讲解和活动的重点 对单元内容有效分割 TextA TextB SupplementaryExercises做成3个独立的PPT 突出TextA 简化TextB 练习部分选择性地提供 同时提供PPT对应的Word文档 特别是课后练习 客观题以Word文档的形式呈现答案 教师可自主决定是否分发给学生参照核对 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 视听说教程 在推出的第三版中对单元结构进行了优化 对听力素材进行了增补和调整 更好地体现了 还课堂教学以本来面貌 追求 教有实效 学有实效 的编写理念和视听说教学的宗旨 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 阅读教程 优化结构 调整练习项目 更新课文 既保持原有课文的人文特色 又凸显了题材的多样性和丰富性 既注重文章的经典性和普适性 又考虑到篇章的时代性和大众关注度 做到了教材的长效性和其当下的针对性的和谐统一 课文的趣味性也得以加强 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 阅读教程 1 4册将四级考试阅读理解部分的三大题型 选词填空 匹配 多项选择 全部融入书中 这既是一本教材 又是一本考试备考图书 学生用书增加课文理解注释 删减主观题 不需要占用多的课堂教学时间 可满足课外自学 每册书替换2个完整的单元 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 写作教程 强调读写结合 以读促写 从句子到段落到文章 逐步提高学生英语写作能力 此次修订进一步更新了素材 并增强了练习的可操作性 保持 读写结合 以读促写 的特色 从句子到段落到文章 体现 过程写作 的结构设计 各章节自我诊断练习可帮助学生从用词和作文对比的角度分析错误原因 学生用书配作文批阅系统 可进行错误标示 点评 评分 布置作业等辅助活动 二 新世纪大学英语系列教材 修订工作 快速阅读 大量更换选文 并在3 4册练习设计中体现了与四 六级考试新题型接轨 修订后的 快速阅读 根据阅读目的将阅读技巧的训练分为两大板块 考试阅读题型与技巧 和 真实阅读策略与技巧 前者围绕四 六级考试的常见文体 题型介绍阅读技巧 后者则是针对真实生活中获取信息这一目的讲述阅读技巧 这些举措大大加强了教材的实用性和有效性 三 主要特色 第二版的主要特色不变 在编写 新世纪大学英语系列教材 过程中 我们始终坚持继承传统 与时俱进 开拓创新的指导思想 在以下几个方面做了不懈的努力 使得系列教材具有一些鲜明的特色 1 编写理念创新 坚持人本主义教育观 以国内外先进外语教学理论为指导 融多种教学模式和教学手段为一体 编写理念与时俱进 富有创新性 三 主要特色 综合教程 提出 聚焦学习者 和 聚焦文本 的设计理念 强调以学生为中心 重视开发学习者的 自我潜能 引导学生学会认知 学会思索 学会交际 其中的TextB的设计旨在培养学生自主学习能力 途径 学会查词典 学会分析段落大意 学会细读文本 TextB的设计有利于学生开展自主学习 三 主要特色 视听说教程 实施有效教学的编写理念 将功能 题材 情景构成教程主线 正确处理 输入 和 输出 的关系 不但要让学生 听得懂 而且要做到 说得出 写作教程 贯彻 授人以渔 理念 贯彻严格要求 体现过程写作 分级指导 逐层提高 课堂指导与课外自学紧密结合等原则 三 主要特色 阅读教程 以培养获取信息能力 掌控阅读速度和培养阅读注意力的持久性为抓手 提倡大量阅读 快速阅读 则引导学生享受阅读 强化阅读技能 提高阅读速度 培养自主学习习惯 三 主要特色 金融英语综合阅读 旨在帮助通过四级考试的学生扩大知识面 提高英语水平 职业规划与拓展 依据社会认知理论 以职业规划和拓展为主题 强化英语运用能力 做到语言学习 知识积累和思维培养全面发展 国际经贸组织 通过讲解全球性经济贸易组织 帮助学生了解它们的性质 作用 运作方式以及和中国的关系 提升大学生的职场竞争力 三 主要特色 2 教材内容创新 各教程选材贴近时代 贴近生活 强调现实性 先进性和前瞻性 综合教程 的选材关注人格素质培养 课文与大学生人格形成与发展 参与社会活动和实现自我价值的人生历程密切相关 力求把英语学习纳入人格成长与发展进程 实现英语综合运用能力的习得与人格发展和素质培养同步提升 三 主要特色 视听说教程 的题材涉及学校生活 社会交往 现代科技 生物医学 人文管理等方面 注重知识性 趣味性 现实性 时代性 写作教程 从起步阶段介绍英语写作的必要理论和技巧 通过大量练习达到学以致用的教学目的 阅读教程 和 快速阅读 的选文题材涉及政治 经济 历史 文化 体育等各个领域 体裁多样 内容丰富 贴近现实 具有强烈的时代感 三 主要特色 3 编写体例创新 各教程的组织结构体现了与时俱进和开拓创新 综合教程 的1 4册采用 主题化 和 任务型 的编排体系 旨在提高听 说 读 写 译诸方面的基本技能 实现 一般要求 的教学目标 5 6册根据语篇体裁安排教学内容 引导学生开展评判性阅读 促使学生实现 较高要求 的教学目标 7 8册则引导学生开展鉴赏性阅读 通过学习英美文学精品 提高综合文化素质和思辨能力 实现 更高要求 的教学目标 三 主要特色 视听说教程 则借鉴国外出版的WorldLink的编写体例 选用大量的多媒体视听材料 在题材 情景 真实性 趣味性等方面都有新的突破 写作教程 则贯彻范文赏析与写作相结合和 过程写作 的原则 写作活动的设计有助于教师监督学生的写作过程 鼓励学生之间的写作交流和互助修订 三 主要特色 阅读教程 和 快速阅读 都按照 课程要求 的规定设置了阅读速度的掌控环节 在装帧和版面设计上首创教师手册和学生用书对应套排 教师一册在手 课堂上运用自如 十分便捷 三 主要特色 4 教学模式创新 系列教材能促进教学模式的转变和先进学习理念的普及 较好地实现了 课程要求 提出的 两个转变 综合教程 坚持 聚焦学习者 和 聚焦文本 力求帮助同学们做到 学有所思 思有所得 得有所用 其1 4册每单元各含两篇课文 TextA靠教师发挥主导作用实现教学目的 三 主要特色 TextB是为学生开展自主学习而设计的 围绕TextB 我们做了一些尝试 比如 凡属于 课程要求 规定的 积极词汇 均不予注释 需要学生借助 词汇表 并通过词语练习自主习得 培养借助词典自主阅读的习惯 围绕TextB我们设计了两项任务 CheckingYourVocabulary和CheckingYourComprehension 均需学生自主完成 课堂上教师以检查学生自主学习情况为主 三 主要特色 阅读教程 的单元结构包括 1 ReadingforInformation 2 ReadingforPleasure 3 TestyourReading三个板块 体现了以学生为中心的教学模式 也贯彻了自主学习的学习理念 视听说教程 的单元结构重视语言形式和预构成语块的学习 凸显会话策略和 仿说 强调语言输入 重在 说 的训练 三 主要特色 写作教程 精选了常用文体范文 通过对文章的亮点和用词的妙处进行点评 帮助学生掌握作文原则和行文技巧 以视点引导写作思维 以视角体现思维转换 以逻辑深化篇章结构 每单元在理论和实践之间设计多元化练习作为桥接 能切实提高学生的英语思辨和书面表达能力 三 主要特色 为弘扬个性化学习 自主式学习 合作学习 探究式学习等先进学习理念 各主干教程既有纸质教材 也有自主学习的助学光盘和电子教案 出版社还建立了供全国使用的新理念外语网络教学平台 为学生和教师提供了完整的 多元的 立体化的学习平台 较好地实现了纸质教学资源和数字化教学资源完美结合 三 主要特色 使用单位反馈意见 广东工业大学 新世纪大学英语系列教材以2004年 大学英语课程教学要求 试行 和2007年 大学英语课程教学要求 试行 提出的教学原则 内容和方法为依据 贯彻 一般要求 较高要求 和 更高要求 三个层次的教学目标和 分类指导 的原则在教学模式 课堂活动和课后练习上为不同层次的教与学提供了广阔空间 我校大学英语教学实行的是分级教学 新世纪系列教材立体化 分层次的设计能够充分满足不同的教学要求和个性化教学的需要 同时 教材配套的数字化产品 新理念大学英语网络教学平台 也为我校的大学英语网络自主学习提供了强有力的技术支持和质量保证 广东工业大学 pdf 三 主要特色 重庆交通大学 视听说教程 重庆交通大学 pdf长江大学 视听说教程 长江大学 pdf湖南大学 快速阅读 湖南大学 pdf华中师大 依托教材开展教学改革 获得显著成效 华中师范大学 pdf 四 几点体会 1 教材在语言教学中的七大功用AlanCunningsworth1995 2002 ChoosingYourCoursebook MacmillanPublishersLtd UK 外教社 CanterburyChristChurchUniversity 语言学系主任 1 教师课堂授课的资源 aresourceforpresentationmaterial 教材要在以下几个方面培养学生 语言知识 语言技能 文化意识 情感态度 学习策略 思辨能力 2 学习者课堂操练和互动的资源 asourceofactivitiesforlearnerpracticeandcommunicativeinteraction 教材直接影响和制约教学模式 四 几点体会 3 学习者学习语言知识的参考资源 areferencesourceforlearnersongrammar vocabulary pronunciation etc 教材必须有利于学习者夯实语言基本功 4 提供能激发课堂活动的意见或想法 asourceofstimulationandideasforclassrromlangaugeactivities 教材必须激发学生的思辨活动 引导学生思考问题 四 几点体会 思辨能力的具体表现 敏捷的思维 机警的反应 清晰的思路 缜密的推理5 落实教学大纲 教学目标 学习策略 asyllabusbywhichlearningobjectivesandteachingaimsarereflected 教材编写必须紧扣教学大纲 四 几点体会 6 学习者开展自主学习的资源 aresourceforself directedlearningorself accesswork 教材必须为学习者提供足够的自主学习资源7 帮助经验欠缺的教师增添施教信心 asupportforlessexperiencedteacherswhohaveyettogaininconfidence 教材应配备教师手册 为教师施教提供方便 四 几点体会 2 教材必须牢牢把握大学英语的课程定位 紧扣 课程要求 即 大学英语课程不仅是一门语言基础课程 兼有工具性和人文性 根据这样的定位 我们设计了6种教程 旨在满足不同类型和不同层次高校的教学需要 四 几点体会 3 教材必须紧扣 课程要求 表述的大学英语教学目标 即 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力 特别是听说能力 使他们在今后学习 工作和社会交往中能用英语有效地进行交际 同时增强其自主学习能力 提高综合文化素养 以适应我国社会发展和国际交流的需要 夯实语言基本功 提升学生综合运用英语的能力是本系列教材的根本宗旨 能让学生受益一辈子 四 几点体会 要承认现实 大学生的英语语言基本功和综合运用英语的能力依旧偏低 最新发布的2013版全球60个国家和地区 成年人英语熟练度指标报告 显示 在全球54个非英语母语国家和地区中 中国大陆地区仅以49 00分全球排名34位 属于低熟练度水平 在该报告的城市排名中 上海在全球25个城市里以51 19分位列第21位 但居香港 18位 北京 19位 之后 四 几点体会 4 教材应该体现教学模式改革 实现 课程要求 提出的两个根本性转变 一是实现 以教师为中心 向 以学生为中心 的转变 二是实现 单纯传授语言知识与技能的教学模式 向 既传授一般的语言知识与技能 更重视培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式 的转变 这正是人本主义教育观的核心 也是本系列教材的核心理念 四 几点体会 5 教材应该有助于落实 分层次教学 和 分类指导 原则 系列教材的主干教程都编写了8册 还编写了选修课教程 既要满足大学生英语学习与实践的基本要求 又要让 那些英语起点水平较高 学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求 四 几点体会 6 教材应该凸显自主学习和个性化学习理念 注重调动教师和学生两方面的积极性 体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用 7 教材应该配有网络课件和电子教案 外教社还建立了供全国高校使用的新理念外语网络教学系统 为学生和教师提供完整 多元 立体化的学习平台 四 几点体会 8 人本主义教育观重视教学过程和学习过程的评估 尤其强调学生的自我评估 课程要求 为形成性评估设计了参考词表 基于计算机和课堂的英语教学模式 英语能力自评 互评表等具体项目和指标 这些都应该成为编写各主干教程的重要依据 四 几点体会 感谢各教程的责编 他们的默默奉献和追求卓越的敬业精神值得推崇 值得我们学习 和外语界的众多前辈一样 我们在特定的历史条件下做了一件我们认为有意义的工作 我们培育的这棵新苗需要更多园丁的抚育和护理 我们期待着她的成长 壮大 开花 结果