2019新部编人教版四年级上册语文教材分析

2019新人教版部编本四年级上册语文教材分析,部编本人教版小学语文 四年级上册,知识树,自然景观,思考提问,观察发现,神话故事,多彩生活,童年往事,爱国立志,历史故事,感受自然,奇特卓绝,描绘自然,观察自然,问题清单,分组整理,分类整理,提出问题,观众昆虫,爱护眼睛,神奇地方,讲解故事,感动深受,神奇想象,讲述故事,感受母爱,小木船,人与动物真情,珍惜时间,安慰,日积月累,多彩活动,立志读书,拒唱爱国,写信,独立学习,聪明诚信,惩治恶霸,劝解、学习恒心,习作,观察景物,观察植物,感受自然,自然景观,描绘自然,走月亮,语文园地,现代诗二首,繁星,观潮,自然景观,观察自然,推荐一个地方,日积月累,第一单元,分组整理,中外童话,分类整理,蝙蝠和雷达,语文园地,小电影院,呼风唤雨的世纪,小田鼠弗雷德里克,问题清单,提出问题,小小“动物园”,日积月累,第二单元,观察植物,观察与发现,观察昆虫,爬山虎的脚,语文园地,蟋蟀的住宅,口语交际,古诗三首,观察景物,爱护眼睛，保护视力,写观察日记,日积月累,第三单元,讲解故事,神话故事,感动最深,精卫填海,语文园地,普罗米修斯,女娲补天,盘古开天地,神奇地方,神奇想象,我和 XXX 过一天,日积月累,第四单元,感受母爱,多彩生活,小木船,麻雀,习作,习作例文,风筝,讲述故事,爬天都峰,生活万花筒,第五单元,珍惜时间,人间真情,感恩教育,和时间赛跑,语文园地,滴水之恩,口语交际,牛和鹅,人与动物真情,安慰,习作：多彩的活动,日积月累,第六单元,立志报国,爱国立志,拒唱爱国,为中华之崛起而读书,语文园地,梅兰芳蓄须,延安，我把你追寻,古诗三首,爱国诗人,红色革命,习作：写信,日积月累,第七单元,惩治恶霸,历史故事,听人劝解 学习恒心,西门豹,语文园地,故事二则,口语交际,王戎不取道旁李,聪明,讲历史故事,习作：我的心儿怦怦跳,日积月累,第八单元,一、教材结构本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。,一、教材结构每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由24篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文，教学时可以按照单元进度，指导学生同步自学。,一、教材结构每个语文园地多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。,二、教材的主要编写特点（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 （二）加强整合，围绕专题组织教材 （三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 （四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系,三、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标： 1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。,三、教学目标5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。,四、教材内容与教学建议 （一）识字、写字教学 1、识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。2、对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。3、会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认生字。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好字，养成良好的写字习惯。学生的写字练习重在求质。4、对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。,（二）阅读教学本册既要完成中年级阅读学习目标，又为高年级的阅读做准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。随着年级的升高，学生自学能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。1精读课文的教学（1）指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。,（2）精读词句，积累语言。词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。（3）精读内容、领悟思想感情。理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想和感情。,本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。在理解内容、体会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。2略读课文的教学本册安排了15篇略读课文，略读教学要求与精读要求不同。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。,3选读课文的教学本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。这类课文属选择性学习，教学上不宜统一要求。教师可以根据学生的程度和个体情况，决定是否选用。,（三）“口语交际”教学本册安排4次口语交际，教学中，要引导学生有话可说，能够彼此交际。1激发学生的表达欲望。2交际中，注重语言的规范和指导。3面向全体，训练到位。4把口语训练延伸到日常活动中去。5引导评价，提高语言能力。（四）习作教学 本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。这8次习作训练有以下特点：1拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间2写实、想象等多种作文类型 3重视习作后的交流和评改。1,习作教学要注意以下几点：1启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。2感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。3让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。 4习作交流和评价，重在鼓励。,