资源描述
2019部编本人教版,新课程标准对本册书的要求,编写意图,编排特点,评价,教学建议,课程资源的开发与利用,四年级语文上册,课程标准,基础积累,阅读,习作,口语交际,语文园地,练字,识字,写字,方法,积累,情感,意愿,量,会听,有中心,初步会说,解决问题,提出问题,编写意图,培养学生的综合 语言运用能力,阅读写作口语交际相结合,优化学生的语文学习方法,关注学生的情感 提高人文素养,课本学习社会实践结合,树立正确的人生 态度、价值观,培养学生的综合 语言运用能力,优化学生的语文学习方法,培养学生的综合 语言运用能力,关注学生的情感 提高人文素养,优化学生的语文学习方法,培养学生的综合 语言运用能力,优化学生的语文学习方法,培养学生的综合 语言运用能力,优化学生的语文学习方法,优化学生的语文学习方法,优化学生的语文学习方法,第一学段 （低）,第二学段 （中）,识字与写字,阅读,习作,口语交际,语文园地,与第一学段比较，第二学段提出了更高的教学目标。,编 排特点,教材结构,情感的相关性 能力的递进性,单元内部 自成系统,按照专题 组织单元,教材结构,自然景观,八个单元,导语,词语表,附录,思考提问,观察与发现,神话故事,多彩生活,童年往事,历史故事,语文园地,日积月累,识字加油站,习作,口语交际,生字表（一）,生字表（二）,爱国立志,书写提示,交流平台,感受自然,自然奇观,描绘自然,走月亮,语文园地,现代诗二首,繁星,观潮,自然景观,观察自然,推荐一个地方,日积月累,第一单元,分组整理,中外童话,分类整理,蝙蝠和雷达,语文园地,小电影院,呼风唤雨的世纪,小田鼠弗雷德里克,问题清单,提出问题,小小“动物园”,日积月累,第二单元,观察植物,观察与发现,观察昆虫,爬山虎的脚,语文园地,蟋蟀的住宅,口语交际,古诗三首,观察景物,爱护眼睛，保护视力,写观察日记,日积月累,第三单元,讲解故事,神话故事,感动最深,精卫填海,语文园地,普罗米修斯,女娲补天,盘古开天地,神奇地方,神奇想象,我和 XXX 过一天,日积月累,第四单元,感受母爱,多彩生活,小木船,麻雀,习作,习作例文,风筝,讲述故事,爬天都峰,生活万花筒,第五单元,珍惜时间,童年往事,感恩教育,和时间赛跑,语文园地,滴水之恩,口语交际,牛和鹅,人与动物真情,安慰,习作：多彩的活动,日积月累,第六单元,立志报国,爱国立志,拒唱爱国,为中华之崛起而读书,语文园地,梅兰芳蓄须,延安，我把你追寻,古诗三首,爱国诗人,红色革命,习作：写信,日积月累,第七单元,惩治恶霸,历史故事,听人劝解 学习恒心,西门豹,语文园地,故事二则,口语交际,王戎不取道旁李,聪明,讲历史故事,习作：我的心儿怦怦跳,日积月累,第八单元,编排特点,教材结构,情感的相关性 能力的递进性,单元内部 自成系统,按照专题 组织单元,评价,现代文阅读,诗词,语文园地,写作,基础积累,病句,字词（200/200）,标点符号,诗句默写,关键词句的理解,概括、提炼信息,理解作者的感情,自己的启示,解词,译句,理解诗的内容,启示或认识,筛选概括信息,问题探究,非命题作文,创设情境随笔化写作 （方法指导）,写,听,教学建议,学会聆听,说,准确理解他人 表达的意思,对他人的观点提出自己的看法,演讲,朗读,读,能准确、流利表述 自己的看法,讨论交流,记叙文类文章,散文,科学文艺作品,古代诗词,非命题作文,周记、随笔,要提高课堂教学效率,教师必须提高自身业务素质：1.深入研究教材,提高独立备课能力。 2.牢固树立教书育人的观念,选准最佳教育点。 3.备课要瞻前顾后,致意新旧知识的联系。 4.要从实际出发考虑教学方法。,2019部编本人教版,四年级上册,新课程标准对本册书的要求,编写意图,编排特点,评价,教学建议,谢,谢,！,课程资源的开发与利用,
展开阅读全文