高中生物 第一章 人体的内环境与稳态 第1节 细胞生活的环境教案 新人教版必修3.doc

细胞生活的环境1教材分析“细胞生活的环境”是人教版必修三第一章第一节的内容，重点内容是概述内环境的概念、组成、功能和理化性质。本节主要阐明：体液和内环境两个核心概念；内环境组成成分及其理化性质；内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。教师可用概念图表示组织液、血浆、淋巴之间动态联系，尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。教材内容丰富，安排了“资料分析”、“思考与讨论”着力于学生的分析问题和动手能力的培养。但本节课内容比较抽象，概念容易混淆。2教学策略教师采取问题驱动和直观教学的策略，引导学生自主学习。通过问题分析，教师引导学生得出内环境的组成成分、理化性质、构建模型的要素；通过引导学生构建概念图，得出内环境的概念；通过构建人体细胞与外界环境的物质交换模型，让学生直观地理解内环境的功能。3教学目标(1)知识目标：描述内环境的组成和理化性质；说明内环境是细胞与外界环境进行交换的媒介(2)能力目标：尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。(3)情感、态度与价值观目标：理解生命系统中相互作用和联系；关注内环境稳态与健康。4教学重、难点内环境的理化性质；内环境是细胞与外界环境进行交换的媒介。5教学过程课 题必修三 1.1细胞生活的环境课 时1流程教师活动学生活动媒体、方法设计新课导入新授：一、体内细胞生活在细胞外液中二、细胞外液的成分三、细胞外液的渗透压和酸碱度四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介五、课堂小结示图血细胞和草履虫，多媒体显示问题：讨论1：我们看到的都是什么细胞？讨论2：它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？总结：单细胞生物（如草履虫）直接生活在外界环境中，可直接与外界进行物质交换。多细胞生物的细胞（如血细胞）生活在体内的液体环境中。多媒体显示：下面我们重点探讨人体内的细胞。多媒体显示：人体内含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。讨论1：细胞内液指什么？讨论2：细胞内液和细胞外液相比，谁多谁少呢？细胞直接生活的环境又是什么呢？【合作探究】细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴液等。我们观看下面一段动画，阅读教材P3，思考并讨论：（多媒体显示）讨论1：组织液、血浆和淋巴液有什么异同？讨论2：组织液、血浆和淋巴液有什么内在联系？能不能说全身细胞外液是一个有机的整体？讨论3：什么是内环境？内环境主要包括哪些？要求学生形成图示。【总结】1、血浆组织液：毛细血管动脉端。2、组织液血浆：毛细血管静脉端。3、组织液淋巴：毛细淋巴管4、淋巴血浆：左右锁骨下静脉。生疑 人体的细胞生活在细胞外液中。具体到某一个细胞，它的直接生活环境具体是什么呢？总结内环境的概念，内环境的“内”是相对于个体外环境的“外”而言的。细胞外液的“外”是相对于细胞的“内”而言的。两个内外，着眼点不同。过渡 那么内环境与外界环境有哪些差别呢？细胞外液有哪些化学成分呢？多媒体显示P3血浆的化学组成。讨论：1、如何将表中物质按化学性质进行归类？2、除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？3、在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？（总结）多媒体显示：多媒体显示：红细胞在清水中吸水胀破，在较高浓度食盐水中失水皱缩、死亡。思考：1、为什么红细胞在清水中吸水胀破、在较高浓度食盐水中失水皱缩、死亡？ 2、生理盐水的浓度是多少？为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水？学习一个新的概念溶液渗透压。1、概念：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。2、大小：取决于溶液中溶质微粒的数目。溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，即溶液渗透压越高。反之亦然。3、血浆渗透压：大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。人的血浆渗透压约为770kPa，相当于细胞内液的渗透压。4.HCO3、HPO4可能起什么作用？总结：多媒体显示细胞与外界环境进行物质交换，必须通过内环境才能完成，并且要依赖消化、呼吸、循环、泌尿等系统直接参与。示图综合知识，本节小结：通过本节课的学习，我们要学习了体液、细胞内液、细胞外液、内环境的概念，内环境中三者之间的关系，细胞外液的成分，细胞外液的理化性质，以及外界物质如何与外界环境发生物质交换。着重要掌握体液、细胞内液、细胞外液、内环境的概念，内环境中三者之间的关系，外界物质如何与外界环境发生物质交换。观看并思考后回答（草履虫是单细胞生物，生活在水中。血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界环境中，可直接与外界进行物质交换。而血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换。）学生思考。笔记学生看投影及看书后思考回答：细胞内的液体环境。主要是细胞质基质、叶绿体基质、线粒体基质、细胞液等。细胞内液多，占2/3。细胞直接的生活环境是细胞外液。学生讨论后回答后老师加以补充：相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。不同点：在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中。不同点：生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等。生：血浆可以透过毛细血管壁进入组织间隙形成组织液。组织液可渗入毛细血管形成血浆。组织液也可渗入毛细淋巴管内形成淋巴液。淋巴液经淋巴循环汇入血浆。生：1、绝大多数细胞组织液。2、血细胞血浆。3、淋巴细胞淋巴。4、毛细血管壁细胞组织液和血浆。5、毛细淋巴管壁细胞组织液和淋巴。生：（观看、阅读讨论）1：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子(如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl、HP042、SO42、HC03)等，有机物包括糖类(如葡萄糖)、蛋白质(如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等)、脂质(如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。2：还含有气体分子(主要是氧气和二氧化碳)、调节生命活动的各种激素、其他有机物(如维生素)等。3：Na+、C1含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。学生回忆以前内容后回答问题。学生看书，完成资料分析中的讨论题：（讨论题3），提示了细胞外液中的各种无机盐离子，含量上占优势的是Na+和Cl。细胞外液的渗透压的90%以上来自Na+和Cl。生：维持血浆的酸碱平衡。看投影，笔记，理解，完成讨论题5，任选其中一种成分，分析它的来源和去路，并说明这与人体的哪些系统有关。学生看图理解相关内容。弄清几个系统。学生对本课小结后整理板书内容多媒体展示，情境引入思考讨论媒体展示思考讨论问题串媒体展示，合作探究讨论总结思考生疑题目训练问题过渡媒体展示引导学生讨论媒体展示媒体展示阅读课本，自主学习总结：多媒体显示及时小结板书设计：一、 细胞生活的环境是细胞外液细胞内液 体液血浆细胞外液 淋巴 外界环境（内环境） 组织液二、 细胞外液为细胞提供：营养物质、适宜的渗透压、适宜的PH值、适宜的温度