中学课堂教学改革工作方案.doc

中学课堂教学改革工作方案一、指导思想以新课程的基本理念和科学发展观为指导，以培养全面发展的具有创新精神和实践能力的人才为根本目标，大力实施素质教育，坚持以人为本的育人思想，加强管理，强化指导，深化科研，以科学的精神、严谨的态度、扎实的作风，稳步推进课堂教学改革，积极构建新课程理念下的育人模式，努力开创学校工作的新局面。二、改革目标1、优化教学思想：坚持面向全体学生，促进学生全面发展，让每一位学生成功；让课堂焕发生命的活力。2、优化教学目标：坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素并重。努力培养学生的创新精神和实践能力。3、优化教学过程：坚持以教师为主导，以学生为主体，训练为主线，促使学生通过动手、动口、动脑获取知识，培养能力，发展智力。4、优化教学方法：实行启发式和讨论式教学，讲究教学方法，注重学法指导，致力培养学生的自学能力。5、优化教学手段：熟练运用现代教育手段，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的潜能，切实提高课堂教学效率。6、优化教学内容：熟悉课程标准，切实落实基础知识、基本能力的传授与训练；充分挖掘与利用现行教材培养学生的创新精神与实践能力。7、优化教学时间：要压缩教师单向传输信息的时间，精讲精练，确保学生有足够的主动学习和作业的时间。8、优化教学评价：以学论教，建立科学合理的课堂教学评价体系，以“打好基础、培养能力、发展智力”为依据，对教师的课堂教学作出客观、公正的评价，发挥评价机制的导向功能。三、工作任务1、备课模式在个人备课的基础上，落实集体备课制度。集体备课做到四备：备教材资料，备（课程）标准（中考）考题，备教法学法，备作业学生；四定：定时间，定地点，定主讲，定主题；四统一：分层次统一教学内容，统一教学进度，统一练习作业，统一检测考试。推行每周一次的集体备课中心发言人说课制度，每学期每位教师无条件履行好备课组集体备课中心发言人的职责。集体备课前，中心发言人要写好备课稿或说课稿，集体备课结束后，中心发言人要写出供备课组成员共同使用的学案，供上课使用，备课组长每周上交一次学案。2、课堂教学模式第一步，3-5分钟，展示目标，指导自学，教师将本节课的学生学习目标告知学生，对学生提出明确具体的自学要求，然后教师指导巡视。第二步，10-15分钟，参与体验，共同提高。让学生动手、动脑、动嘴，调动学生的各种感觉器官参与到学习中去，可采取“兵教兵”的方式。第三步，15分钟以内，教师点拨，释疑解惑，根据前面两步学生反映出来的问题教师进行有针对性的讲解。讲解的起点是后进生，重点是后进生，落脚点也是后进生。第四步，5-10分钟，当堂检测，全员达标，以多种行之有效的形式进行目标检测，要求学生达到教学要求。检测结果要有记录，书面检测与作业要做到有收必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。第五步，3-5分钟，反馈指导，日清日高。对课堂已达标的学生要采取措施加以巩固提高，对于未达标的学生，教师要采取多种方式利用自习课及课余时间，想方设法让学困生达标，在此基础上，有新的提高。教师每堂课要将学习任务分配给每个学生、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧。教学内容要源于教材，更要高于教材，以教材为基础，进行拓展、演绎、提升，将学习目标通过各种活动形式展现，让学生全员参与，多角度全方位体验研究，在单位时间内，紧扣学习目标和任务，通过周密安排和师生互动、生生互动达到预期的教育效果。四、基本原则1、科学性原则:以科学的理论，科学的方法，成功的经验，指导这次课堂教学改革。2、发展性原则:以人为本，关注生命，群体参与，师生互动，教学相长，气氛和谐，环境宽松，自主参与，个性发展，明确课堂教学改革的最终目的是促进学生健康成长，促进教师素质的提高，促进学校的蓬勃发展。3、创新性原则:创新主要体现在培养学生创新意识和创新能力，提高学生的学习能力和适应未来发展需要的能力。4、主体性原则:课堂还给学生，让学生成为学习的主人，课堂的主人，让课堂教学充满生命活力，变苦学为乐学，让孩子们享受“过程中的幸福”5、情感性原则:教育教学活动应当是生命体之间的情感交流，思想沟通和生命融合。课堂应当讲求课堂生态，教师应当把学生看作一片风景，以赏景之趣、爱景之心并通过爱的奉献和生命的付出，哺育一棵棵生命之树常绿。教师应深入学生内心世界，把握学生心理需求。要把心理教育纳入课堂教学，把研究学生摆在和研究课标、研究教材同等重要的位置，使教育过程成为塑造和发展学生健康心理的过程。五、实施策略1、成立教改工作领导小组。组长：副组长：成员：各班主任、各科任教师、及各教研组长、备课组长。2、指导、要求学生养成良好的学习习惯，下学期开学第一个月为“良好习惯养成月”，全校齐抓共管，让每一位学生形成良好行为习惯。3、强化自信心教育。重点培养后进生的自信心，在检测中实行满分卷活动。4、形成雷打不动的集体备课制度。5、实行“四清”即堂堂清、日日清、周周清、月月清。6、做好典型引路工作，培养学科带头人及骨干教师，上好学科示范课。7、建立教学反思制度。要求教师记反思日记，每月上交一篇教育叙事和教育案例。8、改革评价制度。建立与改革配套的评价体系。9、每班学生按座位分成6个小组。每组内优中差学生都有。另外每班学生依据学习成绩分成ABC三个层次，有针对性地进行分层教学，分层批改检测试卷或作业。六、建立相应的评价机制评价课堂教学看“三个有利于”，即是否有利于教师创造力的发挥，是否有利于学生主动参与，是否有利于新型师生关系的建立。评价教师看教师是否是学生学习的组织者、引导者和参与者。1、听课评价（学校组织听课、请县教研员听课、请家长听课）2、学生对教师的评价（由教导处制定）。3、过程评价（见XX中学过程奖条例）4、结果评价：以备课组为单位、期末联考为依据评价学生看学生是否在原有的基础上得到全面的发展，得到生动活泼主动的发展，突出评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行，并采用教师评价、家长评价、学生自我评价与互相评价等多种评价方式。第 6 页 共 6 页