北师大版数学五年级下册教材分析.ppt

小学数学五年级下册教材解读 吕涛2013年2月27日 整体思路 每课教学 整体把握 注重细节知识点如何教学细节决定成败 第一单元分数乘法 分数乘法 一 知识点 分数乘整数的意义及计算方法产生形成过程 现实生活情境 操作交流想法 尝试不同方法计算 初步理解分数乘整数的意义和方法 体验乘法的简便 通过涂和算进一步理解意义和方法 通过试一试抽象计算概括方法 体验先约分再相乘的简便 分数乘法 一 注意 1 情境选择注意要有助于知识的产生 情境改成骑自行车一分钟行2 9千米 4分钟行多少千米 线段图 2 解决 3个1 5是多少 的题目 教材中的列式就是 3 1 5 而在老人教的教材中这样列式是错误的 要注重意义的理解 3 在比赛中体验先约分的优越性 分数乘法 一 4 计算结果不再强调必须化成带分数 5 注重几何直观 图形语言 6 书第4页5题计算并观察规律不要忽视了 分数乘法 二 知识点 求一个数的几分之几是多少用乘法产生形成过程及目标 问题情境 画图理解并解决问题 两种 试一试进一步理解意义 分数乘法 二 注意 1 重点句6的1 2的理解 两种理解倾向于把6平均分成2份 取其中的一份 用6 1 2 注意6个1 2的理解 2 此处务必让学生学好为今后打基础 可以增课 3 运用类比的方法得出 求6的2倍是多少 和 求6的1 2是多少 x的2 5是多少 都用乘法 让学生感悟 2 4 解决问题要求学生根据关键句能写出等量关系式 2 分数乘法 三 知识点 分数乘分数意义 计算方法 产生形成过程及目标 古题 图示理解意义直观得到 图形语言 折讨论进一步理解意义体会方法 会演示讲清楚 做一做进一步体会方法并抽象概括 用法计算 分数乘法 三 注意 1 古题不恰当如改成 一张长方形纸条 第一次剪去它的1 3 第二次剪去剩余部分的1 3 此时 剩下的部分占这张纸条的几分之几 用乘法显然不恰当 教参的案例较好 2 注重对学生动手画图指导与语言表达的训练 难点 3 反复练习可增课时4 列式画图 根据图形列式 2 第三单元分数除法 倒数 知识点 倒数意义 求倒数 产生形成过程及目标 计算观察 发现规律 定义 求倒数 倒数 注意 1 倒数是两个数的关系运算的关系 2 会求带分数和小数的倒数 可以学生质疑引出 3 学生求倒数写法错误 2 3 3 2 分数除法 一 知识点 分数除以整数意义 计算方法产生形成过程及目标 问题情境 动手理解意义和算理 比较理解得出算法 分数除法 一 注意 1 注重几何直观 借助动手操作 涂一涂 做一做 分一分等 图形语言理解分数除法的意义和算理 2 通过比较得出算法理解算理 3 注意起始课的重视 分数除法 二 知识点 整数除以分数意义 计算方法产生形成过程及目标 问题情境 图示理解意义和算理 总结计算方法 分数除法 二 注意 1 通过图形进一步理解包含除 2 要注意利用对比的方法 让学生自己总结计算方法 3 拓展 6 3 2 6 3 2 6 2 3 分数除法 三 知识点 列方程解决分数问题产生形成过程及目标 问题情境 提出问题 找数量关系 解决问题 分数除法 三 注意 1 学生必须会用方程解决此类问题 如果有学生选择用除法计算 要引领学生做好分析 可借助线段图的功能理清思路 6 2 9就是6 2 9 2 给学生提供探究的平台3 乘除法问题比较 4 学生容易把被除数变成倒数 口诀 两变 除号变乘号 除数变倒数 一不变 被除数 分数乘除法单元知识联系 分数乘法二 一个数的几分之几用乘法 分数乘法三 分数乘分数 倒数 重点 分数乘法一 理解乘法的简便 分数除法一 图形语言理解意义 难点 关键 分数除法二 分数除法三