（江苏专用）2020版高考语文一轮复习 加练半小时 基础突破 基础专项练13 提炼语意.docx

基础专项练13提炼语意1下列对寓言的寓意的理解，不准确的一项是()黄鼠狼在养鸡场的山崖边立了块碑，上面写着：“抛弃传统的禁锢。不勇敢地跳下去，你怎么知道自己不是一只鹰？”接下来，黄鼠狼每天就在崖底吃着摔下来的鸡A结合自身实际，谨慎地对待励志之语。B世上很多谎言，总是披着美丽的外衣。C人生需要立志，更要勇敢地锤炼自己。D正确对待传统，不能盲目地追求突破。2对下面这则寓言理解有误的一项是()鹰对在野外嬉戏着的一只鸡说：“每只鹰的尽头都是苍穹。你要舞动一双坚强的翅膀，在天空中铺展你的辉煌。”鸡则仰着头答：“蓝天只是一个太过遥远的梦想。江南三月，莺飞草长，生机勃勃的乡村田园是我快乐的天堂。”A在纷繁复杂的社会中，我们要坚守自己，保持本色，不能见异思迁。B梦想并不等于不切实际的幻想，追求梦想，也要脚踏实地，立足现实。C不想当将军的士兵不是好士兵，没有上进之心，我们难以脱离平庸。D快乐就在身边，用快乐占据心灵，就会拥有良好的心态和成功的喜悦。3提取下列材料中必要的信息，对“心理咨询”的定义概括最简明、准确的一项是()心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题。这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的。A心理咨询是运用心理学的理论，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。B心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。C心理咨询是运用知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。D心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。4阅读下面一段文字，理解概括最准确的一项是()有一次，苏格拉底趟水过河，脚一滑，落水了。他拼命挣扎，大喊救命，不远处有个钓鱼者不但不救他，反而转身就走。最后是他的学生救了他。后来那个钓鱼者趟水过河，也落水了，苏格拉底和他的学生正巧在河边散步，便用竹竿把他救了上来。当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时，都后悔了，但苏格拉底却说：“不对，你们应该救他，这正是我们和他的区别。”A莫以善小而不为。B善有善报，恶有恶报。C做人原则应一以贯之。D普度众生是哲学家的使命。5下列三组是推荐给中学生阅读的书目，每组书目拟了一个标题。所拟标题与各组书目对应最恰当的一项是()第一组：武夷山脉中国地理百科瓦尔登湖徐霞客游记第二组：不抱怨的世界积极思考的力量马克思传哲学的故事第三组：白鹿原麦田里的守望者这些人，那些事风中的院门A钟灵毓秀他山之石人间百态B自然风物人生智慧人间百态C钟灵毓秀人生智慧百家争鸣D自然风物他山之石百家争鸣6为纪念杨绛先生去世，某出版社打算出版其作品集，共分三套，每套书收其作品若干，为每套书拟一标题，编成集子。所拟标题与各组作品对应最恰当的一项是()第一组：回忆我的姑母我们仨忆孩时我在启明上学第二组：杂忆与杂写听话的艺术关于小说“隐身”的串门儿第三组：洗澡鬼玉人堂吉诃德(译作)A重温经典哲人睿语岁月留痕B哲人睿语岁月留痕重温经典C岁月留痕哲人睿语重温经典D岁月留痕重温经典哲人睿语7对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是()你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认他们是你当年的小学生？A每个学生都有求知欲，老师不能扼杀学生学习的权利。B每个学生都有独特的个性，老师要因材施教。C每个学生都有发展的潜力，老师要平等友善地对待。D每个学生都有独立的人格，老师要尊重每一位学生。答案精析1C本题所给材料可以从多角度揭示寓意。从黄鼠狼的角度来看，它写下励志之语其实是为了欺骗鸡，让鸡上当受骗，美丽的外表掩盖着罪恶的目的，据此可知B项正确。从鸡的角度来看，鸡就是鸡，永远也不会成为鹰，鸡应认清自己的实际情况，谨慎地对待励志之语，据此可知A项正确。对于鸡来说，不能翱翔天空是他们的传统，盲目地突破只能换来灭亡，据此可知D项正确。鸡在看到黄鼠狼的励志之语后盲目尝试，走向死亡，可见C项不正确。2C解答本题，首先要把握寓言故事中的主体，因为寓意的理解要立足于主体。本则寓言的主体应是“鸡”，“鹰”用自己的梦想来要求鸡，这是不切实际的，而鸡“蓝天只是一个太过遥远的梦想。江南三月，莺飞草长，生机勃勃的乡村田园是我快乐的天堂”的想法是从自己的实际情况出发，故从情感色彩来看，应是肯定“鸡”的选择，而“鹰”的梦想也不能说是错，只是对象不对，那是“鹰”的梦想，不应该是“鸡”的。“鸡”并非没有上进之心，它是面对现实，从实际出发，故C项错误。3B该题考查提取有效信息并进行整合和变换句式的能力。为“心理咨询”下定义，首先应明确其“属”为“活动”，再找出其特征，主要是“给咨询对象以帮助、启发和教育”“运用心理学的理论、知识和方法”“通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到”等。4C文段中反映哲理的是最后一句话。学生们认为不应该救上次没有救苏格拉底的钓鱼者，但苏格拉底却认为应该救，即不能因为对方而改变自己的行事原则，也就是说做人的原则应当是始终如一的。C项比较合适。A项错误，文段中没有提到“善小”。B项错误，文段中没有提到“作恶”。D项错误，苏格拉底主张的是坚持原则，而不是“普度众生”。5B第一组主要关注的是自然科学地理方面的书目，讲述世界各地的自然景象；第二组关注的是名人传记和哲学思想类的书目，可以对学生的人生进行指导；第三组属于文学名著，关注的是人间百态。6C第一组作品有关杨绛的人生回忆，因此用“岁月留痕”最恰当。第二组作品是杨绛对生活、艺术等的一些杂感，所以用“哲人睿语”最恰当。第三组作品是杨绛创作或翻译的经典，因此应对应“重温经典”。7C老师的“教鞭”“冷眼”“讥笑”针对的一般是学困生或后进生。学生的差异是客观存在的，但是每个学生也都是有发展潜力的，即使现在不够优秀，以后也有可能成为瓦特、牛顿、爱迪生这样伟大的人物，因此老师对学困生或后进生也不能一味批评，而是要平等关爱每一位学生，要让所有学生都得到发展，而不能“忙着把他们赶跑”。据此分析，C项最恰当。