2019新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划+教学进度表 (51)

教学新人教版部编本 2019 年秋期五年级上册语文教学工作计划一、学情分析：本 学 期 ， 我 学 科 的 教 学 工 作 以 新 课 标 新 理 念 为 指 导 ， 以 学 生为 主 体 ， 以 自 主 、 合 作 、 探 究 为 主 线 ， 以 培 养 学 生 的 创 新 精 神 为核 心 ， 以 改 革 课 堂 教 学 模 式 为 突 破 口 ， 积 极 实 践 “合 作 学 习 ”教学 模 式 ， 让 学 生 在 动 手 实 践 、 自 主 探 索 、 合 作 交 流 、 大 胆 创 新 中学 习 ， 促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展， 提高学生语文素养，努 力 培 植 学 习 型 、 探 究 型 、 合 作 型 的 创 新 人 才 。全 班 40 人 ， 原 有 语 文 基 础 较 好 ， 但 本 班 后 进 生 也 比 较 多 。 平时 教 学 时 要 特 别 关 注 后 进 生 的 培 养 和 辅 导 。二、教材分析：（一）专题组元的角度更加灵活多样 部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生对祖国大自然的关爱，如，激发对花鸟教学的热爱，热爱祖国，四时景物的动静态美；有的专题是从态度的角度提出的，如，我爱阅读，书山有路勤为径，这组教材激发学生的阅读热情；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。 不仅如此，本册内容还加大了中华传统文化的选录，如学习民间故事等。（二）加强整合的编写目的更加明确 本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。 1导语导学，整合单元内容。 2精读课文与略读课文的整合。 3单元之间各学习内容的铺垫和照应。 （三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文 本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如落花生蒋相和“精彩极了”和“糟糕透了”教学圆明园的毁灭猎人海力布鸟的天堂，这些课文内涵深厚、历久弥新，教师们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元，体现了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计。 教材加大选取了中华传统文化和古诗词的文章，如，牛郎织女一、牛郎织女二、少年中国说、示儿、题临安邸、已亥杂诗、山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思等文章。增加了学生阅读指导的文章，注重了对学生的阅读习惯和阅读能力的培养，如：古人谈读书、忆读书和我的“长生果”等课文。（四）强化导学功能，引导学生思考 考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际，本册教材不再采用第一人称的叙述方式，精读课文中也取消了提示语。但是，仍然通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动思考。 （五）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 本册安排了“资料袋”和“阅读链接”，充分体现了大语文观，体现了在生活中学语文、用语文的思想。其他各组，从课文教学的编选、“思考和练习”的设计、语文活动的建议等方面，也都重视向生活拓展。如，读了说明性文章，启发学生找来商品说明书读一读，看看是怎样介绍商品及其使用方法的；在“不忘国耻、振兴中华”单元，引导学生搜集图文资料，了解为什么说圆明园的毁灭是中国历史上和世界历史上不可估量的损失。三、教学目标：1、会认 200 个生字，会写 220 个生字，了解生字在语言环境中的字义，并能正确书写，会认 200 个生字，只要求读准字音，不要求会写，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。教学5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是 25 万字。6、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40 分钟能完成不少于400 字作文。四、教学措施：1识字教学应根据课文中生字的数量多少、难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成独立识字能力。教学2凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。3加强朗读，从读入手，以读带讲。在读中把握文章记叙顺序和主要内容，在读中感悟，从读中理解，在读中了解段的构成，初步形成基本的阅读能力。4增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强训练，夯实基础，促进发展。5注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。6提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生的个体差异，珍视学生的独特体验，留有余地，拓展空间，发展个性。7把握口语交际的编排意图和内容设计，借助提示语创设情境，激发学生的交际欲望，引导学生在具体的情境中进行交际活动。8联系学生生活实际，拓宽活动内容，分层次、有针对性地进行口语训练。9增强学生的参与意识，尊重学生的独特感受，给学生自由表达的空问。教学10注意听与说双方的互动过程，在交际互动的过程中培养学生倾听、表达、交谈的能力。11提倡有创意地使用教材，注意在教学活动与日常生活中培养学生的口语交际能力。12把握习作的编排及板块设计的意图，发挥教材优势，注重习作过程的指导。13根据习作内容，联系学生实际，创设习作情境，激发写作兴趣。14从观察人手，先说后写，让学生易于动笔，乐于表达，增强习作的自信心。15改革习作教学的方式，启迪学生的思维，拓宽习作的时空，倡导生活作文。16减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达。17结合本单元所学知识进行综合学习与运用。采用生动活泼的形式，在巩固、迁移、深化的同时，激发学生学习语文的兴趣。18指导学生朗读、背诵诗文，积累语言，培养语感。 19联系学生自身经验，沟通学生生活的具体性、丰富性与教学学习语文的抽象性、典型性之间的渠道，引导学生积极主动地参与活动，在语文实践活动中，开拓语文学习的新视野。 20尊重学生的自主学习，注重活动的过程，强调合作意识，培养创新精神。 五教学进度；周 次 日期课时安排教学进度第一周9.29.6 6 开学第一课1、白鹭 2、落花生 第二周9.99.125 3、桂花雨 4*、珍珠鸟口语交际：制作班级公约习作：我的心爱之物第三周9.169.206 语文园地第一单元测试5、搭石第四周9.239.276 6、将相和 7、什么比猎豹的速度更快 习作：漫画老师教学进度表 第五周 9.299.302 语文园地教学第六周10.810.115 第二单元检测8、猎人海力布第七周10.1410.1869、牛郎织女（一）10*牛郎织女（二）口语交际：讲民间故事习作：缩写故事第八周10.2110.25 6语文园地 快乐读书吧第三单元检测11、古诗三首 示儿第九周10.2811.1 611、古诗三首 题临安邸、已亥杂诗 12、少年中国说13、圆明园的毁灭第十周11.411.86 14*木笛 习作：二十年后的家乡语文园地 第四单元检测第十一周11.111.156 15、太阳 16、松鼠习作例文：鲸 风向袋的制作第十二周11.1811.226 习作：介绍一种事物第五单元检测17、慈母情深第十三周11.2511.29 618、父爱之舟19*“精彩极了”和“糟糕透了”教学口语交际：父母之爱习作：我想对您说第十四周12.212.6 6语文园地第六单元检测20、古诗三首 山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思第十五周12.912.13 621、四季之美 22、鸟的天堂23*月迹 习作： 即景第十六周12.1612.206 语文园地 第七单元检测24、古人谈读书第十七周12.2312.276 25、忆读书 26*我的“长生果”口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书第十八周12.301.35语文园地 第八单元检测综合复习第十九周1.61.106综合复习第二十周1.131.176综合复习、期末检测