五年级语文下册《晏子使楚》教案设计与预习课学案分析

五年级语文下册晏子使楚教案设计与预习课学案分析五年级语文下册晏子使楚教案设计【课型】精读引领课【教学目标】1、会写 14 个生字，会认 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。积累精妙的语言，学习用得体的语言进行表达。【教学重点】通过正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。【教学难点】积累精妙的语言，学习用得体的语言进行表达。【教具准备】多媒体自动录播教室、教学课件。【课时安排】1 课时【教学过程】晏子，名婴，字平仲，春秋时齐国大夫。“子”是古代对人的尊称，“使楚”就是出使楚国。晏子在我国劳动人民的心目中是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。有人将他的言行编成晏子春秋一书。（一）明确学习目标。正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读体会晏子能言善辩的才能，积累精妙的语言，学习用得体的语言进行表达。（二）学习晏子使楚。1.板书课题、齐读课题、理解课题。(1)板书课题：师生一起板书课题（师在黑板板书，生书空。注意笔顺、顿笔。提笔就是练字时。）(2)齐读课题：读准字音，声音响亮，不拖音。(3)理解课题：“子”的意思，简介“晏子”。“使”的意思，连起来理解“晏子使楚”。2.快速浏览课文，想一想。(1)楚王是怎样侮辱晏子的？给每一处加上小标题。明确：钻狗洞 无人才 做盗贼(2)把小标题串起来，用自己的话说说课文的主要内容。明确：晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。3.自由朗读课文，想一想，面对楚王的三次侮辱，晏子是怎样应对的？（把晏子说的话划出来多读几遍，体会晏子语言的得体。）(1)学生自由朗读，感悟。(2)教师巡视，提示不动笔墨不读书，注意做好批注。4.汇报交流。(1)分小组汇报找到的句子。可以朗读，体会言外之意。可以分角色朗读，体会语言的精妙得体。可以演一演，体会人物的语言及心理活动。(2)文本链接。“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” “大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”5.课堂小结：“一言之辩，重于九鼎之宝。三寸之舌，强于百万之师。”6.背诵文言文版晏子使楚节选句子。(1)“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”(2)“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！” (3)“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”（三）课堂学生学习效果评测工具和方法设计。第二课时“精读”课学生学习效果评测工具及方法。1.教师引导学生概括课文主要内容。在上学期的训练之下，大部分学生已经能够掌握概括课文主要内容的方法，在这里，是对以前学习经验的提升。2.列小标题的方法概括自然段的内容也是之前训练过的，学生在自主合作探究中能够很快解决这个问题。3.体会文中晏子语言的精妙是本文的重点和难点。在课堂上，教师放手让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多交流讨论，独立思考，合作学习的时间。在教学晏子三次反击侮辱的过程中没有平均使用力量，而是让学生在学会学习方法的过程中，给学生创造一个自主、合作、讨论的学习空间。找出三次反驳的话后，对三次的交锋的处理是有层次的。通过第一次交锋重点抓对句子的理解，第二次有侧重地抓住人物的语言、动作、神态，第三次抓住对典故“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为栉”的理解来深入感悟人物的智慧。特别是教师依托第 2 个小故事的学习，很好地进行语言训练，让孩子把文中的句子转变成四字词语：挥汗成雨，张袂成阴，摩肩接踵等等，学生在表演这个故事时，还可以变换句子，用上这些词语，课后作业就可以引导学生积累四字词语，这样既积累丰富了学生的语言，又加深了对文章的理解。五年级语文下册晏子使楚预习课学案分析【课型】预习指导课【教学目标】1.会认 8 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2.分角色朗读课文。3.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。【教学重点】初步理解课文内容。【教学难点】初步理解课文内容。【教具准备】课前准备【课时安排】1 课时【教学过程】（一）自主学习、分享交流1.字词读写。要求：在课文中圈出带生字的词语，注音并认真朗读两遍，把难写的字词写在下边。_2课文朗读。提示：把字音读准确，文中的长句子要学会停顿。注意揣摩不同人物的语气，体会人物在对话时的心理活动。体会人物语言的内涵，明白言外之意的表达技巧。3. 用自己的话概括晏子使楚主要内容：_提示：先梳理出故事发生的时间、地点、主要人物，故事的起因、经过、结果。（抓六要素的方法）（二）思维碰撞、感悟提升“晏子出使楚国,楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子。”1. 默读课文，明确楚王几次想侮辱晏子？给每一次加一个小标题。（1）_（2）_（3）_2. 楚王侮辱晏子，晏子是怎样应对的？从文中找出晏子说的话多读几遍，体会晏子每次说的话妙在哪儿。3. 读了课文，你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容说一说。