2019-2020学年高一语文下学期第四阶段考试试题.doc

2019-2020学年高一语文下学期第四阶段考试试题一、现代文阅读（37分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。文化创意产业是以创新、创造、创作为根本手段，以文化内容和创意成果为核心价值，以知识产权实现或消费为交易特征，为公众提供独特文化体验的具有内在联系的行业集群。随着我国经济社会的发展与进步，国内居民的消费观念逐渐由过去吃、穿、住、用、行向学、健、游、安转变，文化消费已成为我国经济的新增长点，国内的文化创意产品市场潜力巨大。在当今经济新常态的背景下，文化创意产业的战略性地位会更加凸显，文化创意产业将面临新的战略机遇。近年来，我国经济整体稳中有进，为文化创意产业的发展提供了较为稳定的经济环境，文化创意产业本身也展现出良好的发展基础和巨大的发展潜力。随着产业集聚区的规划与建设，项目推介活动的开展，信息沟通平台的搭建，高端人才的引进，金融创新的深入，文化创意产业的服务环境明显得到优化，保障体系也日渐完善。目前，国内较为成熟的文创产业集聚区的发展大多遵循产业资源文化型升级模式，即以传统产业为出发点，将创新意识、文化元素融入产品和品牌中，实现文化创意与传统产业融合，促进传统产业优化升级。这种传统的由下而上的发展模式主要适用于国内经济发达、产业基础雄厚的地区。一些文化资源禀赋丰富但经济实力较弱的中小城市，由于缺乏坚实的产业基础，无法照搬传统的产业文化的发展模式。他们应将独有的文化资源、创意、想法商品化、市场化，运用产业手段完成文化资源的商业增值，开辟一种文化资源产业型发展的新模式。将阳春白雪的原创艺术扎根于生产制造，使艺术、文化在与其他产业的融合中产生效益倍增效应。同时，国内对文化创意产品的消费还处于模仿型排浪式的低级次阶段，商家也只是简单地复制再生产。随着人们生活质量的提高，消费需求层次逐级得到释放，个性化、多样化消费需求产生。像开心麻花等小微文创企业的成功，凸显了文化创意产业组织的新特征，即生产小型化、专业化、个性化。在文化创意产业中，雄厚的资金、厂房、设备等物质资本不再是企业成功与否的决定性要素，创意和人才才是企业脱颖而出的重要保障。因此在今后的考察中，应该创新对企业发展水平的衡量标准，将考核重点放在企业所具有的文化内涵、人才资本、创意内容等无形价值上，主动为具有发展潜力的小微文创企业提供涵盖税收、资金、人才、市场、版权保护等方面的全面支持。1. 下列关于“文化创意产业”的说法，不符合原文意思的一项是（3分）（ ）A创新、创造、创作是文化创意产业的根本手段，文化内容和创意成果是其核心价值，知识产权实现或消费是其交易特征。B随着我国经济社会的发展与进步，国内居民的消费观念逐渐由过去吃、穿、住、用、行向学、健、游、安转变，文化消费已成为我国经济的新增长点。C随着当前我国经济社会的发展与进步，文化创意产业已经成为我国经济的新增长点，国内的文化创意产品市场潜力巨大。D在当今经济新常态的背景下，文化创意产业的战略性地位会更加凸显，文化创意产业将面临新的战略机遇。2. 下列理解不符合原文意思的一项是（3分）（ ）A在生活质量提高的情况下，消费者就会越来越注重产品所具有的创意价值和文化内涵，因此，生产商要敏锐感知消费者的偏好，以便主动丰富产品的核心价值。B产业资源文化型升级模式主要适用于国内经济发达、产业基础雄厚地区，将创新意识、文化元素融入产品和品牌中，实现文化创意与传统产业融合的特点。C我国文化创意产业的发展离不开近年来整体稳中有进的经济环境，在此基础上，文化创意产业本身在展现出良好的发展基础的同时也得到突飞猛进的发展。D随着产业集聚区的规划与建设，项目推介活动的开展，信息沟通平台的搭建，高端人才的引进，金融创新的深入，文化创意产业的服务环境明显得到优化。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（ ）A从开心麻花等小微文创企业的成功中可知，雄厚的资金、厂房、设备等物质资本不是企业成功与否的决定性要素，只要有创意和人才就能让企业脱颖而出。B将独有的文化资源、创意、想法商品化、市场化，运用产业手段完成文化资源的商业增值，这种发展模式适合一些文化资源禀赋丰富但经济实力较弱的中小城市。C流行于国内较为成熟的文创产业集聚区的产业资源文化型升级模式是一种由下而上的发展模式，它把传统产业作为出发点，具有促进传统产业优化升级的优势。D在今后的考察中，应该创新对企业发展水平的衡量标准，将考核重点放在企业所具有的文化内涵、人才资本、创意内容等无形价值上。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成4-6题。邓元琼我是天下最自由的孩子小时候，除了上学，就是每家轮着去吃饭。谁敢对我不好，他家就遭报应，不是新衣服突然冒个洞，就是他家的菜莫名其妙地消失。我能不知不觉拿走任何一家的东西。我知道哪家桃最甜，哪家桔最酸，哪家鸭子下绿蛋十岁那年的春天，队里来了一男一女。队长说，大家注意，这是当年的小地主陈友文，和他老婆从英国回来，曾在省城做大学教投。他们是特务，牛鬼蛇神。我问了所有的小孩，有的说，男的是牛神，女的是蛇神。有的说可能白天是人，晚上就是鬼和神。我也觉得他们有问题，首先皮肤比一般人白，走路的样子也不一般，特别是那女人，只有神仙和妖怪才会那么好看。晚上，我带上水枪，钻进了他们床底下，想着等他们变牛或变蛇时，就给他们喷水，看他们还变不变。他们用野菜拌稀粥后，就在那慢条斯理地咽，我等得不耐烦，就撕扯他们的毯子。饭后，他们举着昏暗的煤油灯，来到另一个屋里，我轻轻跟上。他们神神秘秘地下了地窖，我毛发就竖了起来：快变了！突然一阵颤抖，水枪也掉了。先听到一阵哗啦哗啦的声音，然后就静下来。我悄悄来到地窖口，我的妈呀，地窖里全是书！他们就坐在煤油灯下看着，那神情很专注。我突然激动起来，偷！不，是拿！半夜里我抱走了一摞书。看完后，我就悄悄还回去。当然，弄脏了些，没办法，又换另外的看。过了段时间，我还发现了儿童故事书，有一本安徒生童话，和苏霍姆林斯基的给儿子的信，我好喜欢。早上，看他们静静地去放牛，天黑时，静静地带着野菜回家，好像什么都没发生。我想特务真笨。有一天，那个女特务倒在男特务的背上，我听一个妇女在说：“造孽啊，饭都没得吃，都快饿死了。”我就突然一阵心酸，眼泪涌了出来。那一刻，我很惊奇，自己居然会哭，好像从前从来没有流过泪。不能让他们饿死。我才想起，已经好久没偷过东西了。晚上去了一趟队长家的鸡窝，还真有两个蛋。换书时，偷偷地放到他们灶上。我常常到小河去，捉了鱼，悄悄放在他们盆子里，有时也顺便拿集体种的一些菜和嫩玉米红苕之类的给他们。秋天的时候，我的小床上，烂席换成了一床线毯，还有两套改小了的旧衣服。我的泪又出来了，我知道那线毯就是我撕过的那床。那个冬天好暖和。春节的时候，我被学校评为“三好学生”，没有谁替我高兴。我把奖状名字抹去，悄悄放在他们桌上。也不知道为什么要那么做。像往常一样我抱着书翻窗而去，却被两个人影堵在窗下：“孩子，不要跑了。”女特务声音很温柔，“走，到屋里去说话。”我发现桌上放着一碗回锅肉，还有三大碗蒸饭，口水就不停往下咽，男特务声音有些沙哑：“今晚我们专门请你吃饭，因为我们明天就要走了。我们平反了，也就是说，我们不是特务了。”回锅肉就堵在我的咽喉里，下不去，上不来，任眼泪往下淌。我多么希望他们永远在这里当特务。女人给我擦干眼泪，它又流下来了。女人也哭了，紧紧地把我接在怀里：“孩子，我们从来没想过，在这里救我们命的是一个这么小的孤儿”他们走的时候，送了我一地窖书。4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A小说开头写“我是天下最自由的孩子”，不仅为下文中“我”的许多“出格”行为作铺垫，还暗扣标题“孤儿”。B小说写小朋友们对春天来的一男一女的推测以及“我”对他们的感觉，是为了印证队长的话：他们是特务，牛鬼蛇神。C小说善于运用细节表现人物，女“特务”晕倒后，一个妇女说“造孽啊，饭都没得吃”体现了普通人的善良。D从“我”与素不相识的一对“特务”之间的故事，能看出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。5. 小说三次写到了“我”流泪，每次流泪的原因是什么？这样写有什么好处？请简要说明。（6分）_6. 小说以“他们走的时候，送了我一地窖书”结尾有怎样的用意？请结合作品进行分析。（6分）_（三）实用类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：在中共中央政治局第四十一次集体学习时强调，推动形成节约适度、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式，形成全社会共同参与的良好风尚。绿色包装是形成绿色生活方式和消费模式的一个重要内容。近年来，随着绿色发展理念逐渐深入人心，描金彩绘、绢丝锦带、红木雕镂等产品过度包装现象得到一定遏制。然而，每逢节日过度包装总会“露头”，“锦衣加身”的月饼也会出现在市面上。过度包装与建设资源节约和环境友好型社会的要求背道而驰。数据显示，我国城市垃圾中三分之一是过度包装，尤其是逢年过节，粽子、月饼等更是被包装“绑架”，包装成本可达商品本身价值的数十倍，纸张、木材、丝绸、金属等被大量消耗，令环境、资源不堪重负。过度包装屡禁不绝直逼治理手段完善和治理方式创新。应当加快立法进程，将过度包装涉及的法律问题进行统一规范，加强对流通领域和商家的法律约束。在鼓励简约包装的同时，加大对过度包装的处罚力度。企业是包装的责任主体，要制定政策鼓励企业在追求经济利益的同时，注重生态和环境效益。推广使用绿色包装袋，多采用可降解、可循环使用的包装材料。让那些试图用过度包装在市场上投机取巧的企业，没有出路。个人的微小行动可以汇聚成环保大作为。让包装回归“绿色”缓解环境压力，同样有赖于全社会消费端的绿色化。每个人应当从自己做起，树立勤俭节约、绿色消费的理念。毕竟，对生态环境负责，就是对自己的生存环境负责。（摘编自让包装回归“绿色”，2017年9月27日新华网）材料二：长期以来，过度包装屡受诟病，为何仍大行其道呢? 很大程度是商家推波助澜。精致的外观，华美的装饰，更能抓人眼球，让消费者在众多商品中多看一眼。包装豪华了，商品显得更上档次，身价自然水涨船高，赚取的利润也更多。这背后的商业逻辑，不难理解。除了商家的利益驱使，最根本的还在于高价买“面子”的不理性消费观念。事实上，普通家庭购买商品，大多还是讲究物美价廉，不会过分追求高档包装。可见，过度包装的商品，市场最主要还在于礼品消费。送礼的人抱着“好包装上档次，送礼出手有面子”的心态，对商品本身质量是否过硬，反倒不那么关心，最重要的是看着“高大上”就行。好面子、爱虚荣。在这般社会心态的影响下。过度包装似乎从不缺市场。过度包装使一些消费者盲目攀比，反过来商家瞅准了消费者心理，不断升级包装，生产更多华而不实的产品，导致恶性循环。一些经过特别包装的商品，价格一般都是平常包装的几倍，甚至更高。但是，商品质量并没有什么两样，最终吃亏的还是消费者。再往大了看，“一流包装，三流产品”，一个企业，不在“里子”上讲究，却只在“面子”上下功夫，也不利于国产品牌的成长。礼品原本寄托的是纯真质朴的情感，一旦过度包装，反而使感情变了味儿，成了利益输送和交换。特别是那些公款送礼者，“慷公家之慨，结私人之谊”，最终财友两空，正是教训。（摘编自包装“瘦身”靠倡导新型消费观，2017年9月29日人民日报）材料三：记者近日走访多家商超发现，月饼过度包装问题明显改善，200 元左右价位、包装朴素的月饼礼盒成了主流。不过，一些给亲友送礼的消费者还是希望包装更精致一些，精明的网店为此专门推出了月饼豪华包装礼盒。“自家吃月饼没啥讲究，太繁复的包装反倒是浪费。如果是送给长辈，我就单独买个包装。”今年中秋节，市民彭女士换了种买月饼的方式：先买好月饼，再到网上另买合适的包装盒。既便宜实惠，也能图个漂亮体面表达心意。“超市里的月饼礼盒包装太同质化了，可选择的样式太少。网上单卖的包装盒花样多，可以慢慢挑，针对不同的送礼对象选不同的包装盒。”彭女士给记者算了一笔账，买来的月饼六块不足百元，而网购一个包装盒也就十几块钱。以“月饼包装盒”为搜索词，在淘宝网上能搜到4000 多件相关商品，在京东商城上能搜到近200件相关商品。看似简单的月饼包装盒，被商家们玩出了新花样，清新楠画包装、文艺牛皮纸包装、竹篮礼盒消费者可以根据自己的喜好挑选心仪的包装。网上销售的月饼包装礼盒价格并不贵，10元上下、纸质的月饼包装盒占主流，工序稍复杂、文艺范儿的包装能卖到几十元的价位。“这几年，月饼企业几乎都不怎么做豪华包装的月饼了，更注重月饼本身的品质。”本市一家知名月饼企业负责人对记者说。（摘编自节俭风逼退月饼豪华包装，xx9 月30日北京日报）7. 下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A材料一详细阐释了该如何整治包装问题，以往过度包装屡禁不止，这提醒我们治理的手段要进一步完善，治理的力度要有所加强。B以上三则材料都谈论了月饼的包装问题，虽然现在市场上仍然存在着过度包装的现象，我们需要做的工作也还有很多，但前景令人乐观。C我们从材料三中可以看出，消费者的消费理念越来越理性，他们现在购买月饼时，关注更多的是月饼的口味，而不再只是产品的包装。D材料二分析了过度包装长期以来大行其道的原因，在这一过程中，虽然商家难辞其咎，但消费者的购买需求才是最根本的原因。8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（5分）（ ）A三则材料的来源并不相同，其中材料三吐露了百姓的心声，语言通俗充满生活气息。相比之下，材料一和材料二更加客观、专业。B通过材料一我们认识到，要想治理过度包装这一现象，单纯地依靠对商家和消费者的倡导是很难奏效的，我们有必要通过立法、执法来进行约束和惩罚。C材料三的内容能够证明消费者的需求对商家是有导向作用的。所以，勤俭节约的风气、健康绿色的消费观会使过度消费渐渐地难觅市场。D三则材料都选在中秋节前夕这样的时间发表，体现了新闻的时效性。而新闻媒体的宣传报道，有助于形成與论氛围，从而使绿色消费理念深入人心。E针对过度包装在节日“频频”露头的情况，国家不仅有政策上的引领，而且还制定了惩罚措施，这也是整治过度包装能取得成效的重要原因。9. 过度包装造成了哪些影响? 请综合以上材料进行概括。（6分）_二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，21分）阅读下面的文言文，完成10-13题。刘基，字伯温，青田人。方国珍起海上，掠郡县，有司不能制。行省复辟基为元帅府都事。基议筑庆元诸城以逼贼，国珍气沮。及左丞帖里帖木儿招谕国珍，基言方氏兄弟首乱，不诛无以惩后。国珍惧，厚赂基。基不受。亡何，山寇蜂起，行省复辟基剿捕，与行院判石抹宜孙守处州。经略使李国凤上其功，执政以方氏故抑之，授总管府判，不与兵事。基遂弃官还青田，著郁离子以见志。时避方氏者争依基，基稍为部署，寇不敢犯。及太祖下金华定括苍闻基及宋濂等名以币聘基未应总制孙炎再致书固邀之基始出既至陈时务十八策。太祖大喜，筑礼贤馆以处基等，宠礼甚至。初，太祖以韩林儿称宋后，遥奉之。岁首，中书省设御座行礼，基独不拜，曰：“牧竖耳，奉之何为！”因见太祖，陈天命所在。太祖问征取计，基曰：“士诚自守虏，不足虑。友谅劫主胁下，名号不正，地据上流，其心无日忘我，宜先图之。陈氏灭，张氏势孤，一举可定。然后北向中原，王业可成也。”太祖大悦曰：“先生有至计，勿惜尽言。”基丧母，值兵事未敢言，至是请还葬。会苗军反，杀金、处守将胡大海、耿再成等，浙东摇动。基至衢，为守将夏毅谕安诸属邑，复与平章邵荣等谋复处州，乱遂定。太祖即皇帝位，基奏立军卫法，初定处州税粮，视宋制亩加五合，惟青田命毋加，曰：“令伯温乡里世世为美谈也。”帝幸汴梁，基与左丞相善长居守。基谓宋、元宽纵失天下，今宜肃纪纲。令御史纠劾无所避，宿卫宦侍有过者，皆启皇太子置之法，人惮其严。八年三月，帝亲制文赐之，遣使护归。抵家，疾笃，居一月而卒，年六十五。（节选自明史刘基传） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A及太祖下金华/定括苍/闻基及宋濂等名/以币聘/基未应/总制孙炎再致书固邀之/基始出/既至陈/时务十八策B及太祖下金华/定括苍/闻基及宋濂等名/以币聘/基未应/总制孙炎再致书固邀之/基始出/既至/陈时务十八策C及太祖下金华/定括苍/闻基及宋濂等/名以币聘/基未应/总制孙炎再致书固邀之/基始出/既至陈/时务十八策D及太祖下金华/定括苍/闻基及宋濂等/名以币聘/基未应/总制孙炎再致书固邀之/基始出/既至/陈时务十八策11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A字，我国古代常在本名之外另取一个一般和本名意思有某种关系的名字。B中书省，我国古代皇帝直属的中枢官署之名，明清时期废其名称。C中原，洛阳至开封一带的长江中下游地区，与外族对应时又泛指中国。D皇太子，指封建社会皇位的第一顺位继承人。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A刘基深受恩宠。太祖专门建造礼贤馆来安排刘基居住，对他十分宠爱；确定粮税时，唯独刘基的家乡青田没有增加。B刘基有军事才能。刘基建议修筑庆元诸城来逼迫贼寇，方国珍气势受阻；山贼蜂拥而起，他奉命前去围剿，成功驻守处州。C刘基有战略眼光。刘基向太祖谏言，建议先灭掉张士诚再灭掉陈友谅最后攻取中原夺取天下，这一策略得到了太祖的认可。D刘基胸怀大局。刘基的母亲去世多日，直到战事稍缓才请求回乡举行奠礼；他留守京城，认为应该整肃纲纪，下令御史检举弹劾无所顾忌。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）（1）及左丞帖里帖木儿招谕国珍，基言方氏兄弟首乱，不诛无以惩后。（6分）_（2）经略使李国凤上其功，执政以方氏故抑之，授总管府判，不与兵事。（6分）_（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。陪王郎中寻孔征君韦应物俗吏闲居少，同人会面难。偶随香署客，来访竹林欢。暮馆花微落，春城雨暂寒。瓮间聊共酌，莫使宦情阑。【注】香署：指京畿省台之类的官署。竹林欢；典出“竹林七贤”，喻指文人放荡不羁，或指独立于世俗之外，或喻朋友的交情深厚。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（ ）A诗歌的首句，以“俗吏”点明所要找的人孔征君的身份，“闲居少”说明孔征君相当繁忙。B颔联两句写了诗人陪着王郎中前去拜访孔征君，“来访”一词突出王郎中寻才、爱才心切。C颈联“花微落”“雨暂寒”表现了春天寒暖交替之际的时令特点，充满着早春气息。D颈联中“幕”字从侧面烘托出诗人陪王郎中跟征君相见之欢，到暮晚仍未告辞。E尾联写诗人、王郎中和孔征君二人在“瓮间”且聊且酌，把盏言欢，极具生活感。15. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（6分）_（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）叹息是诗人遣兴抒怀常见做法，在古代诗文中也屡见不鲜，李白蜀道难中在写山高得用手可触摸星辰之后发出了“ ”的叹息；杜甫在登高中用“ ”写自己人生坎坷、青丝转白的悲叹。（2）往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感李商隐锦瑟中表达这种感受的两句诗是“ ？ ”。（3）人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“ ”印证了这句话。第卷 表达题三、语言文字运用（15分）17. 下列各句中加横线成语的使用，全都正确的一项是（3分）（ ）岁月留给我们的总是推陈出新的昭示和启迪，当我们再看黄公望那幅声名远扬的富春山居图，除了画中令人沉醉的美景之外，自然能体会到画外人的波折坎坷。一个平庸之辈能抓住机缘使自己平步青云，这是很难得的。因为伟大的事业降临到渺小人物的身上，仅仅是短暂的瞬间。谁错过了这一瞬间，它决不会再恩赐第二遍。微信、二维码、云报纸以及便捷性手持移动终端大众传播功能的拓展，集中指向移动互联时代，将新时代下两会中的“随时、随地、随意”的精髓表现得惟妙惟肖。现在已经进入新媒体时代，传统的纸质媒体已经四面楚歌，如若不想法设法挖掘其核心竞争力，很有可能被时代淘汰。建设节约型社会，是树立和落实科学发展观的一个重要战略举措，我们每个人都应厉行节约，锱铢必较，不浪费一滴水、一粒粮。老人很早就失去了所有的亲人，多年来，茕茕孑立，一个人过着艰难的生活。ABCD18. 下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ）A2017年7月1日，香港回归祖国20周年，香港社会各界庆祝活动不断，央视新闻也开启了以“我中意的香港”为主题的互动平台。B中华传统文化具有强烈的现实性、变异性，它无时无刻不在影响、制约着今天的中国人，为我们开创新文化奠定了历史的根据和现实的基础。C印度电影摔跤吧！爸爸意外走红，不仅以超5亿元的高票房打破了印度电影在中国内地的票房纪录，还连续多日牢牢占据单日票房榜首。D经过30多年的快速发展，人们的诉求实现了从生存到生态、从温饱到环保，“会呼吸的痛”让人们渴望干净的空气和水。19. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）（ ） 追求成功是一种态度，让这种态度趋于理性平和而不是虚浮躁动，与驾驭心态的能力紧密相关。 。因为人生一世，草木一秋，不奢求完美，方可轻松；不迷失自我，才能幸福。一个人什么都可以缺，就是不能缺少参透得失的明心。A人生需要正确的幸福观，在成功时保持本真，在追求中懂得取舍B人生需要正确的幸福观，在追求中懂得取舍，在成功时保持本真C人生需要一颗平常心，在追求中懂得取舍，在成功时保持本真D人生需要一颗平常心，在成功时保持本真，在追求中懂得取舍20. 在下面文段的横线处填上适当的句子，与上下文协调一致，每句不超15个字。（6分） 管教孩子，避免他们出现行为偏差有三道基本防线：第一道防线是父母，第二道防线是学校,_ 。在当代社会，由于流动、留守等原因，一些家长监护未成年子女的功能在弱化。_ ，那就只能期待司法变成“超级父母”了。而这是司法不能承受之重。用刑事处罚和行政处罚去对付“熊孩子”无异饮鸩止渴。最好的方法，一方面是强化家长监护责任。另一方面则是强化学校管教功能，让孩子在学校就能被管好，不让问题“出校园”。实现这一点的前提，就是教师有权威，_ 。四、作文（60分）21. 阅读下面的文字，根据要求写作。（60分） 2017年2月15日，青岛市政府出台青岛市中小学校管理办法，其中规定中小学校对影响教育教学秩序的学生，可进行适当惩戒，且应将惩戒规定向学生公开。 此消息一出，迅速引起广泛讨论。赞成方认为，中小学教师应该拥有“惩戒权”，小惩大戒对孩子成长有积极意义。反对方则认为，中小学教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生现象，不利于学生身心健康。态度中立方认为，学生犯错应该惩戒，但须明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒尺度。 对于这一问题，你是怎么看的？请结合材料和现实阐述你的看法和理由。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。高一语文【答案】1.C试题分析：本题考查学生对文中重要概念含义的理解把握能力。题干要求选出“不符合原文意思的一项”，C项，“文化创意产业已经成为我国经济的新增长点”说法错误，原文为“文化消费已成为我国经济的新增长点”。故选C。点睛：对概念的理解要在整体把握全文的基础上，结合概念所处的具体语境，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概念特征的信息组织答案。 重要概念是作者论述说明的重点，要注意把握它与其他相关概念之间的联系，尤其注意辨别相近概念之间的区别。此外，还要认真核对原文，善于发现各选项与原文之间的异同，特别注意两者在数量、范围、程度、语气等方面的差异。试题选项往往会丢掉、添加或者偷换一些词语，改变原文所要表达的意思，本题就是这样丢掉一些词语改变原文的所表达的意思。2. C试题分析：题干是“下列理解，不符合原文意思的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选、理解和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C项，“文化创意产业本身在展现出良好的发展基础的同时也得到突飞猛进的发展”说法不合文意，原文为“文化创意产业本身也展现出良好的发展基础和巨大的发展潜力”，而非“突飞猛进的发展”。故选C。3. A 试题分析：题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。A项，“只要有创意和人才就能让企业脱颖而出”说法过于绝对化。原文最后一段“在文化创意产业中，雄厚的资金、厂房、设备等物质资本不再是企业成功与否的决定性要素，创意和人才才是企业脱颖而出的重要保障”。故选A。4.B（“为了印证队长的话：他们是特务，牛鬼蛇神”错，应是反映小朋友们的幼稚无知，也为后面“我”对他们态度的转变埋下伏笔）5.第一次是因为人的恻隐之心的自然流露。（1分）第二次是因为被人关怀的感动与知错后的愧疚。（1分）第三次是因为即将分离的眷念与不含。（1分）这样写，既推动了故事情节的发展，又不断丰富了人物的内心世界。（2分）6.与前面写他们的到来和“我”“输书”的情节相呼应，使小说结构更严谨；表现人物的美德，富了人物形象；表现了他们对“我”的期盼，对知识、精神生活的追求，深化了主题。（每点2分其他答案，酌情给分）7. C试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中C项，“我们从材料三中可以看出他们现在购买月饼时，关注更多的是月饼的口味，而不再只是产品的包装”错误，消费者并非不关注包装，只是更看重口味，材料三中原文有“不过，一些给亲友送礼的消费者还是希望包装更精致一些，精明的网店为此专门推出了月饼豪华包装礼盒”，“先买好月饼，再到网上另买合适的包装盒，既便宜实惠，也能图个漂亮体面表达心意”“超市里的月饼礼盒包装太同质化了，可选择的样式太少”“消费者可以根据自己的喜好挑选心仅的包装”看出消费者关注月饼的品质，依然关注包装，只是不再选择豪华包装。此选项曲解文意。故选C。8. BC试题分析：此题考核把握内容要点，信息筛选和整合能力。题干要求选出“正确的两项”，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A项，“材料一和材料二更加客观、专业”说法有误；D项，“从而使绿色消费理念深入人心”属于无中生有；E项，“国家不仅有政策上的引领，而且还制定了惩罚措施” 属于无中生有材料中，并未提及国家的政策引领和惩罚措施。故选BC。9. （1）使产品价格虚高；（2）造成国家环境污染；（3）助长消费者盲目攀比的不良风气；（4）使商家只在包装上下功夫，不利于国产品牌成长；（5）充当了利益输送和交换的手段。（答对三点即可满分）试题分析：题干是“过度包装造成了哪些影响? 请综合以上材料进行概括”，是考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答该题，应当结合原文内容分析，抓住其中的“包装成本可达商品本身价值的数十倍”“令环境、资源不堪重负”“过度包装使一些消费者盲目攀比，反过来商家瞅准了消费者心理，不断升级包装，生产更多华而不实的产品，导致恶性循环”“不利于国产品牌的成长”“一旦过度包装，反而使感情变了味儿，成了利益输送和交换”等内容概括总结，即可得出答案。10.B（原文标点：及太祖下金华，定括苍，闻基及宋濂等名，以币聘。基未应，总制孙炎再致书固邀之，基始出。既至，陈时务十八策）11.C（“长江中下游地区”错，应是“黄河中下游地区”）12.C（“先灭掉张士诚再灭掉陈友谅”错，应是先灭掉陈友谅）13.（1）等到左水帖里帖木儿招抚方国珍时，刘基说方氏兄弟首先作乱，不杀他们就没有什么用来惩戒后人。（得分点：“及”“无以”“后”各1分，句意2分）（2）经略使李国风将其功劳上奏，主待政事者因方国珍的缘故压制刘基，授予他总管府判的官职，不参与军事，（得分点：“上”“抑”“与”各1分，句意2分）参考译文：刘基，字伯温，青田人。方国珍在海上起兵，抢劫郡县，有关官员控制不了（他）。行省又任刘基为无帅府都事，刘基建议修筑庆元诸城来威逼贼寇，方国珍气势受阻。等到左丞帖里帖木几招抚方国珍时，刘基说方氏兄弟首先作乱、不杀他们就没有什么用来惩戒后人，方国珍心里害怕，用厚礼贿略刘基，刘基不接受。不久，山寇蜂拥而起，行省又征召刘基前去剿摘，与行院判石林宜孙一起驻守处州。经略使国风将其功劳上奏，主持政事者因方国珍的缘故压制刘基，授予他总管府判的官职，不参与军事。刘基于是弃官返园青田，著郁离子一书以表明他的志向。当时躲避方国珍的人都争着纷纷投靠刘基，刘基稍做部署，贼寇便不敢来犯。等到太祖朱元璋攻下金华，平定括苍，听到刘基及宋潍等人的名声，使用钱财聘请，刘基没有答应，总制孙炎两次写信坚持邀请，刘基才出山，到了之后，刘基陈述应对当时事务的十八种对策，太祖非常高兴，建造礼贤馆来安排刘基（居住），对他宠爱备至。当初，太祖因为韩林儿自称宋的后代，对他遥相尊奉，年初，中书省设御座行礼时，唯独刘基不拜，并说：“韩林儿只是一个牧童罢了，为什么尊奉他？”（刘基）因此去拜见太祖，陈述天命在何人，太祖询问征伐攻取的计谋，刘基说道：“张士诚是自我保全的武夫，不值得担心，陈友谅勋持主子胁迫下属，名号不正，据守上游，他心里没有一天忘记（灭亡）我们，应当先谋取陈友谅。陈氏灭亡，张氏势孤力弱，一举即可平定。然后向北攻取中原，帝王之业就可以成了。”太祖十分高兴地说：“先生有最好的计谋，不要吝惜全说出来吧。”刘基母亲去世时，正值用兵打仗，所以不敢说，直到这时才请求还乡埋葬母亲。恰好又逢苗军反叛，杀害金州，处州守将胡大海耿、耿再成等，浙东形势动摇。刘基赶到衢州，帮守将夏毅安抚各个属城，再与平章邵荣等谋划收复处州，于是叛乱被平定。太祖登上皇帝位，刘基上奏制定军卫法。当初确定处州粮税，比宋制每亩加五合，唯独青田命令不增加，太祖说：“要让刘伯温家乡世代把此事传为美谈。”太祖到汴梁时，刘基与左丞相李善长一起留守京城。刘基认为宋、元两朝宽容放纵而失天下，现在应该整肃纲纪，命令御史检举弹劾无所回避，宫中守卫，宦官，侍从有罪过的，都奏明皇太子，绳之以法，人们畏惧刘基的执法严厉。洪武八年三月，太祖亲自撰文赐给刘基，并派专人护送刘基返乡。到家后，病情很重，过了一个月，刘基便去世了，终年六十五岁。14.A、B（选对一项给2分，全对给5分）（A项“以俗吏点明所要找的人孔征君的身份”错误，“俗吏”是指诗人自己：“闲居少”是说诗人自己工作事务繁忙，B项“突出王郎中寻才爱才心切”分析错误，从“竹林欢”“宦情阑”可知来访是叙友情）15.“俗吏闲居少，同人会面难”写出诗人工作繁忙，无法拜访朋友，表达了诗人对朋友们的歉意；（2分）“偶随香署客，来访竹林欢”，表达了诗人陪着王郎中寻访朋友的欢快心情；（2分）“间聊共酌，莫使宦情阑”写诗人和朋友在酒坛间饮酒，这种欢乐让自己做官的志趣都少了许多，抒发了作者对孔征君隐居生活的喜爱，羡慕之情。（2分）17【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。题干要求学生选出“全都正确一项”，推陈出新：除掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展(多指继承文化遗产)，不合语境，改为“历久弥新”；平步青云: 指人一下子升到很高的地位上去。使用恰当；惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。使用对象错误。改为“淋漓尽致”；四面楚歌：比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。使用恰当；锱铢必较：原形容办事非常认真，一丝不苟，现多形容过于吝啬或气量小。这里贬词褒用。不和语境；茕茕孑立:孤身一人。形容一个人无依无靠，孤苦伶仃。使用恰当。故选B。点睛：此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。解答成语题，第一，要逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五，从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或前后语义重复的现象。18【答案】A【解析】试题分析：B项，搭配不当，“奠定.根据”搭配不当，应该为“提供.根据和奠定.基础”；C项，语序不当，应将“不仅”和“还”后面的内容互换位置。D项成分残缺，应在“从温饱到环保 ”后加上 “的转变”。点睛：语序不当是病句常见的类型，主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不当、关联词语语序不当、逻辑语序不当等。多层定语语序注意和下列例句对照。她是国家队的（a表领属性的表“谁的”）一位（b表数量的表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）蓝球（e名词）女（f名词）教练。多层定语语序注意和下列例句对照。许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。多层修饰语，看谁离谁最近，离得最近就应该紧挨着。关联词语，看前后主语是否一致，一致主语在前，不一致关联词语在前。“和”“或”顿号等注意查找逻辑对应和逻辑上的先后顺序。被字句，把字句前面加否定词或能愿动词要放在“把”和“被”的前面。此题选项C逻辑语序不当。19【答案】C【解析】试题分析：本题属于语句的连贯题。首先应浏览整个语段，把握中心内容，然后分析横线前后的内容，把握主语、语气以及语义。这段话的中心是“追求成功的心态”，横线前面说“与驾驭心态的能力紧密相关”，此处提到“心态”，从衔接的角度来看，后面应与“心态”相关，由此可以确定应先填写“人生需要一颗平常心”，即可排除AB两项；然后比较CD两个选项，通过逻辑关系分析可知，应先表述“追求”，然后再说“成功”，因此排除D项。点睛：对于此类题目，首先应关注陈述对象或话题，要做到对象一致或话题统一，主句是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语的现象；然后还要看句子的结构，要求句子结构一致，要看前后句子的结构是否一致，包括句子形式（反问、被动）、短语类型（主谓、偏正）等要前后保持一致。还要看风格情调，这个也要一致，每篇文章往往都有属于自己的内容主题，因而风格基调是一致的，在选择句子使，考虑风格情调（包括语境、意境、色彩、气氛）是否一致。比如本题，可以先根据横线前面的句子确定第一句的内容，然后再根据句子之间的逻辑关系进行判断。20【答案】 (1). 最后一道防线才是司法 (2). 如果学校这一道防线也不夯实 (3). 有必要的约束与惩罚手段（意思对即可，个别语言可表述不同）【解析】试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。（1）处结合全段内容可知，最后一道是司法；（2）结合前面“家长”，后面“司法”可以判断，此处应该是讲学校教育；（3）处结合语境分析，注意强调“惩戒”。点睛：顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。【答案】“惩戒学生”具有破冰意义惩戒教育应该成为合法行为，不过，规定应该再细一些，教师惩戒权限应该再大一些，只要不滑入体罚与变相体罚的深渊就行。因此，当务之急，应该是迅速制定更多的标准，让教师明白适当惩戒究竟允许如何惩戒，从而保证教师能够更有效的展开教育工作。对学生实行惩罚的呼唤日盛，但纠结也日久矣。教师法以及诸多的教育法规都明确规定不允许体罚与变相体罚学生，一旦有老师责罚学生就更能误入“禁区”的罪名而受到查处或家长的质问和投诉。作为老师而言，高处不胜寒，都宁可不触犯“红线”以求自保。结果是显而易见的。一是学生抓住了老师的“软肋”，越发接受不了老师的“教育”，被教育宠着的孩子显得日益“放荡不羁”而难以成才。二是教师成了“弱势群体”，谁都可以指责，难以独立施教，甚至出现一些倒行逆施学生或家长向老师行凶的案例。老师的教学压力越来越大，“问题孩子”越来越多，长此以往教育将不教育，花朵也不是“花朵”了。其实教育惩罚不等同于教育体罚，奖励与惩罚都是必不可少的教育手段，甚至惩罚教育更能让学生快速成才也符合教育规律。说白了，惩戒学生就是对学生施行挫折教育、纠错教育、适应教育，让学生“长记性”，受磨练，有鉴别。光只捧着呵着，犹如温室里的花朵，难以经受现实的风雨。古时私塾里的教鞭，父母的棍棒教育，其实也是很起作用的。凭心而问，没有哪个老师或父母会把孩子往死里惩罚，只会怀着善意与教育之心去责罚孩子望子成龙罢了。在孩子被宠着的教育语境里，将惩罚教育以立法的形式首次提出来具有破冰意义。虽说目前只是青岛实行，相信很快会在全国通行。眼下要做的是：明确教育惩戒的操作细则，界定惩罚体罚的模糊区间。并且能很快出台一部全国通行的教育惩戒法。其实国外早就施行教育惩戒法了。比如韩国通过了教育处罚法，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等，规定十分详细而明确。美国如果学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除等。还有日本、瑞士、新加坡等国都有相应的教育惩戒法，效果很好，都值得我们借鉴。【解析】审题指导：这是一道任务驱动型材料作文，任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和对象，暗示了文体议论文。但任务驱动型作文也有一定的开放性，具体到每位考生又必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同有观点，选择自己有素材积累、和感触的观点来写。立意指导：角度一：适当惩戒有章可依，应支持。青岛出台的规章中明确了中小学可以适当惩戒学生，从文本字面含义而言包括以下内容，其一，学校拥有对影响教育教学秩序学生的批评教育权、惩戒权、处分权；其二，学校对学生的惩戒规定应该公开。实际上，关于学生惩戒的问题一直是社会关注的话题，教育部出台的中小学班主任工作规定中也明确规定班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。可立意为：没有惩戒的教育是不完整的，教育需要适当的惩戒，学校和教师应该拥有“惩戒权”。角度二：学校和教师不应该拥有“惩戒权”现在老师主要是采取批评教育为主，手段也就是写个检查。没有老师会体罚学生，老师也要学会自我保护。因为现在学生都知道老师不能体罚学生，所以经常以此“威胁”老师，不服管教。对于“惩戒”出现在当地法规中，会在学生的心理上产生影响。本办法对于“惩戒”没有明确的规定，不便于执行。可立意为：学校、教师不应该拥有“惩戒权”，因为拥有“惩戒权”可能导致暴力被合理合法地“植入”教育中，伤害孩子们的身心健康。角度三：应明确惩戒范围和方式教师法中明确规定教师不能体罚或变相体罚学生。因此，在实际教学中，如果没有一个制度化的规定，惩戒与体罚将处于一种模糊状态，既不利于教师履行教育管理职责，也不利于维护学生的身心健康。惩戒权是教师职业所固有的一种权利，也是由青少年身心发展特点所决定的一种教育方式。学生正处于世界观形成时期，可塑性较强，教师正面的教育引导和相应惩戒，有助于增强教育效果。但同时，教师又不能体罚或变相体罚学生，否则将违反相关法律的禁止性规定。所以亟需明确惩戒范围和方式。可立意为：学校和教师应该拥有“惩戒权”，但必须对其权力的范围和行使权力的方式进行规范和监督，避免滥用惩戒权。角度四：从教育角度来看，惩戒本身不是目的，对学生合法的惩戒是有必要的。惩戒对集体管理来说有必要，在班集体中适当运用惩戒方式教育，对多数孩子也是一种保护，它可以起到威慑作用。青岛用政府规章的形式，明确学校对学生有适当惩戒的权利在全国开了先河，它可以帮助学校和老师更好地履行教师的职责、责任和使命，是一件好事。可立意为：学校、教师有没有惩戒权，或要不要将惩戒权以法律法规的形式确立下来都不是最要紧的，如何采取最有效的措施降低孩子犯错的可能性，帮助孩子规避或改正错误才是最重要的。