三年高考2016-2018高考语文试题分项版解析专题14语言运用之综合运用及标点修辞等含解析.doc

专题14 语言运用之综合运用及标点、修辞等2018年高考【2018年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成下面小题。在第55届博洛尼亚国际儿童书展上，中国插画展现场的观众络绎不绝，显示出各界对中国插画现状与发展的关切。【甲】什么是插画？插画就是出版物中的插图：一本书如果以插画为主，以文字为辅，就被称为绘本，顾名思义就是画出来的书。一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其中蕴涵的深意。【乙在各色画笔下，蝴蝶、花朵、叶子、大树等跃然纸上，孩子可以对色彩、实物进行认知学习。在学校里阅读的绘本，父母在家里也可以和孩子一起阅读。如此一来，孩子在幼儿园抑或在家里，都拥有一个语言互通的环境。【丙】“绘本在儿童早期教育中的作用已被越来越多的人认识，但绘本的发展还需加快步伐。”书展上多家出版社的负责人都持类似观点。当然，关于绘本创作者，需要观照的，不仅有儿童心灵成长的需求，还有成年读者的精神世界。文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A甲B乙C丙【答案】A【解析】【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。【名师点睛】注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。2017年高考1【2017年高考江苏卷】下列句子中，没有使用比喻手法的一项是（3分）A“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。B气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。C一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。D我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道主在观念上弯道超车。【答案】B【解析】病毒洪水猛兽般”，把“网络病毒”比喻成“洪水猛兽”；“带动了东道主在观念上弯道超车”，把“观念变化”比喻成“弯道超车”。B项，“我省明天会迎来一场及时雨”，“雨”和“及时雨”两者之间本质一样，故不是比喻。考点定位：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。【名师点睛】江苏卷考查的修辞包括：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、排比等，其中“比拟”“借代”“对偶”已经考查过，故今年考查“比喻”在意料之中，且“比喻”这种修辞本身不难。比喻的分类：明喻、暗喻和借喻；比喻的构成本体、比喻词和喻体。本体与喻体之间的关系：相似点，且本质不同。依据这些条件，考生可以先找出含有比喻词的选项，分析所谓的本体和喻体之间是否满足上面所列的两个条件，比如A项的“成为”，C项的“般地”，BD两项没有比喻词，故应分析所谓的喻体是否恰当，经过分析可以发现，B项中说的是“雨”，“及时雨”与“雨”两者的本质是一样的，故构不成比喻。 2【2017年高考山东卷】阅读下面一段文字，完成后面小题。隆冬之际，西伯利亚的寒流（笼罩/席卷）欧亚大陆，狂风肆虐，草木凋凌，而那些春天的元素温暖、雨水、绿叶、鲜花，都集结在位于热带的海南岛。海南岛就像是一艘花船，（系/停）在雷州半岛上，满载寒冬大陆的梦幻和想象。每年，从广州向漠河，春天昼夜兼程，都要进行一次生命版图的（扩展/扩充）。他像赤足奔跑的孩子，一路上用稚嫩的声音轻轻呼唤，于是万物苏醒，盛装应和，可谓“东风好作阳和使， 。”迢迢旅途中，气候的巨大差异，导致众多物种只能有限地参与这一盛会。木棉花花朵硕大，是南国花中豪杰，“一声铜鼓催开，千树珊瑚齐列”，但她终究无法走出岭南。当春天行经长江、黄河流域时，出场的是桃花、杏花等新主角，“桃花嫣然出篱笑， ”，然而她们却无法追随春天深入雪国，陆续抱憾退出，随后登场的便是白杨、连翘等北国耐寒植物。（1）文中加点的词语，有错别字的一项是A肆虐 凋凌B集结 昼夜兼程C版图 稚嫩D嫣然 抱憾退出（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是A席卷 系 扩展B笼罩 停 扩展C席卷 停 扩充D笼罩 系 扩充（3）在文中两处横线上依次填入诗句，衔接最恰当的一项是A逢草逢花报发生 只恨春归我未归B万柄莲香一枕山 只恨春归我未归C逢草逢花报发生 似开未开最有情D万柄莲香一枕山 似开未开最有情【答案】（1）A（2）A（3）C【解析】（1）试题分析：A项“凋凌”应为“凋零”，泛指花的凋谢，零落。后也用来比喻人的死伤离散。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【名师点睛】本题考查正确书写现代常用规范汉字的能力，延续了2015和2016年高考题型，让考生在具体的语言环境中完成字形的辨析。与2016年不同的是，2017年去掉了字音的考查，并且题干由“正确的一项是”变为“有错的一项是”，难度有所降低。所选词语有两字词、四字词，指向明确。字形设误点“凌”与“零”是同音字，对于这类情况，可采用下面几种方法记忆：字形辨识法，语义辨识法，在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错；结构分析法，做到“字不离词”； 语境辨识法，借助词语语境来判断用字是否正确。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题考查近义词辨析的能力。采用的是语段阅读式填空，题型延续了2015年和2016年山东卷题型，指向明确，所选词语皆为动词，难度适中。解答这类题目既要注意语境的限制，又要注意辨析近义词的基本原则，那就是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。本题中第一个括号中的词语在选择时需要考虑搭配对象，此句的主语是“西伯利亚的寒流”，所以此处只能选“席卷”；第二个括号中的词语选择时需要考虑语境，文段中说“海南岛就像是一艘花船，在雷州半岛上”，似乎用“系”用“停”皆可，但若选“停”，则“海南岛”与“雷州半岛”应为一体，不够准确，而用“系”则不仅符合实际而且更为生动形象。“扩充”与“扩展”词义侧重点不同，适用对象也不同，文段中指“版图”，用“扩展”恰当，故选C。（3）试题分析：第一个空的上文说的是春天刚刚来到的景象，所给出的诗句上句是“东风好作阳和使”，“东风”也就是春风，同样表明文中写的是初春景象，“万柄莲香一枕山”写的是盛夏景象，所以应选用“逢草逢花报发生”。第二个空所给出的诗句上句是“桃花嫣然出篱笑”，“笑”写出了桃花刚要绽开还没有完全开放的样子，陈述对象是“桃花”，用“似开未开最有情”恰当。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题是一道新题型，将对诗句的理解渗透到文段阅读和基础知识基本能力的考查中，重点突出对语言表达连贯准确能力的考查。解答时首先要仔细阅读所给文段，明确语境要求，同时分析所给诗句的含义，从前后话题的一致性，陈述角度的一致性，内容前后的照应性，句式结构的一致性，顺序（包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序）的合理性，意境的谐调性等几个角度去思考就可以。第一个空可根据内容前后的照应性，选出写春天的诗句，第二个空则可根据陈述对象的一致性，选出答案。“东风好作阳和使，逢草逢花报发生”出自唐代诗人钱起的春郊，意思是东风是最称职的报春使者，逢着花草都催促它们发芽萌生。“万柄莲香一枕山”出自宋代韩琦的北塘避暑，写的是盛夏时节，莲花盛开的景象。“桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情”出自宋代诗人汪藻的春日，写篱笆外将开未开的桃花探头伸出，看上去是如此嫣然含情。“只恨春归我未归”出自宋代诗人杨万里都下无忧馆小楼春尽旅怀二首（其二），写的是春末景象，表达的是思归之情。另外，如果考生备考中对所考查到的诗句有所积累，则此题就完全变成了诗句填空题，难度也就大大降低。这也提醒考生要加强对古诗文的阅读和积累。2016年高考1【2016年高考江苏卷】下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（3分）A人为刀俎，我为鱼肉 B人皆可以为尧舜C化干戈为玉帛 D情人眼里出西施【答案】A【解析】【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。【名师点睛】解答此类题目，首先要根据题目中的限定词语（比如此题中的“没有使用借代手法”），搞清“借代”和比喻中的“借喻”的不同点：“借代”手法的特点是借某事物的特征代替某事物，借体和代体具有相关性；而“比喻”中的“借喻”的特点则是，将某物比作另一物，借体和喻体之间具有相似性。然后再据此分析题目。2【2016年高考山东卷】拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。（4分）【答案】示例：拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉中，盗取你的热情，偷走你的机会。【解析】试题分析：顾名思义，“拖延症”，拖延的是时间，耽搁的是时间。由题干来看，拖延症的表现为“在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟”，据此可分析出拖延症的危害：拖延症是一种精神怠惰的表现，它会使计划落空，会使机会丧失，会使理想付诸东流，会使导致本来可以成功的事情失败，会使生命一点一点消磨在拖延中，而且明知错误还不改正。考生答题时运用比喻、比拟的修辞手法把上述危害表述出来即可。注意字数要求。【考点定位】正确运用常用的修辞方法。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题是一道综合性题目，既考查正确运用修辞手法的能力，又考查语言表达准确鲜明生动的能力，有一定难度。对于这种综合性题目，考生解答时首先要仔细阅读题干，明确题干要求，全面掌握考查方向，然后再确定答题思路。本题题干要求考生用“比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害”，这就要求考生首先应知道“拖延症的危害”是什么。本题题干提供的材料有限，这也就提示考生从“拖延症”这个名字和“拖延症”的表现入手分析即可。概括出“拖延症”的危害后，再用含有比喻、比拟修辞手法的句子表述出来就可以得到答案了。不过从整个高考试卷来看，本题和诗歌鉴赏题目同时考查到“比拟”这一修辞手法，似有重复之嫌。3【2016年高考山东卷】（每小题3分，共15分）黟县的西递和宏村，拥有蜚声海内外的徽派建筑群。两村背依青山，清流抱村穿户。数百幢明清时期的民居静静伫立。高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵质、灰白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条。李白的“黟县小桃源，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古衣冠”，道出了这里山水风物的（优美/幽美）、民风人情的淳厚从容。要真正（领略/领悟）徽派建筑之美，该是在西递村。在都市的暄哗之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴的民间生活。从远处望去，西递是一片线条简洁的黑瓦铺成的屋顶和高大的白墙，黑白相间，错落有致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部的（繁杂/繁复）精致与外部的简洁纯粹形成鲜明的对照，徽派建筑中著名的三雕木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽至。 （1）文中加点的字的注音和加点词语的字形，都正确的一项是A蜚（fi） 暄哗 B幢（zhung） 宁静质朴C伫（ch） 纯粹 D淳（chn） 淋漓尽至（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是A优美 领略 繁杂B幽美 领略 繁复C幽美 领悟 繁杂D优美 领悟 繁复（3）文中画线处的标点，使用错误的一项是A B C D【答案】（1）B（2）B（3）A【解析】（1）试题分析：A“暄哗”应为“喧哗”，形容声音大而杂乱。C “伫（ch）”应为“伫（zh）”，伫立：长时间地站立，没有动作；也泛指站立。D“淋漓尽至”应为“淋漓尽致”，形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【名师点睛】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音字形并正确书写现代常用规范汉字的能力，延续了2015年高考题型，让考生在具体的语言环境中完成字音及字形的辨析。与2015年不同的是，2016年加入了字音的考查，并且题干由“有错的一项是”变为“正确的一项是”，考查覆盖面有所扩大。所选词语有两字词、四字词，指向明确，难度较低。字形设误点“喧”与“暄”是形近字，“至”“致”是同音字，对于这类情况，可采用下面几种方法记忆：字形辨识法，语义辨识法，在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错；结构分析法，做到“字不离词”； 语境辨识法，借助词语语境来判断用字是否正确，特别是对同音词语，只有结合词语词境或词语组合，才能准确而有效地找到与之相匹配的字形。字音设误点“伫”是习惯误读字，对于这种情况，在复习时要分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题考查近义词辨析的能力。采用的是语段阅读式填空，题型延续了2015年山东卷题型，指向明确，所选词语涉及动词和形容词，难度适中。解答这类题目既要注意语境的限制，又要注意辨析近义词的基本原则，那就是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。本题中第一个括号中的词语在选择时需要考虑具体的语境，上文李白诗句“黟县小桃源，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古衣冠”突出了环境的清幽，所以此处只能选“幽美”；“领略”和“领悟”词义轻重不同，适用对象也不同，据此可判断出答案；“繁杂”和“繁复”适用对象不同，范围大小亦不同，前者多指事情多而乱，而后者的使用范围要广一些，文中用“繁复”最恰当。（3）试题分析：根据顿号的使用方法，如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。本题中“有骄傲睥睨的表情”和“跌宕飞扬的韵质”是并列关系，中间已经使用顿号，那么“高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵质”和“灰白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条”之间就不能再使用顿号，而应用逗号。【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题考查正确使用标点符号的能力，这类题目解答时可以从以下几方面分析，分清语句或段落的层次，大致确定句中点号和句末点号；反复读，分清句子内部的各种关系，判断顿号、逗号、分号、冒号使用是否正确；认真揣摩语句所传达的感情，根据语气确定句末点号是否正确，即分清所给文句是陈述句、疑问句还是感叹句、祈使句，准确判断句号、问号和叹号使用是否正确；仔细辨析，注意前后关照，准确判断句中标号和句末点号是否正确，如引号、括号等标号和句末句号或问号的位置是否正确。本题考查了顿号、句号、逗号和破折号的用法，这几种标点皆是平时学习生活中使用频率较高而且经常会被误用的标点，指向明确，难度较低。