（通用版）2020版高考语文一轮复习 第五部分 微写作 第四编 欲求高分略施粉黛——7招教你光辉亮眼深刻丰满学案（含解析）.doc

第四编欲求高分，略施粉黛7招教你光辉亮眼，深刻丰满第1讲秀一个标题点燃阅卷老师的欲俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装。”作文也靠标题装。这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果，同学们切莫等闲视之。近几年来，高考命题者总是提供一些材料，提出某个话题，让考生根据材料，自拟题目作文，既考查同学们选择角度确立中心的能力，又考查同学们的概括表达能力。好的标题应该遵守以下3个原则，并做到简明、新颖、别致，耀眼夺目，富有文采。符合文体要求高考作文的题目首先要充分体现文章的文体特征，让人一读标题就可以感受到所写文章的文体样式。写议论文，标题要深刻、鲜明；写记叙文，标题要形象、生动；写散文或小说，标题要含蓄、有诗意。体现关键词考生要尽可能地在拟写标题时将话题或材料中的关键词明示或暗示出来，让阅卷老师了然于胸，增强好感的同时减小误判的可能。传达主旨立意考生在拟写标题时，要表明自己的观点态度，让阅卷老师在看到标题的第一时间确定所写作文是否符合题意。此类标题以无招胜有招，有大道至简的底气，质朴无华，亮出的都是“干货”。因洗尽铅华，故能让阅卷者一目了然；因有的放矢，故能让阅卷者了解主旨。方法1亮出观点考生在标题中直接表明自己的态度，亮出自己的观点，提出自己的见解，旗帜鲜明，先声夺人。如：作别眼见为实(全国卷)打破定式，走向创新(全国卷)不忘根本，放眼未来(浙江考生)人们肉眼见到的往往是事物的表象，而非真相，为此，例用“作别”二字明确地表达了作者对“眼见为实”这一习惯认识的否定态度；例破的是“定式”，立的是“创新”，先破后立，观点鲜明；“不忘根本”是“继往”，“放眼未来”是“开来”，例鲜明地表达了作者“要在传承中发展壮大”的深刻见解。方法2亮出内容考生在标题中直接亮出文章的叙述缘由、核心意象、主要素材等写作内容，标题中的人、事、景、物，各异其趣。如：花袭人的暖心世界(江苏考生)钱塘潮涌奇，我自泛扁舟(浙江考生)水应深潜，酒应细尝(全国卷)例亮出的是叙述缘由，用红楼梦中的花袭人之言展开议论，她要求宝玉答应的三件事既体贴，又理性，正是“情切切良宵花解语”，因而富有事趣；例亮出的是带有水乡特色的意象钱塘潮、扁舟，抒发了作者勇做时代“弄潮儿”的豪迈情怀，因而富有情趣；例亮出的是水、酒两个事物，借对二者“深潜”“细尝”的态度，表达了“浅显之知浮于表面，深处挖掘才获得真知”的主旨，因而富有理趣。方法3亮出层次考生提取写作提纲中的关键词，在标题中直接亮出文章的行文思路、结构层次，使文章构思清晰，布局分明。如：立大志，成大器，担大任(天津考生)变时变识变实(全国卷)新路心路兴路(全国卷)例中的三个短语形成了严密的逻辑推理链，“立大志”是“成大器”的重要前提，而“成大器”又是“担大任”的重要前提，逐层推进，展示出文章严谨的论证思路。例和例均采用“一字立骨”的方法，选择三个音近而意丰的词语，巧妙相连，缀而成题。在标题中，例展示出文章从时间在变、认识在变到精神在变的总体架构，例展示出文章从除旧布新、凝心聚力到民族复兴的总体架构。此类标题“新”在与时俱进，与时代的主旋律、时尚的新潮流同频共振，“锐”在别出机杼，独辟蹊径，带给阅卷者扑面而来的“新”气、“锐”气。方法1镶嵌热词考生在标题中镶嵌一些年度热词、网络热词等，彰显其与祖国同呼吸、共命运的担当意识和与时代同行、倾听时代声音的使命感。如：不忘初心，砥砺前行(全国卷)走好长征路，领航新时代(全国卷)丢弃“佛系”扬“儒系”(浙江考生)例中的“初心”和例中的“新时代”取自国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆等联合主办的“汉语盘点2017”年度字词，这两个词语传递的是正能量，洋溢的是家国情怀；例中的“佛系”取自网络流行词，标题鞭策了“佛系”不争不抢、不求输赢的消极的“出世”态度，倡导“儒系”自信昂扬、奋发进取的积极的“入世”精神。方法2点击时事考生在标题中点击一些政治、经济、文化等领域的时事，彰显其“家事、国事、天下事，事事关心”的情怀和对时事的敏感度、认知度。如：雄安的绿色长征路(全国卷)且看少年芳华，助力国之成长一封“时光瓶”中的信(全国卷)只问使命，无问西东2035年的一份成人礼(全国卷)例的拟题灵感来自中国政治、经济领域中的一件大事设立雄安新区，此举乃千年大计，举世瞩目；例和例的拟题灵感来自热映的两部国产影片芳华和无问西东，这两部影片奏响了“青春注定历经磨难，青春必然风雨兼程”的热血乐章，勃发的是“青春无问西东，奋斗自成芳华”的筑梦豪情。方法3焕发新论考生运用发散思维、逆向思维以及批判性思维，打破成见、定论，在标题中焕发出独到的见解、新论，彰显其辩证、发展的眼光和逻辑思辨的能力。如：己所欲慎施于人(上海考生)浮云不遮慧眼，众议难掩明心(全国卷)器，善用者赢(天津考生)“己所不欲，勿施于人”是孔子的名言，但作者却对其进行了反向思辨，“己所不欲，勿施于人”的出发点是“利他”，“己所欲，施于人”的出发点则可能是“为己”。“利他”与“为己”是划分“被需要”动机和效果的标准。例为此焕发出“己所欲慎施于人”的新论。“浮云遮望眼”“众口铄金”观照的是“浮云”“众口”等外因的作用，但作者却换一个角度进行了思辨，“眼”“心”等内因不够强大也可能是一个重要的原因。例为此焕发出“浮云不遮慧眼，众议难掩明心”的新论。“工欲善其事，必先利其器”是孔子的名言，但作者却对其进行了延伸思辨，“利其器”只是前提，“用其器”才是关键，人们应该做“器”的驾驭者，让“器”帮助自己成大器，而不能被“器”绑架，沦为“器”的奴隶。例为此焕发出“器，善用者赢”的新论。此类标题“入乎其内，出乎其外”，考生将长期积淀的文学素养幻化为标题中一抹极具文采的云霞，妙手偶得，溢彩流光，让阅卷者拍案叫绝。方法1留意押韵此类标题句式整齐，尾字押韵，读起来朗朗上口，既得词句结构之美，更得汉字音韵之美。如：以梦为马，不负韶华写给2035年的你(全国卷)以大国之泱泱，添天下之风光给“十八岁的你们”的一封信(全国卷)巍巍浙江，日月争光(浙江考生)例上下句的尾字“马”“华”押拼音体a韵，意深韵长；例上下句的尾字“泱”“光”和例上下句的尾字“江”“光”均押拼音体ang韵，铿锵有力。方法2机智集句此类标题看似集词、集句，实则集思、集智，出于原句而不拘于原句，既得原句之妙，又融新意之胜。如：变通则久(全国卷)粗粝能甘，纷华不染寄往2035(全国卷)上善若水，烟雨平生写给2035年的你(全国卷)例从名句“穷则变，变则通，通则久”(周易)中集词而来；例从警句“粗粝能甘，必是有为之士；纷华不染，方称杰出之人”(围炉夜话)中集句而来；例上句集于“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”(老子)，下句集于“一蓑烟雨任平生”(苏轼定风波)。这些集词、集句不着斧痕，浑然天成。方法3妙用修辞此类标题运用各种修辞手法来增强词句的表达效果，既扣文题之隐旨，更化平淡为神奇。如：握崭新机遇，担永恒使命致新时代青年(全国卷)多元思维，破解问题的利刃(全国卷)三“味”浙江人(浙江考生) 在时代的浪尖上舞蹈(浙江考生)例中，“机遇”“使命”扣题旨，“崭新”“永恒”显特色，“握”“担”明态度，富有见地，对仗工整；例运用比喻揭示多元思维在破解问题时的重要作用，深入浅出，形象生动；例既可以理解为三次“品味”浙江人，也可以理解为浙江人身上的三种“味道”，一语双关，意蕴丰厚；例以“舞蹈”喻成长、发展，典雅而生动形象，富有诗的意境和韵味。方法4巧妙“引用”尤其值得一提的是，广大考生在拟题时对“引用”这一手法运用得出神入化。如：江山代有才人出(全国卷)不畏浮云遮望眼(全国卷)雄关漫道真如铁，而今迈步从头越(全国卷)大“器”磅礴，唯我中华(天津考生)轻舟驶过万重山(全国卷)路漫漫，吾将备变而求进(全国卷)“头疼医头，脚疼医脚”漫谈(全国卷)此类“引用”源于与作文题目要求在意蕴上的契合，例、例和例分别成为2018年考生在拟写全国卷、全国卷和全国卷标题时引用较多的诗文。言其“出神入化”，是因为广大考生在拟题时不仅能够直接引用，如例、例和例，而且还能够别出心裁地化用，如例、例和例。其中，例中的“大器磅礴”从成语“大气磅礴”化用而来；例从李白的诗句“轻舟已过万重山”化用而来，巧改“已”字，尽得风流；例从屈原的诗句“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”化用而来，旧瓶装新酒，境界全出；例直接借用熟语，将抽象的主题表达得通俗而含蓄，新颖别致。1忘拟标题有些考生先写作文后拟标题，就很容易忘记拟标题，这样做不仅会白白被扣掉2分，还会“流失”掉更多的印象分。2标题大而空有些考生拟的标题大而空洞，又喜欢用“谈”“论”“谈谈”“之我见”一类的词语，拟写一些没有任何“含金量”的题目。3文不对题有些考生拟标题存在很大的随意性，随便拿来一个词语或短语就作为题目，造成标题与内容之间没有任何逻辑关系，牛头不对马嘴，这是写作的大忌。4以词语或成语为标题有些考生喜欢以一个词语或成语为标题，觉得这样简洁明快，但殊不知现在高考作文的内涵往往比较丰富，尤其是常见的寓意作文和材料作文，一般来讲，高考作文的内涵都不是一个词语或成语能够概括的。秋冬季节是落叶飘零的时候。为了加强对城市地面卫生的管理，有的城市甚至让环卫工人24小时连续工作，相同的地点由四个小组轮流值班，坚守在“落叶第一线”；有的城市还喊出了口号“确保地面上没有一片落叶”“确保生活环境的干净清洁”。但北京青年报的记者从北京市公园管理中心获悉，北京市属公园首次尝试不立即清扫景区落叶，打造出20处“最美落英缤纷”赏秋景点，引来无数市民前往拍照留念。对此，你怎么看待？你是否有过类似的经历或体验？请根据材料内容，拟写一个标题。解析本则材料分为两部分，即对待落叶的两种截然不同的态度：前者是“确保地面上没有一片落叶”，后者是“不立即清扫景区落叶”。这两种态度的出发点也不一样：前者是为了“加强对城市地面卫生的管理”，后者是为了打造“最美落英缤纷”赏秋景点。连接两部分的关键词是一个“但”字，这既表明前后两者态度和行为的对立，也表明后者更是材料的关注点。材料陈述的是现象，考生要透过现象去领悟材料的内涵。从前后两者的行为来看，材料展示的是如何对待自然的问题。前者在于不断地战胜自然，对待自然持对立的态度；后者在于用自然来美化生活，对待自然持互融的态度。从前后两者的出发点来看，材料展示的不是对错的问题，而是看待事物的视角问题。前者从净化与安全的角度出发，从管理便利化的角度出发，是实用主义的视角；后者从美化与诗意的角度出发，从管理人性化的角度出发，是浪漫主义的视角。具体可从如下角度立意：1用管理和制度来保护我们生活环境的干净、清洁、安全；2.从净化到美化体现的是新时代人民对美好生活的追求在不断地升级；3.让生活中多一点诗意；4.管理需要更多的人性化，管理者需要更多的人文情怀；5.留住城市里的自然之美，让城市多一点个性和魅力；6.社会文明程度在不断提升，市政管理服务理念也应日益进步；7.从“确保地面上没有一片落叶”而选择简单粗暴“一刀切”的管理方法是一种庸政；8.对待落叶的态度要兼顾干净、清洁、安全与诗意、美好、浪漫等人民需求，这考验的是管理者的智慧；9.在一个“容”字上，谈保护市容与对待落叶的宽容；10.实用主义与浪漫主义的共存互生。我的答案 参考答案1.亮出观点：顺其自然也是一种美城市管理何妨“浪漫”一些让管理多一些人情味学会转换思路。2亮出内容：城市管理之殇落叶塑造缤纷一片落叶背后的城市管理。3亮出层次：管理自然城市之美。4焕发新论：不完美也是一种美就要“无所作为”不妨“懒”一点无为亦有为。5妙用修辞：留一地落叶给秋天(拟人)、飘落的烟火气(用“烟火气”来代指真实的自然)、因地制宜，共创佳园(对偶)。6巧妙“引用”：何以解忧，唯有尝试(化用曹操“何以解忧？唯有杜康”的诗句)、柳暗花明又一村(引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗句)、转身遇见美丽(化用电视剧名)、自然美才是真的美(化用广告语“大家好才是真的好”)、一叶不扫，何以扫天下(化用“一屋不扫，何以扫天下”)。7机智集句：另辟蹊径，柳暗花明(两个成语搭配使用，呈现出别样的效果)。第2讲亮一个凤头激发阅卷老师的趣高考作文中，精彩的开头(凤头)从某种意义上说是一锤定音的，它常常对作文的基调、氛围、情境起着引导的作用，好的开头可以吸引评卷人的目光，激发阅卷老师的兴趣。优秀作文的开头虽方式各异，或开门见山，一览无余，或开门向壁，曲径通幽，但都是殊途同归。对此，考生需要注意两点：一是语言简洁，切勿烦琐冗长，拖泥带水；二是快速入题，观点清晰，切勿含糊不清，故弄玄虚。开门见山，直接入题破题式开头是议论文最简捷、最鲜明，同时也是操作性最强的开头方式。或者以哲理性的语言旗帜鲜明地阐述自己的观点，给人以雄辩的力量和思想的震撼；或者对标题和相关概念的意义加以解释和阐述，表明自己的观点。而以写人为主的记叙文，开头可以直接交代人物或通过对人物肖像、语言、动作等的描写点题；以叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点等，直接进入主题。如：(示例一)“干在实处、走在前列、勇立潮头”是新时代的浙江精神，其高度概括了为学、为人、处世之方法与精神。作为新时代的浙江学子，我们应以此精神鞭策自己，勇做新时代的弄潮儿。2018年浙江卷务实进取，猛进如潮点评开篇“干在实处”“走在前列”“勇立潮头”分别对应题目中的“务实”“进取”“猛进”，对“浙江精神”进行了阐释。开头这样切入主题，可谓不蔓不枝，切中肯綮，干净利索，既是对全文内容的概括，又是作者思想的体现。(示例二)江山如画，美人垂泪；英雄末路，霸王别姬。大伯的眼泪顺着眼角落下，他浑厚、沙哑的声音，随着眼泪的落下被咽入胸腔。我们总爱问大伯：“每次都哭，怎么还唱？”他总回答：“京剧的语言太美妙，我舍不得不唱。”2018年江苏卷京剧点评开篇利用四个四字句举例生活中的语言之一京剧。然后通过神态、语言等细节描写刻画了大伯倾情演唱京剧的情景，一问一答的对话，点出了文章的主题“京剧的语言太美妙”，生动而富有感染力。名句开篇，彰显底蕴将名言警句、经典诗文、俗语等，不是作为题记而是作为文章开头的一部分内容，直接引用或化用，将其作为全文的中心论点或者以此引出论点。这样做既可以增加文章的文化内涵，彰显作者的文学底蕴，还可以增强文章的抒情色彩，从而起到先声夺人、文采飞扬的艺术效果。如：“少年雄于地球，则国雄于地球。”梁启超先生百余年前的谆谆教诲仍萦绕耳畔，令我热血沸腾。2035年的你读到这些文字时，又会作何感想？于我看来，不论是2018年18岁的我，还是2035年18岁的你，都当划时代之桨，扬奋进之帆，为了我们伟大的祖国雄于地球而努力。2018年全国卷划时代之桨，扬奋进之帆点评开篇引用梁启超先生的名言，写出百余年前他对青年人的期望。紧接着以设问的形式，提出不论是哪个时代的青年，“都当划时代之桨，扬奋进之帆，为了我们伟大的祖国雄于地球而努力”的观点。起兴类比，引人入胜兴者，先言他物以引起所咏之词也。这里所说的“他物”并非与此物无关，相反，二者之间应该有着密切的逻辑关系。这类文章的开头，作者常常从自然界中的万事万物写起，花鸟鱼虫、飞禽走兽，无所不包，化理为形，化虚为实，用形象包蕴思想，同时又大于思想，读来使人口舌生香，回味无穷。如：鲜嫩滑口的野生菇可能含有致命的毒素，芬芳四溢的玫瑰花下面是带刺的枝丫生活中，一些斑驳陆离的表象下面，深藏着不为人知的本质和秘密。2018年全国卷莫让乱花迷人眼点评以含有致命毒素的野生菇和带刺的玫瑰花开篇，由生活中的现象归纳出“本质隐藏于表象之下”的结论，进而引出作者的论点“不要为事物的表象所迷惑”。反弹琵琶，柳暗花明考生要论证的观点与传统的、一般人的观点相对或相反，而那些观点从某个角度来说又没有错。为了不引起读者的误解，作文开头先肯定那些观点，然后再从“反向”提出自己的观点。这是一种“反弹琵琶”的开头方法，开场圆满，滴水不漏。如：孔子曰：“君子不器。”意思是君子不应该像器具那样，让自己的作用仅仅限于某一方面。而我却说，君子当为器。君子当接受教育使自己进步完善，从璞玉浑金成长为有用之器；君子当海纳百川成为有容之器；君子当砥砺前行成为国之重器，怀抱为国为民，舍我其谁之志。2018年天津卷君子当为器点评先引用孔子名言“君子不器”，继而简洁而凝练地提出相反的观点“君子当为器”，开门见山，明快有力，同时照应题目。之后的三个“君子当”，以排比句式从三个方面阐释观点，为下文展开论述张本。整句入题，先声夺人开头以对偶句、排比句等形式来议论点题、抒发情感，既能凸显文章的文采，同时又能增强文章凌厉的气势，达到先声夺人的效果。这已成为近几年高考高分作文中的常见手法。如：(示例一)那一个年代，风里来雨里去，只为温饱；那一个年代，时间就是金钱，效率就是生命；那一个年代，大力发展商品经济，解放生产力。还记得1981年4月12日中国第一家超级商场经济复苏，思想解放，一片繁忙景象！人们自豪地把20世纪80年代的改革开放比喻为“春天的故事”，那一曲春天的故事是否还萦绕在你的耳畔？2018年全国卷山青水绿铺远路点评此开头就内容而言，写出了“那一个年代”人们不同的生活追求和社会发展的缩影；就形式而言，排比句式铺排呈现，一连三句，形成强大的气势，而后点出中国经济发展的重要时间节点，将人们的思绪带到“那一个年代”。(示例二)半丁画心，雁冰书情。良铮焚身膏振臂高呼，良镛执纸笔笑傲江湖。前有越王卧薪尝胆，后有鲁迅弃医从文。浙江宝地，人才济济；钱江潮涌，浩浩汤汤。浙江精神正是“水”的精神，务实肯干，润万物于无形。作为浙江学子，身处新时代的广袤天地，唯有常怀“浙江精神”，方能书写属于自己的传奇。 2018年浙江卷心怀江潮，务本精耕点评开头前三句分别是四字句、九字句、八字句，句式整齐又富有变化，以42个字写了6个人(陈半丁、茅盾、穆旦、金庸、勾践、鲁迅)及他们各自的特质，几句话写尽论据之内涵，可谓高度凝练。巧设问句，发人深思文章一开篇便提出疑问或设置悬念，点燃读者的阅读热情，造成一种新奇感，一步步引导读者更深入地思考，给人一种欲罢不能之感。如：“国之重器”是什么？支撑一个国家存在或变强的人或物，就是“国之重器”。前两天在报纸上读到题为“国之重器，人才为要”的新闻，不由沉思：看我泱泱中华，可称“国之重器”者谁？想到了中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平2018年天津卷“国之重器”赞点评面对作文材料中的“器”字，作者开篇就提出了一个问题“国之重器是什么”。然后自问自答，阐释其内涵。但作者没有停留在空泛论述的层次，而是进一步明确自己要讨论的问题，那就是泱泱中华，哪些人可以称为“国之重器”，进而展开对自己心中伟人的论述。比喻生辉，妙语成金比喻，可以将抽象化为形象，将深奥化为浅显，将复杂化为简明引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言富有感染力。运用比喻的修辞手法开头，先要明确文章需要表现本体的何种特点，然后根据这一特点展开联想和想象，寻找一个和本体相似而又完全不同类的事物作为喻体，喻体最好是大家比较熟悉的事物。如：祖国是阳光，我是树苗。经过18个春秋，曾经的幼苗，如今已枝繁叶茂，成为新时代的栋梁。在实现中国梦的新征程中，习近平总书记教育我们：“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。”我们新时代的青年，不仅在祖国的庇护下成长，更应该通过自己的努力，为中国梦的实现添砖加瓦。在新时代的今天，新青年在祖国的高速发展中得到成长。2018年北京卷新时代新青年谈在祖国发展中成长点评 文章以生动形象的比喻句开篇，把“祖国”比作“阳光”，把“我”比作在阳光下成长的“树苗”，写了青年一代对国家和个人的认识，既彰显了文采，又为下文的进一步论述做了很好的铺垫。接着写自己已经成为栋梁，并且点明自己的成长跟祖国的发展是息息相关的，引起读者的阅读兴趣。情景交融，感染读者以景入文是写作记叙文常用的开头技法。在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事展示周围的环境、渲染气氛、提供背景，能给人留下美好清新的印象；景物之中融入作者的主观感情，又能达到景中有情、以景显情、情景交融的艺术效果。开头运用景物描写，要注意描写景物的文字不能过多，突出主要景物即可，并且要与文中所写的人和事有密切的关联。如：微风拂过山梁，泛起阵阵涛声，仿佛埋在黑土里的先烈们的英魂在低语。山寨的斗牛场里，时而深沉时而高亢的芦笙声、时急时缓的锣鼓声、羊的咩咩声随着微风越过山梁，把吉祥的信号传送到远方。2018年全国卷寻找古老岁月的踪迹点评作者以景物描写开篇，通过写微风拂过山梁引起的涛声，还有山寨的斗牛场中传来的芦笙声、锣鼓声和羊的咩咩声，来营造厚重、古朴的氛围，既给人一种肃穆之感，也让人感受到一种古老的生活气息。嘉靖三十四年，杨继盛因弹劾严嵩被下狱处死，他书写的对联“铁肩担道义，辣手著文章”至今流传。1916年9月，时任北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联时，将“辣”改成“妙”，而成“铁肩担道义，妙手著文章”，传诵甚广。1967年9月6日，杨联陞向恩师钱穆“求字”，恳请钱穆先生书写“平肩担道义，庸手著文章”，以“平肩亦可分担道义，庸手犹当勉著文章”自我警勉；而钱穆先生为杨联陞书写对联时改为“双肩担道义，只手著文章”，两字之改，再出新意，传为佳话。这几个不同版本的对联，你最喜欢哪一个？请根据材料内容，拟写一个开头。我的答案 参考答案(示例一)“铁肩担道义，辣手著文章”，这副杨继盛为自己书写的对联正体现了他的铮铮铁骨与敢于直谏的精神。而这副对联在广为流传的过程中，又衍生出了其他的版本。我认为，其中最好的莫过于钱穆先生所写的“双肩担道义，只手著文章”。(开门见山，直接入题)(示例二)古人有云：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”“道义”二字被世代人民歌颂，仁人志士无不以此为准则。然而知道识义者多不胜数，能真正践行之人却寥寥无几 ，又何谈“肩担道义”呢？道义的承担任重而道远，勇担之人必有大毅力及大魄力。若没有一双“铁肩”，是万万不能经受“苦心志，劳筋骨，饿体肤”等磨难而终成大道的。(名句开篇，彰显底蕴)(示例三)同样的雨，有人看到的是愁绪万千，有人看到的是润物无声；同样的落花，有人欣赏它的缤纷美丽，有人怜悯它的柔美无助；而同样的警语，有人欣赏它的担当，有人欣赏它的豪壮。而我，独爱杨联陞先生“平肩担道义，庸手著文章”中体现出的平庸者亦可有所担当的情怀。(起兴类比，引人入胜)(示例四)“铁肩担道义，辣手著文章”饱含着杨继盛的忠贞和不屈；“铁肩担道义，妙手著文章”蕴含着李大钊的胆识和才气；“双肩担道义，只手著文章”体现了钱穆先生实事求是、严谨治学的态度。而我最欣赏的是杨联陞所写的“平肩担道义，庸手著文章”。它不仅是对杨联陞的自我警勉，更是对天下所有人的激励即使没有铁肩亦可分担道义，即使身无妙手犹当勉著文章。(整句入题，先声夺人)(示例五)是什么让他慨然咏出了“铁肩担道义，辣手著文章”的豪言壮语？是什么让他冒着生命危险弹劾满朝忌惮的权贵？是读书人“达则兼济天下”的情怀，是士大夫“为生民立命”的勇气(巧设问句，发人深思)(示例六)嘉靖年间，杨继盛因弹劾严嵩而被处死，斯人已矣，然而他“铁肩担道义，辣手著文章”的对联却流传至今，如启明星一样，指引着一代又一代的读书人。在我看来，纵然此联多方易字，几出新意，但仍以“铁肩”凸显文人面对道义时的不妥协、不退让，“辣手”诉说文人讽喻时弊的勇气与决心，为文人精神做了最好的诠释。(比喻生辉，妙语成金)第3讲甩一个豹尾勾住阅卷老师的魂古人在谈到文章的结尾时，常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简洁、明快、干净、利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。画龙点睛，总结升华在文章的结尾，以全文的内容为依托，运用凝练简洁的语句归纳总结，以便对前文中的观点、态度、主张和主旨进行重申，画龙点睛，揭示文章的中心思想，点明文章的主旨，起到卒章显志的作用。这种形式的结尾能有效地解决考生在写议论文时出现的散、杂、泛、乱的问题，将漫无边际的思绪归拢起来，使文章的观点鲜明突出。如：莫让乱花迷人眼！摒弃让人眼花缭乱的无关要素和固守一隅的狭隘认识，让理性回归，让本质散发光芒。2018年全国卷莫让乱花迷人眼点评结尾处寥寥数语，既是对题目的进一步阐释，也是对全文的总结，点明主旨，收尾自然。照应开头，呼应前文一篇佳作，一般既重视思想与文采，又重视结构的匀称和谐。在议论文中，结尾处如能巧妙地照应开头，一呼一应，首尾圆合，便能使文章读来气韵流畅。文章首尾呼应既能体现视觉上的和谐对称，又能体现思维上的起承转合、严密周全。如：(开头)草感地恩，方得其葱郁；花感雨恩，方得其艳丽；己感彼恩，方得其壮大。因为感恩，才会有这个多彩的社会；因为感恩，才会有温暖的人间；因为感恩，才让我们懂得了生命的真谛。(结尾)山感地恩，方成其高峻；海感溪恩，方成其博大；天感鸟恩，方成其壮阔。感恩，使我们的社会更加和谐，使我们的生命更加灿烂。常怀感恩之心点评本文开头和结尾都以“感恩”入句，中心突出，首尾呼应，深化了主题，且都使用排比句式，形成结构上的对称美，显得整齐完整，给人以清晰深刻的印象。警示劝诫，呼告号召议论文在议论某些现实问题的时候，为了达到警示、劝诫的作用，往往在结尾处发出呼告或号召，以促使人们意识到问题的严重性，明确问题会导致的严重后果。这种形式的结尾具有触动人心的力量，能有效达到警示、劝诫之目的。在结尾处提出号召，用呼吁(如“让我们”)的句式来号召人们去追求真、善、美，反对假、恶、丑，能凸显文章内容的现实意义；而直接呼告某人，以号召的方式结尾，对某人表达一种期望。这种形式的结尾，能有效凸显作者的写作意图，唤起读者的共鸣。如：(示例一)当下的中国虽然经济发展飞速，人才有如泉涌，但在中美贸易摩擦中，中国依然面临挑战愿中国新时代之青年能做到心系国家、心系民族，在渴望“被需要”的同时主动“迎合”国家和时代的需要时刻铭记：“被需要”的修饰词绝不仅仅是渴望。2018年上海卷人永远活在自身之外点评文章结尾提到中国经济发展面临的国际挑战，并发出警示，呼吁新时代的青年要心系国家，将“被需要”的渴望转化为切实的行动，深化并升华了主题。(示例二)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。18岁的你们，请谨记“少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃”，与我一道肩负起实现中华民族伟大复兴的责任吧！2018年全国卷少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃 点评结尾点题，总结升华，号召有力，引人深思。但要注意以这种形式来结尾，一定不要空喊口号。巧妙引用，增强底蕴名言警句是语言的精粹。善于在结尾处引用名言警句、俗语等对全文内容进行总结，既能有力地论证作者的观点，又能借这些精粹助阵，显示作者的文化底蕴和深厚积淀，使文章更显精彩，让读者眼前一亮，过目难忘。如：(示例一)王尔德说过：“你拥有青春的时候，就要感受它。不要虚掷你的黄金时代，不要去倾听枯燥乏味的东西，不要设法挽留无望的失败，不要把你的生命献给无知、平庸和低俗。”现在处于18岁的我，与2035年处于18岁的你，都要做时代的弄潮儿，都要不负美好的青春，为圆中国梦献出自己的一份力量。2018年全国卷你我携手，共圆中国梦点评结尾处引用王尔德的话，重申在青春时期的我们应该努力为实现中国梦贡献自己的力量这一主旨，增强了文章的厚重感，同时增强了读者对文章的认同感。(示例二)习近平总书记曾说：“虽然我们已走过万水千山，但仍需要不断跋山涉水。”年轻而富有朝气的青年啊，在中国更强大富饶的新时代，愿我们一同回味过往，砥砺向前！2018年全国卷未来，你好点评结尾处引用习总书记的话，深刻阐释了人生要不断前进的内涵，在此基础上再发出对青年人的号召，使之深深地印在读者的心中，达到无可辩驳的效果。巧用修辞，尽显文采议论文是实用性文体，这决定了其基本表达方式为议论，要在全篇彰显文采，难度较大，若处理不当，会将议论文写成抒情散文，不符合文体规范。考生可以在结尾处凸显文章的闪光点，有意识地借助修辞手法，使语言华丽优美。例如以排比作结，或以比喻作结，或以小诗作结，在结尾处给读者留下文采飞扬的印象。如：(示例一)继往开来的浙江人，不负历史悠久的故乡，不负蒸蒸日上的祖国，不负日新月异的时代，必将于今日书写新的传奇，书写新的文化！正是这“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神，撑起了浙江人民不败的雄姿。2018年浙江卷继往开来浙江人点评结尾照应题目，三个“不负”构成排比，既是对全文内容的总结，又层层递进，简短有力，升华主旨，令人振奋。(示例二)国家是天，天高任鸟飞；国家是海，海阔凭鱼跃。但天空需要鸟的矫健，海洋需要鱼的活力，国家需要青年人的付出与奉献。让我们一起唱响新时代，拥抱新辉煌！2018年北京卷新时代新青年谈在祖国发展中成长点评作者把“国家”比喻成天空和大海，把“青年人”比喻成在天空中高飞的鸟和在大海里跳跃的鱼，形象生动地写出了国家和时代对青年人成长的意义，内涵丰富而深刻。问句作结，启发思考在文章结尾设置问句，或设问，自问自答；或反问，留有思考的余地。这都能促使读者对文章论及的问题作进一步的思考，启发人心，有效地延展思想的长度，或拓展思维的深度。如：(示例一)如何做到“随才器使”？很简单，一要了解所用之人是哪方面的“才”，二要有以大局为重的意识。我们这个社会需要“才”，更需要保障“随才器使”的机制。2018年天津卷“器”之断想点评结尾运用设问的方式，来阐释自己对如何做到“随才器使”的见解，解决了议论文中“怎么办”的问题，不仅使文章结构完整，而且展现出作者解决问题的能力。结尾深刻实用而且论证有力！(示例二)倘个体明辨他人之需，何愁不能创建文明社会？倘社会大众明辨时代之需，何愁不能实现中国梦想？倘各国国民明辨世界之需，何愁不能构建人类命运共同体？2018年上海卷他需在左，自我在右点评结尾连用三个反问句，并且反问句间呈递进关系，情感逐渐加强，引发读者对“他人之需”重要性的思考；同时三个反问句又构成排比，气势磅礴。留白拓展，意蕴丰富文章采用留白式的结尾，往往留不尽之意在文字之间，达到“言有尽而意无穷”的效果。议论文的结尾运用留白之法，能够留给读者无穷的想象空间，引发读者思考、咀嚼和回味，使文章更显余味深长。如：夕阳西下，大伯往家走去。夕阳下，他又开始恣意吟唱，地上拖着他长长的身影，载着凉凉的愁绪。大伯在愁什么，我始终不知道，却透过戏词看到了他的沧桑孤独。大概，这就是京剧语言的奥妙吧！2018年江苏卷京剧点评大伯的“愁”到底是什么，文章的结尾没有给读者一个明确的答案，引发读者无限的思考：或者是京剧语言的铿锵，揉断了愁肠；或者是为京剧中的人事而愁；抑或是对京剧的思考勾起的愁绪阐明道理，揭示主旨议论文在前文分析问题的基础上，结尾处阐明道理，揭示主旨。记叙文在事情叙述完之后，结尾就事论理，这种形式的结尾有揭示主旨、画龙点睛的作用。如：人生的本质亦如此。只有与众不同且富有价值，并不断进取，才会始终被需要。若只是一味地追随他人的脚步，无视自我的价值，我们必将为不再被需要而深感焦虑。所以，我们应该像歌曲我们不一样里唱的那般，找准自己的位置，成为无可替代的人，从而立于不败之地！2018年上海卷我们需要不一样点评这个结尾在前文论证的基础上得出结论，我们要与众不同且富有价值，并不断进取，才会始终被需要，也才会使自己立于不败之地。结尾简单明了，揭示主旨。抒情议论，启迪人心记叙文中，叙述是骨架，描写是血肉，抒情议论是灵魂。结尾处进行适当的抒情议论，能使细节得到点化，情感得到渲染，主旨得到明确，主题得到升华。记叙文中的抒情和议论要结合起来，做到少而精，贴切自然。议论文中，以抒情的语言含蓄地结尾，能达到“结尾当如撞钟，清音有余”的效果。如：(示例一)在以后的日子里，我常常看到这样的画面：两位老人互相搀扶着并排走在林荫道上，阳光透过树叶洒落在他们身上，小鱼一般跳跃着。原来，这世上有一种最凝重、最雄浑、最坚固的情感，叫作陪你慢慢变老；这世上有一种最美丽、最厚重、最深沉的语言，叫作泪花和微笑！2018年江苏卷微笑，人类最美的语言点评这篇文章的正文截取了生活中的几个片段，诠释了奶奶在不同场合下“微笑”的内涵，有对我和爷爷爱的流露，有面对爷爷“摔下楼梯，生死难料”时的坚强，有对“性情大变”的爷爷的宽容和理解结尾一段的议论抒情，将“微笑”提升到“情感”的层面，总结并升华了全文的主旨，感人肺腑。(示例二)“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”爱得深沉，所以竭力；爱得深沉，所以尽心。竭力尽心，方成“国之重器”！2018年天津卷“国之重器”赞点评这个结尾，引用艾青的诗句，真切地抒发了作者对祖国的深深眷恋，这份眷恋，指引青年一代为国尽心，成为“国之重器”。作者的情感升华带动了文章主旨的升华，恰到好处。诗情画意，美化意境写记叙文时，在结尾融进环境描写，这种描写往往是前文内容的一个发展，环境描写与前文内容和谐相融，相互生发，情中有景，景中含情，意境优美，深化主旨。如：家里又恢复了平静。林妈妈坐在林爸爸的身边翻看着一本新到的杂志，林爸爸调低了电视音量回放刚才漏掉的比赛细节，林零儿则在书房里继续“抠”她的数学题。墙上的时钟依然嘀嗒嘀嗒不紧不慢地走着。夜深了，四野一片宁静。一轮圆月探出云层，悄无声息地将柔软的银辉洒在这间充满温情的屋子里。2018年江苏卷最家常的语言，最浓郁的爱点评这篇文章的正文描述了一对夫妻给家人买衣服的对话，丈夫对妻子给自己买打折的衣服坚决拒绝，对给女儿买名牌衣服却非常慷慨。文章以夫妻间对话结束，屋内恢复平静结尾，最后一段的环境描写中，“圆月”“银辉”给人一种温暖祥和之感，渲染了家人之间的浓浓亲情。请阅读下面材料(作文材料见第2讲微写作)，拟写一个结尾。我的答案 参考答案(示例一)“铁肩担道义，辣手著文章”的志向与勇气勾画了文人的精神风貌，不拘于肉体的强弱，不囿于文才的高下，这样的气节与风骨，方是文人精神最好的诠释与最高的追求，后人种种改字，均难以将这种精神表现得如此有力。铁肩辣手，方为文人风华。(画龙点睛，总结升华)(示例二)车尔尼雪夫斯基曾高声诵起：“生命，如果跟时代的崇高的责任感联系在一起，你就会感到它永垂不朽。”愿这个时代的人们如杨继盛一般，以铁肩担人之道义，以辣手著成时代之雄文。(警示劝诫，呼告号召)(示例三)在众多平庸之辈中，有人挑起国之重担奋力向前，筑成铁肩；也有人碌碌无为，在自我否定中远离众人。“及时当勉励，岁月不待人。”这是最好的时代，也是最坏的时代，我们被时代大义的洪流裹挟，更应“勉著文章”，才能让理想之锥刺破平庸之囊。每个人生来都是平庸的，但平庸之辈自可现惊奇之才。(巧妙对比，突出主题)(示例四)一只蜂，穿梭来往，担当起了酝酿甜蜜的责任；一片瓦，覆顶遮檐，担当起了遮风挡雨的责任；一个人，辣手著文，担当起了针砭时弊的责任。前行的路上，勇于担当，便会收获阳光。(巧用修辞，尽显文采)(示例五)在这个被信息充斥的时代，每个人都有自由表达的权利。如何正确地表达？如何让自己的声音成为助人之器而不是害人之刃？如何在秉持正义的同时又能够理性克制？我们应以“妙”为首，妙手著文章，为时代、为社会贡献绵薄之力。(问句作结，启发思考)(示例六)若要追求真正的和谐社会，不仅需要“铁肩辣手”们的努力，更需要万千“双肩只手”参与其中。如果仅仅凭借少数人的努力，而大多数的人对此无动于衷，那么我们所追求的和谐社会恐怕难以来临。因此，我们每个人都应以钱穆先生所言的“双肩担道义，只手著文章”为信念，勉励自我，这样才能创造出真正的和谐社会。“铁肩辣手”固然好，“双肩只手”也无妨。(阐明道理，揭示主旨)第4讲点几处穴位振奋阅卷老师的神众所周知，语文考试改卷进度最慢。一般月考试卷，英语当天可以出成绩，数学最迟第二天可以出成绩，而语文没有三天出不了成绩！高考也一样，总是调配最多阅卷者参与，但总是最后完成任务，以至于语文阅卷老师就会在快速阅卷上下功夫。而快速就只可能一目十行、蜻蜓点水。因此，考场作文就要尽可能地在最短的时间里向阅卷老师展示出自己的优秀之处，吸引阅卷老师的眼球。但是，你却不能保证阅卷老师在评阅你的作文时，恰好是其精力最充沛、思维最敏捷的时候；你也不能保证你所精心打造的“亮点”，匠心独运的立意、构思，就能及时地让阅卷者发现，从而得到肯定。因此，需要在关键处反复刺激阅卷者。怎样做到反复刺激呢？一、分段分行在行文过程中，不要全文一大段密密麻麻写下来，给人黑压压一大片的感觉。尽量做到层次清楚，各点各层都有中心句。对一篇文章来说，文章的标题、开头与结尾，由于所处的位置比较显眼，信息的传递是最为有效的，而读者在阅读时对这些位置上的内容通常也都是比较关注的。假如考生能够在这些位置上精心打造“亮点”，借助新颖贴切的标题、题记、后记、小标题等形式，来传达、强化文章的主要信息，那么阅卷者即使是处于其阅卷状态最低落之时，也仍能被你设置的亮点惊醒，为其所吸引，对其产生认同感。二、反复表述观点一般而言，越是简单的行文结构，越能增强信息传递的清晰性，也就越容易让读者直接感知信息。考虑到高考作文在篇幅、时间等方面要受到一定的限制，以及高考作文阅卷的特殊性，考生应该选择比较容易操作、相对简单的结构方式，如层进式或并列式，而不宜盲目地追求“一波三折”的行文效果，历年的高考满分作文大都不是靠复杂的文章结构取胜的。我们熟悉的一些经典篇目也采用反复刺激来达到目的。比如陈情表，作者就是多角度反复刺激晋武帝，从而达到不应诏上任的目的的。开始说自己从小和祖母相依为命，不可以离开祖母；再说自己是亡国贱俘，地位低贱，不敢不出仕新朝；再说自己“本图宦达”，不可能不愿意出仕新朝；最后说新朝以孝治天下，我奉养祖母就是在实践新朝的大政方针。而最终要表达的只是：我现在不能出仕。季氏将伐颛臾里，孔子面对季氏将伐颛臾这个事实，指出：“先王封国”不可伐、“域中之邦”不必伐、“社稷之臣”不当伐，反复强调不可以伐颛臾的道理。典题(2017全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。一横长城长，一点茉莉香湖南考生看惯了哥特式建筑，你或许感兴趣于壮阔的万里长城；听遍了普契尼的歌剧，又或许欣赏那红脸张飞；吃腻了海鲜大餐，是否钟情于广式小吃？这里是中国。中国人说：“不到长城非好汉。”足以证明长城在中国人心中的地位。昔日秦皇，动天下之力，北筑长城，以抵外来入侵。长城长，与海为邻；长城陡，万阶台阶上天际；长城久，千年风霜未倒塌。它不像吴哥窟，神秘绮丽；它不像巴黎圣母院，崇高而阴森；它不像加利福尼亚漫长的海岸线，柔美动人。它像一条巨龙，屹立于世界的东方。它让世代中国人奋勇抗敌，这才有抗日战争十四年的奇迹；它让中国人充满精气神，这才有今日我中华复兴的壮丽征程；它让中国人有永不服输的斗志，这才有那千年未曾断绝的灿烂中华文明！这里是中国。中国电影之巅峰便是获得戛纳大奖的霸王别姬，它让世人看到京剧之魅力，正所谓“不疯魔不成活”，程蝶衣便是这样的“疯魔”。那眉心一点朱砂痣，是你放不下的眷恋；那拿起刀枪剑棍的英勇，是你为国杀敌的豪情；那一张张花白的小丑脸，是讥讽贪官污吏的内心独白。一出戏，一座台，唱遍的是天下苍生，言不尽的是千年艺术传统。它不像流行音乐，缱绻轻靡；它不像西方歌剧，夸张十足；它不像古典音乐，庄重严肃。它像一个千面镜，有血有肉，有故事还有酒。这便是中国最有代表性的文化符号，时至今日它仍然在创新，接受时代熏陶，放射既古老又现代的光芒。这里是中国。如果你曾到过中国，相信你不会忘记那些令你难忘的美食。中国人爱吃，并且吃出了文化。我不会忘记读汪曾祺先生的作品之感受，玉林米线，黄焖鸡，金华火腿，高邮鸭蛋以及最普通的黄油烙饼。中国人讲究吃，每一道菜的背后都有着几百年甚至上千年的历史。你吃油焖大虾，可我能和三五知己边吃小龙虾边畅谈人生；你吃法式鹅肝，可我用最平常的食材做出一道你永生难忘的蛋炒饭；你吃昂贵的鱼子酱，可我能尝到秘制多年的雷山鱼酱。一部舌尖上的中国或许让你更好地理解中国烹饪的核心，不是食材而是我放盐时想起你最近生病而需少放一点盐的关心。让你欲罢不能的不是厨艺技巧，而是生活中的点滴感悟。中国人吃的是菜，吃到的则是人生感悟。这里是中国。有你想不到的惊喜，有你未曾见的奇观，有你放不下的平常心。一横长城长，一竖字铿锵，一弹戏牡丹，一点茉莉香。这里是中国，我们欢迎你。本文题目扣住材料中两个关键词，采用对偶形式，直接征服阅卷老师。然后用第二人称开头和结尾，既拉近了和阅卷老师的距离，又恰好地符合“向外国青年介绍”的题意。中间用三个中心段介绍长城、京剧和美食，用“这里是中国”独立成段，反复刺激阅卷老师。这样的文章，老师想不给高分都难。反复陈述观点是不断点穴的一种方式，也是反复刺激阅卷老师的一种重要方式。下面一篇2018年天津卷题为“君子当为器”的文章，就是运用了这种表现形式。请你阅读前后文及波浪线部分的提示，在横线空缺处补写出观点句。君子当为器天津一考生孔子曰：“君子不器。”意思是君子不应像器具那样，让自己的作用仅仅限于某一方面。而我却说，君子当为器。君子当为有用之器。中国传统的启蒙教材三字经中有“玉不琢，不成器。人不学，不知义”句，教育人们要努力学习，像雕刻玉器一样打磨自己，使自己成为有用之器。可见将“成器”作为成长目标，对每个人的发展都有着引导和激励作用。三国东吴大将吕蒙，自幼家贫，渴望凭借战功博取富贵而疏于读书，所以果敢有胆却学识浅薄，被人戏称“吴下阿蒙”，后因听从孙权的劝导而坚持每天从繁忙的军务中抽出时间，努力读书学习，学问大增。此后吕蒙与学识丰富的鲁肃交谈，鲁肃惊叹他学识变化之大，“非复吴下阿蒙”，吕蒙则傲然对曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”生活中，我们对自己成器的强烈愿望使得我们熠熠生辉。与此相比，方仲永少时聪慧，长大后却泯然众人矣的故事，恰恰告诉我们有天赋而不注重后天的教育和学习，只会将天赋消耗殆尽，抱憾终生。努力雕琢自己，使自己早日成为有用之器。_。通常一件器物从打造之初，体量便已确定。但人们在打造自己这只器时，可能会发现体量的大小是每个人在奋斗中逐步定下的。人仅靠一己之力是很难成功的，因此一人唯有以海纳百川的胸怀、不拘小节的气魄取长补短，利用各方优势才能成就一番事业。齐桓公不与管仲计较那一箭之仇，任用他为宰相，借助他的政治才能让自己成为春秋五霸之首，堪称君臣佳话。孟尝君不计较擅长鸡鸣狗盗之人的身卑位贱，将他们收为门客，才有他被困于秦时，狗盗之徒偷出狐白裘献给秦昭王妾说情放孟尝君归国，鸡鸣之徒学鸡叫引众鸡齐鸣骗开城门，助他顺利归齐。林肯那句“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗”更说明了宽容与度量对一个人成功的重要作用。正如大海容纳百川不择细流，成大器者也不拘小节。_。君子当为大国重器。成大器固然重要，但器为谁所用更为关键。历史上那些真正的伟人在打造自己时，念念不忘的永远是让自己为国家所用。三国时期，许汜空有才学却毫无担当，国家大乱，他却只顾求田问舍，为一己私利四处奔波，丝毫不关心国事，被刘备训斥。当今之世，从王淦昌、钱学森到邓稼先、于敏，老一辈科学家们为了让新中国早日傲立于世，有的放弃国外优厚的待遇和优越的科研条件毅然回国，有的为了尽快出成果而不顾自身健康和生命。他们，就是大国重器。但可称大国重器的不只是这些科学家，像董存瑞、黄继光这样抛头颅、洒热血的战斗英雄、民族英雄，像故宫钟表修复师王津这样的大国工匠，他们是沉稳可靠的青砖石，也是兢兢业业的螺丝钉。他们，也是国之重器。国之重器，为国可忍辱负重，粉身碎骨；为业可择一事终一生，呕心沥血。大国