2019人教部编版五年级上册语文第20课《古诗词三首》教学设计及教学反思

2019 人教部编版五年级上册语文20.古诗词三首教学设计及教学反思教学目标1.会 认 “浣、聒”等 6 个生字，会写“孙、泊” 等 6 个生字，掌握“ 更 ”这个多音字。2.有感情地朗读这三首 诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写枫桥夜泊。3.体会诗中的 动态美和静 态美。4.通 过 景物描写体会作者情感。教学重点1.会 认 “浣、聒”等 6 个生字，会写“孙、泊” 等 6 个生字，掌握“ 更 ”这个多音字。2.掌握这三首 诗的意思。教学难点体会通过景物描写表达人物情感的方法。第一课时教学目标1.有感情地朗读古诗 ，掌握这首诗的意思。2.体会王维诗 歌“诗中有画”的特点。3.认识王维诗 歌中流露出来的 隐逸倾向。教具准备课件教学设计一、激趣导入：（出示课件 2）1.今天，我们来学习 王维的一首诗山居秋暝。板书：山居秋暝2.作者介绍 （出示课 件 3）王维（约 701-约 761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独特成就。他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。有王右丞集。 二、诗歌朗读指导1.听朗读。2.结 合注 释 ，读懂全 诗。3.诵读全诗 。诵读指导（出示课件 5）诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留” 是全 诗主旨所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。三、诗中有画（一）题解（出示课件 6）标题：“山居秋暝 ”，“山居”即其隐居的别 墅，点明了地点；“ 秋”点明了季节；“ 暝” ，傍晚，点明了具体 时间 。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。（二）诗中有画（出示课件 7）诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋溢着和平安乐的气氛，这里犹如世外桃源一般。板书：诗中有画（出示课件 8 ）既然 说“ 诗中有画”，我们就把诗还原为一幅古典的卷轴画。1.我 们 首先找出 诗中的写景部分。 （出示课件 9）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。2. “空山新雨后，天气晚来秋。 ”首联写出了什么样的意境？（出示课件 10）明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。这给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。板书：寂静，清新，幽雅首联与诗题有什么联系？（出示课件 11）明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。3.颔联“明月松间照，清泉石上流。 ”和颈联“ 竹喧归浣女，莲动下渔舟” 都是写景，有什么不同？（出示课件 12）明确：颔联用了“明月、松、清泉、石 ”等意象，表 现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。 puXuewaNGco板书：山村生活美颔联与首联有何联系？（出示课件 13）空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。4.颈联写得十分 热闹 ，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。 （出示课件 14）明确：是。写浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“ 蝉噪林逾静，鸟鸣 山更幽” 一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片勃勃生机。这里有动有静，动静结合，以动衬静。5.六句写景的句子，哪几句可以作为画面的主体？学生概括。 （出示课件 15）明确：明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。6.请 同学 们 用自己的 语言把画面具体地描绘出来。四、拓展延伸网上搜集王维的其他诗，选择自己喜欢的诗，背诵下来。五、布置作业。1.背 诵这 首 诗。2.用自己的话说说这 首诗的意思。3.预习。板书内容山居秋暝诗中有画寂静，清新，幽雅山村生活美第二课时 教学目标1.利用教材注释以及 课前预习所收集到的资料，通过自读自学，正确理解诗的意思。 2.通 过 反复地 诵读、比 读，清晰地感受诗的意象与情境；通过咀嚼和品评重点词句，深刻地感悟诗人“愁” 的意蕴与情怀，使学生的心灵受到感染与启迪。 3.在反复诵读 、比读 的过程中，感受诗人的愁思与景物交融、契合的写法，体会诗人复杂的情感，初步领悟做人的哲理。 教具准备 课件教学设计一、揭示课题，解字读题 1.板 书课题2.题 解：（出示课件 16）“泊 ”： 停泊。板书：枫桥夜泊二、初解诗意，读出韵味。 （出示课件 17）1.看能不能读出诗的 节奏与新的感觉来。 2.学生自学自读。 3.指名生读 。请大家 认真听，听一听他的朗读停顿是否合理，节奏是否恰当。指导： “到 客 船”，这节奏一放慢，声调一降低，就有一种余音袅袅的感觉。来，一起来读后两句。 学生齐读全诗。 三、感“眠 ”悟“愁”， “对”出愁思。1.抓一“眠”字，进入情景。 （出示课件 19） （1）请同学们默读古 诗，想一想：哪些字眼、哪些词语向我们透露出张继没有睡觉的消息？ （2）学生默读、圈画。 （3）停。谁来说说你从哪些字眼看出 张继的不眠？ 月落。他看到月亮落下去了。板书：月落 乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。耳闻乌啼，所以未眠。板书：乌啼（出示课件 20）霜满天。张继还看到了霜满天的景象。满天的霜有谁看见过？哦，霜满天其实写的是作者的什么感受？对，是诗人感觉到的。诗人身感霜气的降临，他怎么能睡得着呢？板书：霜满天。 诗人看到了枫树和渔火。板书：江枫、渔火张继因为未眠，所以听到了寒山寺的钟声响起。板书：半夜钟。 （4）在这深秋之夜， 张继目睹月落，耳闻乌啼，身感霜气的降临，他怎么睡得着呢？带着失眠者的心态读枫桥夜泊。 学生齐读全诗。 2.抓一“愁”字，感受愁意。 （出示课件 21）（1）旅途本辛劳，本 应该早点歇息，张继却久久不眠，为什么？学生回答。 一个字，愁。学生说带“愁” 字的词语。 板书：愁（出示课件 22）（2）是的。请你看看古诗，到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？ 是月落、是乌啼、是江枫 抓住这些词语读出感觉。（3）学生自由地读、圈、想、 读。 （4）交流：月落能带给 人一种失落感，一种孤独感。带着这种感觉，来读读第一句。 板书：月落-失落感、孤独感乌啼-凄凉霜满天- 寒冷学生齐读枫桥夜泊。 3.抓一“对”字，感悟 “愁”思（出示课件 23）（1）读“ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，思考：这里的“对 ”字是什么意思？ 板书：对（出示课件 24）“对 ”在 这里的意思是“面对、对着、陪伴”的意思，那么请你们纵观全诗，想一想：是什么在陪伴着孤独的诗人呢？ 哦，是冷月、悲鸦与寒霜在和诗人做伴，是江枫、渔火和钟声在与诗人作陪，这一对，对出了什么？ 学生回答。（2）张继到底在愁什么？此 时此刻他到底在想些什么呢？ 生带着“愁 ”来读。 （出示课件 25）教师范读。但是，这里什么都没有，这里有的只是 学生齐读枫桥夜泊。 板书：愁puXuewang cm四、钟声叩心，释放愁怀 。1.钟 声响起，述说情 怀（出示课件 26）请问，这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，写下你的述说。 2.交流评析， 释放情 怀 学生述说着钟声的述说。 学生在钟声的伴奏下齐读全诗。五、总结拓展，人文关照。推荐不朽的失眠给大家阅读。六、作业。1.背 诵这 首 诗。2.用自己的话说说这 首诗的意思。 板书内容枫桥夜泊月落-失落感、孤独感乌啼-凄凉霜满天- 寒冷江枫、渔火-半夜钟对愁第三课时教学目标1.要求学生能字正腔圆、深情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。2.通 过 想象、 质疑、情境 诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。教具准备课件教学设计一、导入课文，直切主题。 （出示课件 27）师：思乡是一个永恒的话题，我们学过哪些这类的诗句？（生自由答）师：今天，我们学习一首词，就是纳兰性德的长相思板书：长相思二、读准长相思（出示课件 28）1.自由读， 读准字音。畔（pn） 更（gng） 聒（gu）2.指名读全文， 读后 评价。3.朗 读时 注意 节奏：（出示 课件 29）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。4.根据节奏，小 组成 员互读，要读得有韵味。三、把握词意（出示课件 30）1.根据注释 默读，用自己的 话说说这首词的大意，把握不准的，可以向同学请教。2.请 学生 说说词 的意思。要求其他同学可以提出自己的解释。3.评 价。 （出示 课件 31）四、深入理解。1.根据问题 再读课文。A 作者身在何方？B 作者在“相思”谁？是从哪句中体现出来的？师小结：同学们说得真好，他经过了崇山峻岭，经过了悬崖绝壁，经过了荒山野岭，经过了险滩急流，他还经过了许许多多的地方，这就是作者的身在何方。一句话：“作者的身在征途上。 ”板书：身在征途U ueag.om（出示课件 32）2.指 导 朗读 ：“山一程，水一程”， “风一更，雪一更 ”。师小结：同学们，作者在行军途中历经了千辛万苦，尝尽了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故乡，不想自己的亲人呢？他怎样想呢？怎样相思呢？（出示课件 33）3.思考：作者怎样相思？想到怎 样？题目中哪个字体现了？板书：心眷故园4.想象词的意境：（出示课件 34）师引导：同学们认真听同学朗读，想象一下当时的景物以及人物的心情，体会作者的情感。 师小结：是啊，此时只能聆听寒风呼啸的声音，看到大雪纷飞的情景，一种难以入眠的心境装着一颗思乡的心。五、交流纳兰性德的资料。 （出示课件 35）（出示课件）清代诗人纳兰性德（），原名成德，避太子保成讳改性德；字容若，号楞伽山人。满州正黄旗人，大学士明珠长子，生长在北京。幼好学，经史百家无所不窥，谙悉传统学术文化，尤好填词。康熙十五年（）进士，授乾清门三等侍卫，后循迁至一等，正三品。康熙二十四年患急病去世，年仅三十一岁。纳兰性德去世后，被埋葬在北京海淀区上庄皂甲屯。清初著名大词人，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家” 。 （出示课件 36）六、再读长相思七、拓展长相思（出示课件 37）1.问纳兰性德：既然你这么想家，你为什么不回家呢？谁来替纳兰性德回答。2.学生回答，老师点 评。板书：心系祖国八、交流交流纳兰性德的菩萨蛮。 （出示课件 39）菩萨蛮纳兰性德问君何事轻离别，一年能几团圆月。杨柳乍如丝，故园春尽时。春归归不得，两桨松花隔。旧事逐寒潮，啼鹃恨未消。板书内容：长相思 身在征途心眷故园心系祖国教学反思：1.这 三首 诗 分别表达了 诗人不同的情感。 山居秋暝体现出诗人对田园生活的赞美和向往之情；枫桥夜泊体现出诗人寂寞、孤独的愁苦；长相思体现出诗人对故园的思念之情。在这三首诗的教学过程中，我通过引导学生不同形式的朗读，让学生在朗读中把握诗歌内容，体会诗人的情感，并通过小练笔的形式梳理学生的思路，提高学生的表达能力。2.在教学中，我抓住重点词语的意思，引导学生在理解重点词语的意思的基础上，把握整句诗的意思，并体会诗中所蕴含的思想感情。这样处理，提高了学生对这三首诗的理解。美中不足的是对枫桥夜泊这首诗的背景介绍得不够详细，有些学生对这首诗体现的“愁” 理解得不 够透彻。在今后的工作中，希望有所改进。草房子测试题及答案一、单选题1、秃鹤的父亲给秃鹤 擦 A 让秃鹤长出头发。A.姜 B.茶叶 C.醋 D.土豆2、桑桑是 A 的儿子。A.桑乔 B.温幼菊 C.蒋一轮 D.邱二爷3、桑桑所在的学校叫 B 小学。A.油油 B.油麻地 C.柿油 D.桑乔小学4、桑桑用了 B 做成渔网。A.被单 B.蚊帐 C.袋子 D.衣服5、桑桑用网打了鱼 后，他母亲用 C 来惩罚他。A.打他屁股 B.不准吃饭 C.摘掉蚊帐 D.罚站6、当桑桑穿着棉衣棉裤出风头的时候，秃鹤却 C 抢了他风头。A.穿着新衣 B.骑着车子 C.戴着白帽 D.戴着草环7、油麻地小学因为 D 没有拿到会操第一。A.桑桑 B.杜小康 C.纸月 D.秃鹤8、油麻地小学会操 D 没有参加。A.杜小康 B.阿恕 C.秃鹤 D.桑桑9、秃鹤所在的小村子，是个种了 许多 A 的小村子。A.枫树 B.杏树 C.梨树 D.桃树10、秃鹤的光头从 C 年级开始不让人家摸？A、一年 级 B、二年级 C、三年级 D、四年级 11、小说第一、二、三、六、七章的小标题都有个共同的特点 D 。A、地名 B、事情 C、象征物 D、人名 12、桑桑得了 B 病？ A、大脖子病 B、鼠疮 C、癌症 D、淋巴瘤 13、草房子曾获过 B 奖? A、冰心文学奖 B、国家图书奖、 C、中宣部“五个 D、台湾民生报、 国语日报等联合颁发的最佳读物奖 14、油麻地人对 A 有这样的评价 “嘴里叼根屎橛子，那根麻花都不换” A 、白三 B、朱一世 C、桑乔 D、秦大 15、让秃鹤最为骄傲是 C A、汇操 B、新学期小组活动 C、文艺会演 D、与细马打架 16、纸月的爸爸 A A、惠思僧人 B、蒋一轮 C、桑乔 D、不知道 17、秦大奶奶是 B 死的 A、救乔乔 B、救学校的南瓜 C、自杀 D、救自己养的小鸡 18、桑桑家视为“家宝”的东西是 C ？ A、黑鞭 B、猎枪 C、装奖状的小木箱 D、二胡 19、红门（一）象征什么？ A A、富有 B、喜事 C、革命 D、没意义 20、 纸月临走前，送给桑桑的礼物是 C 。 A.一只鸽子 B.一本书 C.一个书包 D.一封信 21、 以下不是杜小康所为的是 D 。 A.在学校门前摆摊卖货 B.和桑桑一起玩火 C.在芦场养鸭 D.捉迷藏时 藏在棺材里 22、 以下不是桑桑所为的是 C 。 A.撕下蚊帐作渔网 B.拆卸柜橱作鸽子窝 C.偷走女同学的书本 D.帮细马找柳须 23、为蒋一轮和白雀送信的孩子是 B 。 A.秃鹤 B.桑桑 C.杜小康 D.纸月 24、“身材高高的，非常匀称，只是背已驼 了，浑身上下穿得干干净净，粽子大的小脚，拄着拐杖，一头银发。 ”这句话描述的是草房子里的哪个人物。 B A、纸月的外婆 B、秦大奶奶 C、邱二妈 D、桑桑的妈妈 25、油麻地有个小孩，他特别喜欢上课吃东西，仿佛不吃点东西，就无法上课，他说自己不吃点东西，脑子就不好使。他是 A 。 A.戚小罐 B.细 马 C.朱小鼓 D.李铜壶 26、“豁嘴大茶壶”是 C 。 A、周德发 B、吴天衡 C、刘一水 D、阿恕二、判断题1、细马很喜欢放羊。 （ ）2、油麻地小学的老师交待各班同学不要去惹细马。 （ ）3、细马想离开油麻地，他就去把自己的户口迁出来了。 （ ）4、桑桑很喜欢听温幼菊唱的无 词歌。 （ ）5、桑桑几乎是细马 惟一一个朋友。 （ ）6、桑桑不喜欢吃红 菱。 （ ）7、秦大奶奶没救落水的乔乔。 （ ）8、桑乔是油麻地人。 （ ）9、桑乔不在乎荣誉。 （ ）10、桑桑有撕纸的习惯，一个字没写好，就哗的撕掉。 （ ）11、桑桑的胡琴是蒋一轮教会的。 （ ）12、桑乔领着桑桑去苏州城看病。 （ ）13、桑桑的最后一个节目是带柳柳去看城墙。 （ ）14、桑乔是一名校长，但不是一名导演。 （ ）15、一场不拉看排练的是桑乔。 （ ）16、蒋一轮的笛子能迷倒一片人。 （ ）17、秦大奶奶因为一只南瓜而落水身亡。 （ ）18、杜小康总能做成许多孩子想做但做不成的事情。 （ ）19、桑桑的病最后还是没治好。 （ ）20、桑桑没考上中学。 （ ）21、纸月因为被桑桑欺负了，所以冒雪回了家。( ) 22、秦大奶奶不搬家是因为她和秦大共同开垦了这一片土地。（） 23、杜小康和桑桑一直是对手。 （） 24、油麻地小学的草房子是用一般稻草或麦秸盖成的。( ) 25、 油麻地小学的草房子冬暖夏凉，既古朴又华贵。( ) 26、在最炎热的伏天里将棉被棉衣拿到太阳光下来晒，这就叫“曝伏” 。() 27、陆鹤的那顶白帽子是被桑桑戴在旗杆那个圆溜溜的木疙瘩上的。() 28、油麻地小学的汇操比赛获得了第一名。( ) 29、油麻地小学参加文艺汇演时的策略是：大人的戏，小孩来演，会收到意想不到的效果。( ) 30、在红菱船担任女主角的是纸月。( ) 31、 杜小康是自己不愿意上学，而细马是被迫停学和爸爸放鸭子的。()32、戚小罐患有一种特殊的癫痫病。( ) 33、秃鹤最终得到了大家的尊重。() 34、 纸月的学习非常好。() 三、填空题1、草房子的作者是 曹文轩 。他是 北京大学 的教授。 我们还看过他写的青铜葵花、 山羊不吃天堂草 等 。2、纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年这个“最英俊的少年” 指 秃鹤（陆鹤） 。3、书中有个热爱土地的秦大奶奶，她有两次落入学校边上的河水里，第一次是因为 救落水的乔乔 ，第二次是因为 抢救油麻地小学的一只南瓜 。4、桑桑砸锅卖铁为 的是 买鸽子 。5、杜小康一直在桑桑班里担任 班长 。6、桑桑最喜欢的男老 师是 蒋一轮 ，最喜欢的女老师是 温幼菊 。7、红菱船的女主角是十八 岁的姑娘 白雀 。白雀的父亲是 白三 。8、桑乔说日后油麻地最有出息的孩子是 杜小康 。9、邱二爷带回了一个叫 细马 的男孩。10、草房子中塑造了许多有特点的人物：比如 秃鹤 ，他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋；又如 白雀 ，她往那儿一站，象棵临风飘动着嫩叶的还未长成的梧桐树，依然还是很耐看；还如 蒋一轮 ，他一露出青白的头皮，加上鼻梁上架了一副眼镜，就把一股挡不住的文气透给人。（本答案来自普学网 www.Puxuewang.com）11、 书中有个 热爱土地的秦大奶奶,她有两次落入学校边上的河水里,第一次是因为救落水女孩乔乔 ， 第二次是因为救油麻地小学里的一个落水的南瓜。12、书中有个男孩子因为是秃子而被同学嘲笑,他叫什么名字?后来他做了什么事情,赢得了大家的尊敬? 陆鹤 在夜袭屠桥上扮演“扬大秃 瓢” 。13、桑桑是个非常大胆的孩子,他第一次做的鱼网是用什么做的?要给喜欢的鸽子做房子,他把家里的什么拆掉了? 蚊帐，碗柜 14、桑桑被爸爸狠狠揍了一顿,第二天就发现得了一种很严重的病.爸爸为什么揍他?在桑桑生病的这个期间,是谁一直在鼓励他“别 怕 ”? 他把爸爸象征荣誉的本子上带印章的页撕去了。 温幼菊老师。 15、“这地是我的地！”她用手抚摸着地，就像那天她抚摸桑桑的脑袋。经常被父亲认为是“没有是非观念” 的桑桑，忽然觉得秦大奶奶也是有理的。你也认为秦大奶奶“有理” 吗？联系艾地这一章的内容说说理由。 有。因为这片土地是她和丈夫秦大辛苦了一辈子买到的。 16、细马是爸爸妈妈的孩子吗？他为什么不喜欢上学? 不是。因为他的语言和大家不通，大家都有些嘲笑他。 17、纸月有一天不上学了，桑桑曾去哪里找她？ 板仓 18、油麻地小学是一色的 草房子 。麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏，其中一种叫 贼回家 。油麻地人在冬天都喜欢把牛牵到屋子里睡觉，一是因为天冷，二是 怕牛被偷 。桑桑和杜小康在草垛边骑车，两人饿了就决定烤红薯吃，可是没想到草垛烧了起来，最后杜小康 先承认是自己玩火的。四、连线题：桑桑 毛笔字写得特别漂亮陆鹤 读四年级就有了一辆自行车杜小康 扮演秃子连长很成功纸月 扯了蚊帐做鱼网细马 语文算数成绩几乎算零桑乔 人很可靠厚道温幼菊 从前是个低贱的猎人蒋一轮 房间一年四季飘着药香，名叫药寮秦大奶奶 总认为这片地是她的邱二爷 人很有才华，总是吹笛子