2017-2018学年高中语文 第三单元 面对现实的智慧 5 甘罗学案 鲁人版选修《史记选读》.doc

5甘罗智慧之源智通禅师在那一带很有名气。他的弟子很多。在晚年他又收了两名弟子。大弟子聪明机灵能说会道；小弟子虽然沉默寡言智慧一般，但却勤奋踏实。禅师闲时喜欢和人参禅论道。他把能说会道的大弟子留在身边，一边教他些佛理，一边和他探讨些问题；而那位小弟子则被派去干其他的杂事。几年后，智通禅师已经变得很老了。他决定在众弟子中选出一位，作为自己的继承人。出人意料的是，智通禅师选中了那位沉默寡言的小弟子！那位自以为学得不少真传的大弟子很不服气，问：“师傅，我从您身上学得不少佛理和智慧，管理一个小小的寺庙已经足够了，您为什么偏偏选中小师弟呢？”禅师叹道：“你虽聪明，但生性虚浮，终难成就大业。这些年你是跟我学了不少东西，但这些对你来说都是肤浅的，况且，真正的智慧是学不来的，它只能在实践中获取。就像花与果子，树上的花并不知道为什么会结果，而根却知道。”大弟子听了，羞愧而出。几日后，禅师圆寂了。小弟子正式继承了衣钵，后来，他也成了那一带有名的禅师。十二岁宰相甘罗甘罗(生卒年不详)，战国时楚国下蔡(今安徽颍上)人，战国时代著名大臣甘茂之孙，从小聪明过人，是著名的少年政治家。小小年纪拜入秦国丞相吕不韦门下，做其才客。后为秦立功，被秦王拜为上卿。甘罗是一位少年政治家，受家庭熏陶，少小聪明，有“神童”之称。甘罗年仅十二，却能洞察时局，利用国与国、人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费一兵一卒便得到了赵国五个城池。甘罗少年有为，十二岁成为秦国上卿，主要不是靠他的天才，除了他平时注意培养自己的能力外，也与当时的客观环境有关。诚如赞论所说：“方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。”甘罗是甘茂的孙子，受家庭熏陶，少小聪明，有“神童”之称，被秦国国相吕不韦看中，收在相国府中差使。特殊的环境与家庭变故，使甘罗受到政治洗礼，更加成熟起来。当时，秦国处于强盛时期，甘罗如何利用矛盾向赵国陈以利害，迫使赵国听从秦国的摆布，从而损害赵国，削弱燕国，这正是本文所介绍的。第1步读准字音千言万语总关音相燕(xin)何遽(j)堕邑(hu) 五乘(shn)赍(j) 项橐(tu)第2步一词多义看我七十二变(1)相(2)强(3)行(4)去(5)请(6)而(7)与第3步词类活用词性变异含义迥(1)三年而燕王喜使太子丹入质于秦(名词活用作动词)做人质(2)武安君南挫强楚(名词作状语)在南面(3)赵襄王郊迎甘罗(名词作状语)在郊外(4)臣请行之(使动用法)使行(5)武安君难之(使动用法)使为难(6)欲攻赵而广河间(使动用法)使广(7)请归燕太子(使动用法)使归第4步古今异义词语的昨天和今天(1)令秦有十一古义：十分之一。今义：十加一后所得的数目。(2)以为上卿古义：以之为。今义：认为。第5步文言句式特殊句式多留意(1)甘罗者，甘茂孙也(判断句)译文：甘罗是甘茂的孙子。(2)得唐者与百里之地(省略句，“与”后省略“之”)译文：能够逮住张唐的人，就赏给他百里方圆的土地。(3)三年而燕王喜使太子丹入质于秦(状语后置)译文：三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。(4)应侯之用于秦也(被动句)译文：应侯范睢被秦国任用为丞相时。(5)去咸阳七里而立死于杜邮(状语后置)译文：刚离开咸阳七里地就死在杜邮。(6)卿之功孰与武安君(固定结构，“孰与”)译文：您的功劳与武安君白起相比，谁的功劳大？第6步名句积累经典名句君须记大项橐生七岁为孔子师。今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎！文脉梳理甘罗智勇双全文本精析1甘罗是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？_【答案】与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳。与张唐对话：对张唐的威慑。与赵王对话：对赵王的规劝。2文中的其他人物对于塑造甘罗形象有什么作用？_【答案】人物言行作用文信侯派张唐出使燕国而未得反衬甘罗的才能怀疑甘罗的能力展示甘罗的气魄张唐基于自身利益而不愿出使燕国反衬甘罗的胆识在甘罗游说之下而出使燕国展示甘罗的能力3.甘罗之所以成为留名史册的神童，有哪些闪光点？_【答案】智谋：洞察时局，利用国与国、人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费一兵一卒便得到了赵国五个城池。品行：敢于展现自我，勇于担当责任，坚信自我能力。甘罗是甘茂的孙子。甘茂死去的时候，甘罗才十二岁，奉事秦国丞相文信侯吕不韦。秦始皇派刚成君蔡泽到燕国出使，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国做人质。秦国准备派张唐前往帮助燕国，打算跟燕国一起攻打赵国来扩张河间一带的领地。张唐对文信侯说：“我曾经为昭王进攻过赵国，因此赵国怨恨我，(曾称言)说能够逮住张唐的人，就赏给他方圆百里的土地。现在去燕国必定要经过赵国，我不能前往。”文信侯听了怏怏不乐，可是没有什么办法勉强他去。甘罗说：“君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽奉事燕国三年，燕太子丹已经到秦国做人质了。我亲自请张卿前往帮助燕国，可是他不愿意去。”甘罗说：“请允许我说服他去燕国。”文信侯呵叱说：“快走开！我亲自告诉他，他都不愿意，你怎么能让他去？”甘罗说：“项橐七岁就做了孔子的老师。如今我已经满十二岁了，您还是让我试一试，何必这么急着呵叱我呢？”于是甘罗去拜见张卿说：“您的功劳与武安君白起相比，谁的功劳大？”张卿说：“武安君在南面挫败强大的楚国，在北面施威震慑燕、赵两国，战而能胜，攻而必克，夺城取邑，不计其数。我的功劳可比不上他。”甘罗(又)说：“应侯范睢在秦国任丞相时与现在的文信侯相比，谁的权力大？”张卿说：“应侯不如文信侯的权力大。”甘罗(进而)说：“您确实明了应侯不如文信侯的权力大吗？”张卿说：“确实明了这一点。”甘罗(接着)说：“应侯打算攻打赵国，武安君故意让他为难，结果武安君刚离开咸阳七里就在杜邮立即被迫自杀。如今文信侯亲自请您前往帮助燕国而您执意不肯，我不知您要死在什么地方了。”张唐说：“那就依着你这个童子的意见前往燕国吧。”于是命令收拾行装打点上路。行期已经确定，甘罗便对文信侯说：“借给我五辆马车，请允许我为张唐赴燕先到赵国打个招呼。”文信侯就进宫把甘罗的请求报告给秦始皇说：“过去的甘茂有个孙子甘罗，年纪很轻。然而是著名门第的子孙，所以诸侯们都知道他。最近，张唐想要推托有病不愿意去燕国，甘罗说服了他，使他毅然前往。现在甘罗愿意先到赵国把张唐的事通报一声，请答应派他去。”秦始皇召见了甘罗，就派他去赵国。赵襄王到城外远迎甘罗。甘罗劝说赵王，问道：“大王听说燕太子丹到秦国做人质了吗？”(赵王回答)说：“听说这件事了。”(甘罗又)问道：“听说张唐要前往帮助燕国了吗？”(赵王回答)说：“听说了。”(甘罗接着说：)“燕太子丹到秦国来，说明燕国不欺骗秦国。张唐前往帮助燕国，表明秦国不欺骗燕国。燕、秦两国互不相欺，显然是要共同攻打赵国，赵国就危险了。燕、秦两国互不相欺，没有别的缘故，就是要攻打赵国来扩大自己在河间一带的领地。大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王放回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。”赵王立即亲自划出五座城邑来扩大秦国在河间的领地。秦国放回燕太子。赵国有恃无恐便进攻燕国，结果得到上谷三十座城邑，让秦国占有其中的十一座。甘罗回来后把情况报告给了秦王。(秦王)于是封赏甘罗做了上卿，又把原来甘茂的田地房宅赐给了甘罗。课内素材英雄出少年甘罗年仅十二，却能洞察时局，利用国与国、人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费一兵一卒便得到了十六座城池。甘罗少年有为，十二岁成为秦国上卿，主要靠的不仅是他的天才，除了他平时注意培养自己的能力外，也与当时的客观环境有关。诚如史记中赞论所说：“方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。”司马迁在当时即注意到这个问题，可谓难能可贵。【应用角度】“成才”“努力”“环境”“有勇有谋”“有志不在年高”“自古英雄出少年”等。热点素材他，从保安逆袭变校长张君成出生于普通农民家庭。张君成上初中时，因家庭经济困难，张君成被迫辍学回家务农。后来到了长治一家汽车配件厂打工。一次非常偶然的机会，他做了北大保安。在北大站岗期间，张君成接触到一些外国人，因为不懂外语，常常被老外鄙视，这让一直认真努力工作的张君成很难过。他想：如果我学会了英语，就不会被外国人鄙视了！从此，只要一有闲暇功夫就开始背诵英语单词。由于刻苦学习，张君成参加了当年成人高考并被北大法律系录取。1998年7月，张君成顺利从北大毕业，并辞掉北大保安的职位，回到老家。当时山西一所学校招聘管理人员和老师，张君成顺利入职。2005年9月，张君成来到长治市超越中等职业学校任常务副校长至今。【媒评文摘】每个人都有梦想，有梦想并为之付出奋斗谁都了不起，他们值得我们尊敬！大众网佳作领悟公鸡下蛋时间：战国时期地点：秦国王宫，甘茂家人物：甘茂(秦国相国)、甘罗(甘茂的孙子)、秦国大臣(奸臣)、算命先生。第一幕(大殿，秦王端坐中央，几名大臣站立两旁)大臣(悄悄地)：大王，我知道附近有一位非常有名的算命先生，他算得特别准，大王，你要不要试试？秦王(半信半疑地)：噢，是吗？传他进来。算命先生：给大王请安。秦王：听说你能算出来我吃什么能长生不老？算命先生(假装算一算)：大王，你应该吃公鸡下的蛋！秦王：公鸡下的蛋？算命先生：对。秦王：那你先回去吧。秦王：哪位爱卿能找到公鸡下的蛋？大臣(悄悄地)：大王，我听说甘大人见多识广，广结朋友，大王最好让甘大人去找，他肯定会完成任务的。秦王：甘茂，我命你去找公鸡下的蛋。甘茂(疑惑地)：大王，天底下哪有公鸡下蛋的啊。秦王：难道你不愿意为本王我做点事吗？不要推托了，我限你三天之内找来公鸡下的蛋，否则罚两千两白银！甘茂(很不情愿地)：遵命。第二幕(甘茂的家)甘茂(唉声叹气地)：唉，这可如何是好，这个奸臣，就因为我上次揭发了他贪赃枉法的事情，便如此报复我，可我现在到哪里去找公鸡下的蛋呢？唉甘罗：爷爷，什么事情让你这么发愁啊？甘茂：都是奸臣挑拨，大王命我三日之内找到公鸡下的蛋，做长生不老药，否则要被重罚。你也知道，天底下哪有会下蛋的公鸡。甘罗：简直是昏君！别急，让我想想怎么办。(甘罗思索中)甘罗：爷爷，我有主意了！甘茂：快说，什么主意？甘罗(神神秘秘地)：明天，我替你上朝！第三幕(第二天，王宫)宦官：有事禀报，没事退朝。甘罗：给大王请安。秦王：简直胡闹！小孩子来干什么？你爷爷呢？甘罗：大王息怒，我爷爷在家生孩子呢。秦王：胡说八道！男人怎么会生孩子！甘罗：怎么不可能，大王不是还让我爷爷找公鸡下的蛋吗？秦王(结结巴巴)：这个，这个甘罗：大王，您说男人到底能不能生孩子呢？秦王(仿佛明白了什么)：唉，真是难为你爷爷了。对不起，都是奸人所为，怪我！【佳作赏析】在战国这个时代的大舞台上，人才辈出，甘罗年纪轻轻，就已经凭自己的智慧周旋于官员、诸侯之间，用智慧救了自己的祖父，并且在十二岁的时候不费一兵一卒使秦国得到赵国的多座城池，官封上卿，这是中国历史上可以说是绝无仅有的，确实是一个才能出众的小神童啊！基础巩固层1对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是()A王不如赍臣五城以广河间赍：赏赐B孰与文信侯专 专：权重C去咸阳七里而立死于杜邮 去：离开D武安君南挫强楚 挫：挫败【解析】“赍”是“赠送”的意思。【答案】A2下列句中加点词的意义和用法，相同的一组是()A卿明知其不如文信侯专与君其试臣，何遽叱乎B复以始甘茂田宅赐之欲与燕共伐赵，以广河间之地C臣请行之我身自请之而不肯D卿明知其不如文信侯专与与强赵攻弱燕【解析】A项，代词，代应侯；副词，表语气，还是。B项，介词，把。连词，表目的。C项，均为代词，他。D项，同“欤”；帮助。【答案】C3下列句中加点词的古今意义相同的一项是()A乃封甘罗以为上卿B今者张唐欲称疾不肯行C左右欲刃相如D去咸阳七里而立死于杜邮【解析】A项，以为：古义，两个词，以，介词，为，动词；今义：一个词，认为。B项，称疾：古今义都是推托有病。C项，左右：古义指左右大臣；今义多指方位。D项，去：古义，离开；今义：从所在的地方到别的地方。【答案】B4下列句子中词类活用现象与其他三项不同的一项是()A臣请行之B请归燕太子C欲攻赵而广河间 D赵襄王郊迎甘罗【解析】A、B、C三项中的“行”“归”“广”都是使动用法；D项中的“郊”是名词用作状语，意思是“在郊外”。【答案】D5下列特殊句式，和例句不一样的一句是()例句：三年而燕王喜使太子丹入质于秦。A臣之功不如也B应侯之用于秦也C去咸阳七里而立死于杜邮D今臣生十二岁于兹矣【解析】A项，是省略句，“不如”后省略“武安君”。其他三项和例句都是状语后置句。【答案】A阅读提升层(一)阅读下面文段，完成610题。甘罗者，甘茂孙也。茂既死，后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐谓文信侯曰：“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：得唐者与百里之地。今之燕必经赵，臣不可以行。”文信侯不快，未有以强也。甘罗曰：“君侯何不快之甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三年，燕太子丹已入质矣。吾自请张卿相燕而不肯行。”甘罗曰：“臣请行之。”文信侯叱曰：“去！我身自请之而不肯，女焉能行之？”甘罗曰：“大项橐生七岁为孔子师。今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎！”于是甘罗见张卿曰：“卿之功孰与武安君？”卿曰：“武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数。臣之功不如也。”甘罗曰：“应侯之用于秦也，孰与文信侯专？”张卿曰：“应侯不如文信侯专。”甘罗曰：“卿明知其不如文信侯专与？”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。”张唐曰：“请因孺子行。”令装治行。行有日，甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”文信侯乃入言之于始皇曰：“昔日茂之孙甘罗，年少耳。然名家之子孙，诸侯皆闻之。今者张唐欲称疾不肯行，甘罗说而行之。今愿先报赵，请许遣之。”始皇召见，使甘罗于赵。赵襄王郊迎甘罗。甘罗说赵王曰：“王闻燕太子丹入质秦欤？”曰：“闻之。”曰：“闻张唐相燕欤？”曰：“闻之。”“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不欺燕也。燕、秦不相欺者，伐赵，危矣。燕、秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。”赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。甘罗还报秦。乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂田宅赐之。6下列句中加点的词语解释不正确的一项是()A未有以强也强：勉强B我身自请之而不肯 请：请求C与强赵攻弱燕 与：帮助D君其试臣，何遽叱乎 遽：匆忙【解析】请：告诉。【答案】B7下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是()A欲与燕共伐赵较秦之所得，与战胜而得者B臣请行之 牛何之C君其试臣 安在其不辱也D女焉能行之 古之人所以大过人者，无他焉【解析】A项，“与”均是介词“跟，同”。B项，“之”前一是代词，“他”；后一是动词，“到”。C项，“其”前一是语气副词；后一代词“他”。D项，“焉”前一是疑问代词“怎么”；后一是语气词“啊”。【答案】A8下列句子分别编为四组，全部说明“封甘罗以为上卿”原因的一组是()借臣车五乘，请为张唐先报赵复以始甘茂田宅赐之令装治行赵王立自割五城以广河间秦归燕太子(赵)得上谷三十城，令秦有十一ABC D【解析】是说甘罗的计划，是说甘罗得到的赏赐，均不是立功的表现。【答案】D9下列对文意的叙述和分析不正确的一项是()A秦始皇派蔡泽到燕国，三年后燕国国君派太子丹到秦国作人质。秦国准备派张唐去帮助燕国，来扩张河间一带的领地。张唐因为惧怕经过赵国，不肯前往。B吕不韦因张唐之事不太愉快，当甘罗请求去做说服工作时，吕不韦表现出了不信任。甘罗反驳说服了丞相吕不韦，表现出一位少年政治家年少气盛，敢想敢说敢做的鲜明性格。C甘罗面对张唐，先进行了两组对比，向张唐陈以利害，让张唐意识到不出使就有可能死无葬身之地的危险。于是张唐答应了此事，收拾行装准备出行。D张唐行期已经确定，甘罗又请求出使赵国，他先向赵襄王讲明秦燕联合的目的在于得到赵国的河间地。赵王考虑到献出五城能打破秦燕联盟，就听从了甘罗的计策。【解析】秦燕联合的目的扩展河间地的地盘。【答案】D10用现代汉语翻译文中画线的句子。(1)我身自请之而不肯，女焉能行之？译文：_(2)应侯欲功赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。译文：_【答案】(1)我亲自告诉他，他都不愿意，你怎么能让他去？(2)应侯打算攻打赵国，武安君故意让他为难，结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。(二)阅读下文，完成1114题。樗里子者，名疾，秦惠王之弟也，与惠王异母。母，韩女也。樗里子滑稽多智，秦人号曰“智囊”。秦惠王八年，爵樗里子右更，使将而伐曲沃，尽出其人，取其城，地入秦。秦惠王二十五年，使樗里子为将伐赵，虏赵将军庄豹，拔蔺。明年，助魏章攻楚，败楚将屈丐，取汉中地。秦封樗里子，号为严君。秦惠王卒，太子武王立，逐张仪、魏章，而以樗里子、甘茂为左右丞相。秦使甘茂攻韩，拔宜阳。使樗里子以车百乘入周。周以卒迎之，意甚敬。楚王怒，让周，以其重秦客。游腾为周说楚王曰：“知伯之伐仇犹，遗之广车，因随之以兵，仇犹遂亡。何则？无备故也。齐桓公伐蔡，号曰诛楚，其实袭蔡。今秦，虎狼之国，使樗里子以车百乘入周，周以仇犹、蔡观焉，故使长戟居前，强弩在后，名曰卫疾，而实囚之。且夫周岂能无忧其社稷哉？恐一旦亡国以忧大王。”楚王乃悦。秦武王卒，昭王立，樗里子又益尊重。昭王元年，樗里子将伐蒲。蒲守恐，请胡衍。胡衍为蒲谓樗里子曰：“公之攻蒲，为秦乎？为魏乎？为魏则善矣，为秦则不为赖矣。夫卫之所以为卫者，以蒲也。今伐蒲入于魏，卫必折而从之。魏亡西河之外而无以取者，兵弱也。今并卫于魏，魏必强。魏强之日，西河之外必危矣。且秦王将观公之事，害秦而利魏，王必罪公。”樗里子曰：“奈何？”胡衍曰：“公释蒲勿攻，臣试为公入言之，以德卫君。”樗里子曰：“善。”胡衍入蒲，谓其守曰：“樗里子知蒲之病矣，其言曰必拔蒲。衍能令释蒲勿攻。”蒲守恐，因再拜曰：“愿以请。”因效金三百斤，曰：“秦兵苟退，请必言子于卫君，使子为南面。”故胡衍受金于蒲以自贵于卫。于是遂解蒲而去。还击皮氏，皮氏未降，又去。昭王七年，樗里子卒，葬于渭南章台之东。曰：“后百岁，是当有天子之宫夹我墓。”樗里子疾室在于昭王庙西渭南阴乡樗里，故俗谓之樗里子。至汉兴，长乐宫在其东，未央宫在其西，武库正直其墓。秦人谚曰：“力则任鄙，智则樗里。”(节选自史记樗里子甘茂列传)11对下列各句中加点的词的解释，正确的一项是()A使将而伐曲沃将：将领B为秦则不为赖矣 赖：依赖C卫必折而从之 折：反过来D因效金三百斤 效：献出【解析】A项，“将”，带兵；B项，“赖”，利益；C项，“折”，屈服。【答案】D12下列加点的字，用法和意义相同的一项是()A使樗里子以车百乘入周因随之以兵，仇犹遂亡B使樗里子为将伐赵胡衍为蒲谓樗里子曰C今伐蒲入于魏请必言子于卫君D知伯之伐仇犹遗之广车【解析】A项，两个“以”都是介词，用，拿。B项，两个“为”分别是：为，做；介词，为了，替。C项，两个“于”分别是：介词，到；介词，向。D项，两个“之”分别是：助词，取消句子独立性；代词，他。【答案】A13下列句子与原文不相符的一项是()A樗里子战功卓著，伐曲沃，取城入秦，伐赵国，俘虏赵将庄豹，伐周国，迫使周用大量的战车来迎击自己率领的军队。B樗里子伐蒲时，蒲的太守非常害怕，让胡衍说服樗里子不攻打蒲城，认为秦王如果感到樗里子攻打蒲有害秦国并让魏国得利，秦王会加罪给他。C胡衍使樗里子从卫国退兵之后，蒲城太守为他申请像君主一样的待遇。D樗里子的墓穴在昭王庙的西面，渭水南岸章台的樗里，所以大家称他为樗里子。【解析】秦王派樗里子率领百辆战车进抵周朝都城，不是讨伐。【答案】A14把阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(1)周以卒迎之，意甚敬。楚王怒，让周，以其重秦客。译文：_【答案】周王派士兵列队迎接他，看那意思很是恭敬。楚王得知后怒不可遏，就责骂周王，因为周王不应当这么敬重秦国的不速之客。(2)且秦王将观公之事，害秦而利魏，王必罪公。译文：_【答案】况且，秦王要察看您的此次行动，若有害于秦国而让魏国得利，秦王定要加罪于您。(3)秦兵苟退，请必言子于卫君，使子为南面。译文：_【答案】秦国军队真的撤退了，请让我一定把您的功劳报告给卫国国君，让您享受国君一样的待遇。【参考译文】樗里子，名叫疾，是秦惠王的弟弟，与惠王同父异母。他的母亲是韩国女子。樗里子待人接物能说会道，足智多谋，所以秦人都称他是个“智囊”人物。秦惠王八年(前330)，樗里子封为右更爵位，秦王派他带兵攻打魏国的曲沃，他把那里的人全部赶走，占领了城邑，曲沃周围的土地便并入了秦国。秦惠王二十五年(前313)，秦王任命樗里子为将军攻打赵国，俘虏了赵国将军庄豹，拿下了蔺邑。第二年，又协助魏章攻打楚国，战败楚将屈丐，夺取了汉中地区。秦王赐封樗里子，封号是严君。秦惠王死后，太子武王即位，驱逐了张仪和魏章，任命樗里子和甘茂为左右丞相。秦王派甘茂进攻韩国，一举拿下宜阳，同时派樗里子率领百辆战车进抵周朝都城。周王派士兵列队迎接他，看那意思很是恭敬。楚王得知后怒不可遏，就责骂周王，因为周王不应当这么敬重秦国的不速之客。对此，游腾替周王劝说楚王道：“先前知伯攻打仇犹时，用赠送大车的办法，趁机让军队跟在后面，结果仇犹灭亡了。为什么？就是没有防备的缘故啊。齐桓公攻打蔡国时，声称是诛伐楚国，其实是偷袭蔡国。现在秦国，是个如虎似狼的国家，派樗里子带着百辆战车进入周都，居心叵测，周王是以仇犹、蔡国的教训来看待这件事的，所以派手持长戟的兵卒位于前面，让佩带强弓的军士列在后面，表面说是护卫樗里子，实际上是把他看管起来，以防不测。再说，周王怎能不担忧周朝的天下呢？恐怕一旦亡国会给大王您带来麻烦。”楚王听后才高兴起来。秦武王死后，昭王即位，樗里子更加受到尊重了。昭王元年(前306年)，樗里子率兵攻打蒲城。蒲城的长官十分恐惧，便请求胡衍出主意。胡衍便出面替蒲城长官对樗里子说：“您攻打蒲城，是为了秦国呢，还是为了魏国？如果是为了魏国，那当然好了；如果是为了秦国，那就不算有利了。因为卫国之所以成为一个国家，就是由于有蒲城存在。现在您攻打它迫使它投入魏国怀抱，整个卫国就会屈服并依附魏国。魏国丧失了西河之外的城邑却没有办法夺回来，原因就是兵力薄弱啊。现在攻打蒲城使卫国并入魏国，魏国必定强大起来。魏国强大之日，也就是贵国所占城邑的危险之时。况且，秦王要察看您的此次行动，若有害于秦国而让魏国得利，秦王定要加罪于您。”听了这番话，樗里子若有所思地说：“怎么办才好呢？”胡衍顺势便说：“您放弃蒲城不要进攻，我试着替您到蒲城说说这个意思，让卫国国君不忘您给予他的恩德。”樗里子说：“好吧。”胡衍进入蒲城后，就对那个长官说：“樗里子已经掌握蒲城困厄的处境了，他声言一定拿下蒲城。不过，我胡衍能让他放弃蒲城，不再进攻。”蒲城长官十分恐惧，听了胡衍的话，像是见到了救星，拜了又拜连声说：“求您施恩救助。”于是献上黄金三百斤，又表示说：“秦国军队真的撤退了，请让我一定把您的功劳报告给卫国国君，让您享受国君一样的待遇。”因此，胡衍从蒲城得到重金而使自己在卫国成了显贵。这时，樗里子已解围撤离了蒲城，回兵去攻打魏国城邑皮氏，皮氏没投降，便又撤离了。昭王七年(前300)，樗里子死去，葬在渭水南边章台之东。他临终前曾预言说：“一百年之后，这里会有天子的宫殿夹着我的坟墓。”樗里子嬴疾的家在昭王庙西边渭水之南的阴乡樗里，因此人们俗称他为樗里子。到了汉朝兴起，所建长乐宫就在他坟墓的东边，而未央宫则在他坟墓的西边，武库正对着他的坟墓，果如所言。秦国人有句谚语说：“力气大要算任鄙，智谋多要算樗里。”语言运用层15根据下面的文字，概括说明什么是“草莓族”。(不超过50个字)“草莓族”，现在多用来形容一部分1980年后出生的年轻人，他们像草莓一样，尽管表面上看起来光鲜亮丽，但却承受不了挫折，一碰即烂，不善于团队合作，主动性及积极性均较上一代差。开始投入职场的“草莓族”，最大的特色之一，就是工作时往往没什么定性，只要有更好玩的工作，或是较高薪水的工作，就会见异思迁。_【解析】解答本题要注意抓住文段中的关键句，如“不善于团队合作”“主动性及积极性均较上一代差”“工作时往往没什么定性”等，组织成一个单句表达即可。【答案】草莓族是指承受挫折能力差、不善于团队合作、主动性和积极性差、工作定性差的80后年轻人。16根据要求提取下面一段话的主要信息，写出六个关键词(可以是短语)。由于司马迁认识到了历史终归是“人”的历史，不是“天”的意志史，于是以“绍圣春秋”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法编年体，而改用纪传体。这绝不是一个技术问题，而是观念问题。他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂，然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵。从而，我们看到，一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗，对自身命运的体认，构成了史记的主色调。史学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生命的热血喷涌而出(1)历史纪年法的史学观：_(2)人学的史学观：_【答案】(1)冰冷、必然性(或“历史必然性”)、逻辑。(2)慈悲、戏剧性、生灵(或“命运”“生命的热血”)。