江西省万载县高中生物 第五章 基因突变及其他变异 5.2.1 染色体变异教案 新人教版必修2.doc

5.2染色体变异教学目标1.举例说明染色体结构变异的类型。2.举例说明染色体组的概念及判断。重点染色体结构变异的类型难点染色体组的概念及判断课堂模式内容提要(教学过程)时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结布置作业一、检查预习 检查世纪金榜自主预习【50】完成情况。二、导入新课河北邯郸一位19岁的女孩，经过染色体检测结果显示，有4条染色体的结构发生了改变，被判定为“国际首报人类染色体异常核型”。这种染色体异常无法修复，终身携带，能生存者十分罕见，在国际范围内发生的概率约为0.75%请思考：(1)染色体可发生哪些类型的变异？ (2)染色体变异对人类有什么影响？ 三、推进新课1、基因突变和染色体变异的区别2、染色体结构的变异：缺失、重复、倒位、易位请讨论：Q1：染色体结构变异对生物都是有害的吗？Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起的性状变化较大一些？为什么？3、染色体数目的变异（1）染色体数目的变异的类型（2）染色体组（观察果蝇体细胞的染色体图解）请思考：Q 1、果蝇体细胞有几条染色体？Q 2、号和号染色体是什么关系?号和号呢?Q 3、雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?Q 4、雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、结构和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？Q5：如果将果蝇的精子中的染色体看作一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？（归纳）细胞中的一组 ，他们在形态和结构上 ，但是携带着控制一种生物 的 信息。这样的一组染色体，叫做一个染色体组（理解）染色体组的内涵（掌握）染色体组数目的判断细胞内形状大小相同的染色体有几条，就是有几个染色体组。细胞或生物体的基因型中,控制同一性状的基因有几个，就是有几个染色体组。四、课堂训练 例：某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那么它有多少个染色体组（）A、2、 B、3 C、4 D、8答案：C 五、课堂小结六、 作业和预习1、完成课时作业本1092、预习染色体变异第2课时10120671检查预习情况，为讲解新课铺垫。导入新课，口述学习目标讲授分析，掌握染色体结构变异的类型当堂训练，检测知识运用总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。布置下节课的预习任务总评或反思备注