高三第六次月考试卷分析.ppt

高三第六次月考试卷分析 高三备课组 尹忠平老师张博文老师吴美文老师 试卷总体分析 红榜分析 黑榜分析 一 从命题依据和命题设计理念上看1 考试范围是 高考内容四个模块 时间90分钟 题量适中28个 主观题8小问 2 试卷与考点的对接分析 3 该试题依据新课程标准的要求 既注重了对基础知识的重点考查 也注重了对能力的考查 具有较强的导向性 1 2 3 4 5 6 12 17 21 24 25 重基础与能力的培养4 不足 部分题时代性理念不强 时代气息不浓郁 原创的题少 政治试题要能引导学生关注社会 关注生活 提高学生分析问题和获取信息能力 一 试卷总体分析 二 从题型结构与内容上看 1 题型 1 选择题 阅读量偏大 130字以内为佳 2 主观题 3大题8小问 都是常考题型 注意常考题型 强化题型训练 2 从试题所考查内容与所赋分值上看 二轮复习要注意继续注意高频考点 易错点 易混点 帮助学生构建主干知识框架 经济 32分 计算题 图表题3个 通货膨胀 劳动生产率 影响消费因素 需求弹性 财政货币政策 基本经济制度 收入分配公平 又好又快发展经济 价格变动的影响及原因 资源优化配置 政治 24分 公民的权利 参与政治生活的途径 政府知识 选举制度 民族原则 外交政策 中共党的知识 文化 16分 文化影响人 传统习俗 文字 民族精神 大众文化 文化遗产 哲学 28分 意识 实践 规律 一切从实际出发 主次矛盾 价值判断与选择 认识社会与价值选择 具体问题具体分析 两点论与重点论的统一 红榜一 选择题第11题 下图是1953年到时2012年我国选举进程的变化图 下列说法正确的是 A 从a点到b点的变化充分考虑了当选者结构的合理性B 从b点到c点的变化为扩大党内民主提供了法律保障C 从c点到d点的变化扩大了党员的选举权D 从d点到e点的变化扩大了党员选择的空间 等额选举 写入党章不等于法律保障 权利不能扩大 D 从考点看 本题突出基础知识与基本技能的考查 考核的考点主要是差额选举与等额选举的优点 人民民主的法律保障等 从题肢看 此题主要是针对教材的易错点 公民权利不能扩大 党章不属于人民民主的法律保障 选项有迷惑性 易误选BC答案 从能力要求看 此题需要学生提高获取信息能力信调动运用知识能力 从考点与教材的对接看 学生如果对教材知识理解不透彻 易误选A答案 此题是从教材知识点差额选举与等额选举的区别来考查的 课堂教学中要注意对易错点 易混点进行对比分析 帮助学生理解 要注重培养学生获取信息的能力 特别是读图能力 选举进程图表切入 考查多个知识点 上海世博会福建馆茶文化的展示让许多游客叹为观止 一位美籍华人欣赏了茶艺表演后 感叹道 太精彩了 这一表演让我们享受到了美 也让我们感受到祖国茶文化的博大精深 这反映了 A 文化对人的影响是潜移默化的B 优秀文化在交流与借鉴中创新C 文化对人的影响是深远持久的D 优秀文化能增强人们的精神力量 红榜二 选择题14题 A 优秀文化能丰富人的精神世界 从考点看 本题突出基础知识与基本技能的考查 考核的考点主要是文化对人影响的特点 优秀文化的作用和文化创新等 从题肢看 此题主要是理解这位美籍华人的感叹反映的文化生活道理 四个选项表述都对 选哪个都有可能 学生思维空间大 从能力要求看 此题需要学生提高获取信息能力和调动运用知识能力 从考点与教材的对接看 学生如果对教材知识理解不透彻 易误选C答案 一定要弄清文化对人影响潜移默化和深远持久的区别 丰富人的精神世界与增强人的精神力量的区别才能完成 课堂教学中要注意对易错点 易混点进行对比分析 帮助学生理解 要注重培养学生获取信息的能力 材料呈现适中 学生有充分思维空间 下列左图和右图中 蕴涵的哲学有 左图表明把握规律有利于预见事物变化发展的趋势 两图表明事物的发展是前进性与曲折性的辩证统一 右图表明事物量变过程实质上就是质变的过程 两图表明事物之间的联系因具体条件的变化而变化A B C D 红榜三 选择题第21题 B 忽视了量变过程和质变过程的区别 图并没反映事物发展的趋势 以经济学图表切入 突出哲学思维考查 1 从题型特点看 注重加强教材知识的内在联系 打破传统 选用经济学两幅图表考查哲学知识 有新意 2 从能力考查看 重在考查学生全面准确地获取 解读信息和哲学思维能力3 有较强的区分度 2012年福建省高考题 4 从考查的知识点看 考查的主干知识点较多超越了低层次的知识再认与再现 借助经济学图表考查了哲学质变与量变 前进性与曲折性 规律 联系四个知识点考查 既考查识记层次 又考查了理解运用层次 有利于培养学生哲学思维 符合新课改精神 24 在小组合作学习 生活中的矛盾 知识的时候 同学小赵根据自己对知识和生活的感悟 画了一幅漫画 你认为下列选项中对这幅漫画的理解最恰当的是 A 甲为普遍性 乙为特殊性B 甲为斗争性 丙为同一性C 甲为主要方面 乙为次要方面D 甲为主要矛盾 丙为次要矛盾 红榜四 选择题第24题 D 普遍性寓于特殊性之中 图没体现 斗争性寓于同一性之中 图没体现 主要方面和次要方面是同一矛盾的两个方面 图没体现 以生活漫画切入 考查矛盾几组关系 1 从题型特点看 注重加强教材知识的内在联系 打破传统 选用漫画考查对哲学基本概念之间关系的理解 有新意 2 从能力考查看 重在考查学生对哲学概念关系的理解和哲学思维能力3 从考查的知识点看 考查的矛盾知识非常全面 超越了低层次的知识再认与再现 借助漫画考查了矛盾同一性和斗争性 普遍性和特殊性 矛盾的主要方面和次要方面 主要矛盾和次要矛盾共四组关系的理解 重点考查了理解运用层次 有利于培养学生哲学思维 符合新课改精神 材料略 26 1 结合材料 用 经济生活 相关知识 分析实行阶梯电价的经济学依据 26 2 结合材料 从 认识社会和价值选择 的角度 说明实行阶梯电价政策的意义 26 3 阶梯电价政策履行了听证程序 用 政治生活 的相关知识回答 除了听证会外 还有哪些保障公民政治参与的形式和渠道 如果要在班会上模拟关于 北京电价调整 的听证会 请你确定参与者身份 要求保证听到来自不同方面的声音 红榜五 主观题第26题 1 2 3 本题涉及的考点很多 三问分别考查了经济生活 宏观调控 影响价格因素 价格变动的影响 资源优化配置问题 生活与哲学 社会意识作用 价值观导向作用 价值判断的标准 和政治生活 民主决策的方式 的知识 从设问来看 范围 主体 对象 角度非常明显 设问的知识指向与能力要求具体明确 科学规范 便于学生提取有效信息 从能力要求上来看 主要考查了调动运用知识能力和描述和阐释事物的能力 考生作答所需知识 能力水平的层次清晰 难易适度 切合当前教学实际 此题的答案设置好 有较强的区分度 对学生多角度多向度思考问题的要求较高 2012年诺贝尔物理学奖授予了法美两国科学家 因为他们 抓住了粒子 一直以来 量子物理学家们认为单个粒子很难与周围环境分离 一旦分离随即失去量子特性 这使得很多奇特现象无法被观测到 只存在于研究人员的 思维实验 中 两位诺奖得主在实验方法上的基础突破 使单量子操作和单量子测量成为可能 由此可以推断 人类的科学实验活动是推进量子物理学发展的动力 严密的论证和精心的准备将确保量子物理学的发展 实验方法的不断突破将取代科学家的 思维试验 实验方法和技术手段的创新推动了量子物理学的发展A B C D 黑榜一 选择题22题 B 观点太绝对排除 观点太绝对排除 从考点看 本题主要考查科学试验活动的作用 科学试验活动是实践的基本形式之一 考点单一并且不明确 从题肢看 四个选项中 观点太绝对 很容易排除 干扰性不大 从能力要求看 此题仅考查获取信息能力 从材料中可以推断出某两哲学观点的正确性 排除错误的即可 从考点与教材的对接看 对接不明显 学生只要识记哲学原理 哲学观点即可 没有突出对易错点 易混点的考查 知识点考查单一 选项干扰性不大 材料略 28 1 运用 文化生活 的相关知识 针对上述问题 谈谈材料对文化遗产保护有什么启示 28 2 运用辩证唯物主义的知识 对我国如何保护文化遗产提出方法论的建议 黑榜二 主观题28题 本题涉及的考点很多 二问分别考查了文化生活 生活与哲学的知识 范围太广 训练针对性不强 从设问来看 运用辩证唯物主义的知识 对我国如何保护文化遗产提出方法论的建议 不便于学生提取有效信息 往往会泛泛而谈 与高考的考题方向也不相一致 从能力要求上来看 人为的加大了学生调动运用知识的能力 教材中对于文化遗产的知识讲的较少 只涉及地位 作用 态度 材料中对文化遗产保护的启示也不明显 所列参考答案涉及到尊重文化多样性 正确对待传统文化 处理好文化与经济关系等知识 也感觉针对性 指导性不强 建议将设问和材料进行更改 例如 某地在文化遗产保护中是怎样做到一切从实际出发 实事求是的 注意一个原理深挖可能更体现高考方向 1 学生存在的问题 根据学生得分情况 个别试卷面批情况 老师监考情况 优生进步大 但优生面太少 第一 基础知识不牢固 调动运用知识能力不强 第二 学生审题能力不强 获取和解读信息能力不强 第三 阅读能力不强 对材料的理解领悟能力不强 时政知识缺乏 第四 没有良好的学习习惯 答题不规范 书写不工整 不按要点答题 第五 考试时间 做题速度把握不好第六 选择题得分率不高 四 教学启示 2 主要措施 学生角度 强化基础知识点 每个考点过关 课堂读5分钟 第二节课复习提问 强化审题能力训练 课堂上精选例题进行分析 课后每天一个主观题进行训练 强化选择题 每天课内外共完成12个选择题的训练 关注社会生活 培育人文情感 每周二次 每次5分钟左右的时事新闻讲评 引导学生关注 分析社会热点 提高学生获取信息能力 分析问题的能力并了解熟悉一些时政语言 培养学生人文情感 学生在看书的时候 要字斟句酌 反问质疑 不能浮光掠影 不求甚解 考纲中的考点 不仅要背默过关 不留死角 还要打破章节界限 形成知识网络 教师角度 加强集体备课 发挥各自的特长与优势 加强对考纲和教材的学习和研究 精心设计每阶段 每堂课的教学内容和教学活动 把握学生 了解学生 指导学生 多收集信息材料 自己动手编写试卷 习题等 以考纲为依据 从学生实际出发 采用灵活多用的教学方法 提高课堂教学效率 期待指导 试卷与考点的对接