资源描述
7.2斯大林模式的社会主义的建设道路课标依据 列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。教材分析20世纪二三十年代，苏联进入斯大林执政时期，随着国家高速工业化与农业全盘集体化方针的付诸实施，新经济政策退出历史舞台，高度集中的社会主义政治经济体制逐步形成。斯大林模式使苏联的社会主义建设取得了巨大成就，对其他国家的社会主义探索产生了深远影响，但其自身存在的诸多弊端也使苏联是的社会主义探索遭受了重大挫折。学情分析 高一文三学生有一定的认知水平，他们勇于思考问题、探究问题，发表自己一些不成熟的历史观点，但缺乏深层次的理性认识，对历史事件的认识并不深刻，学习方法也比较单一。通过初中的学习后，对战时共产主义政策和新经济政策的内容，已有初步的了解和掌握。 艺术班学生基础较差,一些很常识性的问题并不知道。运用历史学专业术语能力较差,往往出现白话作答的现象。学生的阅读量严重不足,阅读史料感悟能力和提取有效信心能力较差,多加强做题训练和基础知识的练习。 三维目标知识与能力:简述苏联的工业化之路，分析苏联工业化建设取得巨大成就的原因。探讨苏联农业全盘集体化的得失。归纳斯大林模式的特点，简要评价斯大林模式。过程与方法：联系中国农业合作化和社会主义工业化的史实，比较中苏两国社会主义建设的异同点。围绕斯大林模式建立的背景、特点、作用、严重的弊端以及影响等展开讨论，从不同的角度去认识历史问题。情感态度与价值观：通过对苏联社会主义工业化和农业集体化建设失误的分析，认识到搞经济建设必须遵循经济规律，坚定求真务实的科学态度。通过对斯大林模式利弊得失的探讨，总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。教学重难点教学重点：20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就。教学难点：对“斯大林模式”利弊的分析及其评价。教法与学法自主学习法、疑难点拨、史料教学教学资源教学活动设计师生活动设计意图批注1、 视频导入：播放斯大林视频片段，学生观看，猜猜他是谁？2、 引导学生苏联（苏俄）探索社会主义道路的思路，初步了解斯大林模式。3、 新授（1） 斯大林工业化之路1. 背景出示材料，学生结合教材和材料分析斯大林工业化之路的背景。材料一 虽然新经济政策取得一定的成效，但直到1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半，美国的八分之一，全国只有不到三万辆拖拉机，99的耕种要靠畜力和人力来完成。材料二 1927年，英国宣布断绝英苏关系，并废止1921年签订的英苏贸易协定。英国外交大臣张伯伦发起六国外长会议，提出要“和共产国际做斗争”。材料三 斯大林说：“人们有时问：不能稍微放慢速度，延缓进展吗？不能恰恰相反，必须竭力和尽可能加快速度延缓速度就是落后。而落后者是要挨打的。”学生分析后，教师加以明确落后的农业国；加强国防力量以维护民族独立给社会主义建设提供强大的物质技术基础冲破帝国主义的包围2. 工业化的过程（1）教师出示两个五年计划的表格，学生阅读教材自主梳理并展示。（2）工业化特点出示材料，师生共同分析，得出结论：优先发展重工业。（3）探究：优先发展重工业有什么必要性？学生小组合作讨论，并派代表发言3. 工业化的巨大成果及存在问题学生自由发表意见，教师点评（2） 农业全盘集体化1. 农业集体化的原因 学生阅读课本回答问题2. 时间3. 出示一组苏联农业集体化的图片，学生观看4. 农业集体化的成就及取得的问题出示集体农庄幸福的快乐的少女图片，学生结合教师出示的材料分析“笑容的背后会是什么呢？”材料1：”目前集体农庄运动中具有决定意义的新现象，就是农民已经不象以前那样一批一批地加入，而是整村、整乡、甚至整个专区地加入。斯大林大转变的一年（1929年11月）材料2：实现农业集体化以后,苏联政府采取提高工业品价格、降低农产品价格的办法，要农民为工业化提供资金据统计从农民手中拿走的粮食，约占其收获量的40%，而粮食收购价远低于生产成本。一五计划期间，通过这些办法从农民手中得到的资金，在工业化资金中约占1/3 教科书材料3：据统计，在苏联农村中，从1929年7月到1930年7月，牛减少了32%，马减少了13%，猪减少了33%，羊减少了26%。学生回答后，教师进一步分析：农业集体化是在条件不成熟的情况下进行的；违反了自愿原则，用行政命令或变相暴力强迫农民立即加入集体农庄；对富农采取了不给生活出路的措施，而且涉及部分中农，使工农联盟再次出现危机。5、 评价农业集体化 学生结合所学评价农业集体化的成就及存在的问题。成就：苏联农村消灭了私有制和剥削现象，为社会主义工业化提供了充足的资金和原料，促进了工业化的顺利进行。问题：其实施是为了配合工业化，是在条件不成熟的情况下进行的，违反了自愿原则，不可能促进农业生产力本身的发展。（3） 斯大林模式1. 定义：（教师讲解）2. 形成标志：学生表述3. 特点：学生结合所学总结4. 表现：经济上、政治上、思想文化（学生表述后，教师补充）5. 评价斯大林模式（1）根据以下材料，请你谈谈斯大林模式所发挥的积极作用。材料一 丘吉尔曾在一次议会演说中说“斯大林接手俄罗斯的时候，还只有木犁。当他撒手人寰而去，苏联已成为世界工业强国。”材料二 斯大林传的作者尤里茹可夫说：“如果我们没有在库茨涅茨克、扎巴洛日等地建立钢铁联合体，如果我们没有在第二个五年计划期间，在斯大林格勒、哈尔科夫、车里亚宾斯克等地建拖拉机厂，我们就不可能将这些工厂直接建成坦克制造厂。”（苏联卫国战争期间）在战斗最激烈的时刻，斯大林格勒拖拉机厂的工人们驾驶着刚刚造好的坦克直接出厂，迎战德军。材料三 美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在全球通史中写道：“五年计划引起了全世界的关注，美国新闻记者林肯斯蒂芬斯从苏联回国后声明：我看到了未来，它行得通。因此，原先的怀疑态度转变为真正的兴趣，有时转变为模仿。苏联在这方面所取得的成功自觉或不自觉地影响了种种经济政策。有些国家甚至开始了自己持续时间不一的计划，希望来减轻本国的经济困难。”材料四 在沙皇时代，四个人中就有三个文盲。经过多年努力，到1939年，全国识字的居民达到87%。城市普及了七年义务教育，农村实行了四年制义务教育。明确：实现国家工业化,成为世界工业强国。建立了强大的国防工业，为苏联赢得反法西斯战争的胜利提供了强有力的保障。为当时的西方资本主义国家摆脱经济危机提供了借鉴。推动了教育的发展，提高了苏联国民的文化素质。（2） 斯大林模式存在哪些弊端？经济上,优先发展重工业造成国民经济比例失调；高度集中的指令性计划，排斥市场的调节作用，压抑了地方和企业的积极性，使经济发展失去活力；以牺牲农民利益为代价为工业化积累资金，导致苏联农业长期处于停滞状态。总之，高度集中的计划经济体制后来制约了苏联经济的健康发展。政治上的高度集权导致个人专断，使社会主义民主和法制遭到严重破坏。思想文化上的高度统一，束缚了人们的思想，不利于思想文化的繁荣和社会的进步。6. 列表比较西方模式、斯大林模式和中国特色社会主义模式3、 课堂小结4、 课外延展中国有没有实行过“斯大林模式”，与“斯大林模式”相比，中国特色社会主义模式吸取了什么经验教训？视频的播放有助于加深学生催斯大林的了解，从而进一步激发学生学习兴趣。史论结合，提高学生理解史料的能力。培养学生的自主学习、合作探究的能力图片辅助教学，加深学生的理解资料的出示有利于丰富课堂内容，吸引学生注意力。 史论结合，提高学生理解史料的能力。当堂检测有效练习中国有没有实行过“斯大林模式”，与“斯大林模式”相比，中国特色社会主义模式吸取了什么经验教训？ 对中国社会主义建设影响的体现：过渡时期，优先发展重工业，三大改造；十年建设时期“左”倾错误不断发展；“文化大革命”（1）制定经济政策时，一定要使生产关系的调整适应生产力的发展。（2）要从本国国情出发，保证国民经济比例稳步健康协调发展。（3）要注意健全社会主义民主和法制。作业布置完成本课练习板书设计7.2斯大林模式的社会主义的建设道路一、斯大林工业化之路1.背景：工业落后；加强国防2.过程：两个五年计划重工业3.影响二、农业集体化1.原因2.过程3.评价三、斯大林模式教学反思 这节课所要学习的是斯大林执政时期对苏联经济的指导，以及在这一过程中逐渐形成斯大林模式，由此对苏联带来一系列的深远影响。本课相对比较枯燥，学生理解起来有些困难，为了调动学生的积极性，我在备课中准备了很多有关的资料，通过资料来获得知识。现在历史不再考察简单的基础知识，而是针对历史素养的考察，针对本课诸多史料，应该指导学生如何运用史料，看懂史料。
展开阅读全文