2019教部编版四年级上册语文《盘古开天地》教学设计及教学反思

上传人:Q** 文档编号:630985 上传时间:2019-07-13 格式:DOC 页数:8 大小:33.50KB
返回 下载 相关 举报
2019教部编版四年级上册语文《盘古开天地》教学设计及教学反思_第1页
第1页 / 共8页
2019教部编版四年级上册语文《盘古开天地》教学设计及教学反思_第2页
第2页 / 共8页
2019教部编版四年级上册语文《盘古开天地》教学设计及教学反思_第3页
第3页 / 共8页
点击查看更多>>
资源描述
2019 教部编版四年级上册语文盘古开天地教学设计及教学反思12.盘古开天地教材分析:这是一篇神话传说,先讲盘古醒了以后所做的事以及天地的不同变化,然后叙述天地分开以后盘古所做的事,最后讲盘古倒下后他的身体发生的变化,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。学情分析:四年级学生接触神话,内心会感到新鲜、有趣。但学生可能只注重感悟故事本身的神奇,忽视了对语言表达的关注,不能细细体味文中的语言。教学本文,教师要帮助学生练就“善于发现 ”的眼睛,感受 语言文字的精妙。 还要使学生认识神话这种文学体裁,体会巨人盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力。教学建议:课文充满了丰富的想象,朗读的时候要引导学生发挥想象,通过想象理解课文内容,激发学生对神话的喜爱。这篇文章,比较适合用来训练学生复述,可以在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上,指导学生用自己的语言练习复述,并恰如其分地用上课文中的句子,把这些句子自然融入到自己的复述中。教学目标:【知识与技能】1正确认读、书写本课生字、词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,了解盘古开天地的故事内容,体会盘古的献身精神。3积累课文中优美的词句,并能把这个故事讲给别人听。【过程与方法】1小组合作交流的形式学习。2表演、配乐朗诵深入课文,培养学生的想象力、创造力。【情感、态度与价值观】感受神话故事的传奇魅力,感受古代人民丰富的想象力,体会盘古的献身精神。教学重难点:重点了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。难点用自己的话复述课文内容。教学准备:教师:准备生字卡片、多媒体课件、盘古开天地情境的音乐带。学生:预习课文,搜集盘古开天地相关资料。教学时间:2 课时第一课时教学目标:1学习本课生字、生词。2体会盘古的献身精神。教学重难点:重点引导学生了解故事的主要内容。难点培养学生的想象力。教学过程:一、导入新课1播放孙悟空、哪吒、葫芦娃的动画片段。2同学们认识他们吗?他们是谁?3在远古时期,像他们这样神奇的人物还有很多,其中有一个神奇人物用利斧劈开了天与地,同学们,你们知道这位神奇的人物是谁吗?(学生答:盘古;教师板书课题,齐读)4对题质疑,学生汇报,教师小结:盘古是谁?他是怎样开天地的?天地分开后又是怎样的?课文会告诉我们一切的。二、初读感知1自由朗读课文,圈出生字。借助注音认读生字。然后同桌互读互查。2识记生字。学生交流,说说自己是怎样识记这些字的。3巩固识字。做“给 生字找朋友” 的游戏 。(用卡片出示生字,请同学给其组词)4有感情地读“创造 ”“黑暗”“辽阔”“奔流不息”“茂盛”等词语。5指导学生找出文中的中心句,初步理解重点词“创造”的意思。6引导学生了解并归纳课文的主要内容。三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗 盘古是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙”这个 问题进行研读。1重点研读课文第 2 自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。(1)找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。(2)读了这段话,你有什么发现?( 让学生找出意思相反或相近的词)(3)通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。2重点研读第 5 自然段,体验神话故事想象神奇的特点。(1)读一读,说说你读了这段话后有什么感受。(2)再读读,把你的感受读出来。(3)你还想到了什么情景?能仿照文中的句式说一说吗?3采用多种朗读形式朗读全文,进一步体验神话故事的神奇。四、想象感悟1浮想联翩。学生伴随配乐朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。2展示台。选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,如“ 隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等这样 的词语。3学生借助多媒体画面尝试复述。4学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。五、布置作业把神话故事盘古开天地复述给家长或朋友听,请他们提提意见。板书设计:盘古开天地混沌劈身体美丽的宇宙第二课时教学目标:1会写本课生字,将字写得规范、正确。2了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话复述给别人听。教学重难点:重点了解神话故事想象丰富的特点。难点能复述故事。教学过程:一、复述故事1提示复述的线索,鼓励学生复述时加入自己的想象。点拨:提示学生先说说每个自然段的意思,再把自然段的意思连起来进行复述;也可以边想象画面边复述;还可以按照上节课的板书进行复述;或按照提出问题解决问题的方法进行复述。2学生在小组内自由练习复述。3提名说,集体评议。Uueag.om二、指导写字1出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽。注意写好半包围结构的字。2教师在田字格内范写生字,学生仿写。3学生写字、抄词。写后小组比较、评议。三、课后作业找其他神话故事读一读,讲给别人听。板书设计:盘古开天地盘古醒后天地分开后盘古倒下后教学反思:教学中每一个设计,每一个句子呈现,每一个提问都要有针对性,围绕目标做到一步步落实,而不是走马观花。在教学盘古顶天立地中,我让学生角色体悟,感受了盘古的辛苦,对累得倒下的盘古说话让学生进行情感的深化,但是在这个环节中,似乎做到了环节的到位,到是在落实这一个点上却不够,学生读得不够,学生说得不够,学生悟得不够,在今后的课文教学中,我会让学生读够、悟够、充分落实到位。
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 课件教案


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!